7. fejezet önképzés, mint folyamat eredménye és a nevelés
A gyermek válik egy személy - lassan felfedi magát is - lassan alakul ki, és úgy minden a szférák eszméletét. Az óra, amikor a gyermek-uchaetsya elválasztani a többi közül, és lesz egy ember, nem csak másoknak, hanem magának.
VV Zenkovsky
1. A folyamat lényege az ön-
Önképzés - vezérli az ember samoraz vitie. Azonban, önfejlesztés és önképzést - nem ugyanaz a dolog. Önképzés - a legmagasabb formája az emlékek, hiszen végre tudatosan és következetesen.
Oktatás - csak a külső befolyásolja a személy és a formáció minden minőség csak togas, igen, ha az eredmény e tevékenység samovos meghajtású. Ez egy viszonylag független folyamat, és elsősorban annak köszönhető, a tanár-CIÓ hatásokat.

Szerint P. N. Osipov, a hajtóerő samovospi-Tania számos ellentmondást:
■ követelményei között a diákok, és a tényleges viselkedés;
■ a vágy és a képtelenség, hogy dolgozni magukon elégtelensége miatt igények maga gyengesége akaraterő, önálló tudatlanság technikákat.
A tanárok figyelembe kell vennie a végrehajtását a tre-Ments megvalósítható a gyermekek számára. Ebben az önképzés nagyban függ a megfelelő pszicho-pedagogiches Coy felkészítse a diákokat, hogy dolgozni magukon. Az alapja az önképzés az akarati elem. Csak az képes gyakorolni akaraterőt lehetővé teszi a gyermekek kialakított kádban szükséges minőséget. Fontos, hogy a végrehajtott etsya alapul korrekciója a szokásaikat, az vzglya-nek, tetteikért.
Az önfejlesztés követni a lépések számát.
Az első szakasz - motivációs. Ebben a szakaszban meg kell kell dolgozni magukon. Fontos, hogy megértsék a jelentőségét erővel. Meg kell tekinteni rassmat képző önálló motívumok folytonos matosan megvalósult oktatási feladat. A hatékonysága önképzés diákok különösen függ-nek, hogyan értik a kilátások, a növekedés és ezzel egyidejűleg tapasztalja az öröm a siker.
A második szakaszban - az első program. Ez a meghatározás programok, mi önálló, sorozat munka Samos-vershenstvovaniyu.
A harmadik szakasz - a keresést. A gyermekek általában kipróbálni magam egy adott területen, pontosságának ellenőrzése a-tetteikért.
A negyedik szakasz - fényvisszaverő (reflexió - reflexió-CIÓ viselkedésük és a másokkal való kapcsolattartás). Ebben a szakaszban az értékelés annak önfejlesztés, pro-kivetítve az új kihívások és azok megoldásait.
Önképzést ismereteket igényel az ember maga, az önbecsülés és az erős akaratú erőfeszítés változtatni bizonyos személyiségjegyek.
Meg kell azonban megjegyezni, hogy a self nem mindenható, de nem tudja megváltoztatni a funkciók, amelyek az embereknek adott a természet. Ugyanakkor az önkorrekció lehetséges pro-hatást az egyéni stílusa kapcsolatok okra-zhayuschimi.
NM Talanchuk kifejlesztett modelljét a folyamat önképzés \ tükröző funkciókat, eljárásokat önképzés, a megfelelő és szükséges tulajdonságokkal, ami a kultúra a tanuló. Ez a modell ad-Xia az alábbi táblázatban. 3.