A diagnosztikai módszerek defectology tanár az előkészítő csoport a korrekciós

Gyermek felkészültségéről iskola jár több összetevőből áll:

  • személyi felkészültség elégséges szintű motiváció, kommunikáció, a szabályozási szférában.
  • szellemi készenlét - megfelelő mennyiségű tudás. belsővé a rendszerben, a megfelelő fejlettségi szintet mentális folyamatok, amely lehetővé teszi, hogy alkalmazzák és használják a tudást.
  • hang készségét - Lejárat külső szempontjai beszéd, szókincs, nyelvtani helyessége és monológ beszédet.
  • érzelmi és akarati készségét - a képességét, hogy a cél, a tevékenységek tervezésében, hogy a döntést, arra törekszik, hogy végre, leküzdeni az akadályokat.
  • hajlandóság átadni a levél - Lejárat grafomotornyh képességeit.
  • fizikai - pozitív egészségi állapota, megfelelő fizikai fejlődését.

Ezért, mint a diagnosztikai problémák a következők:

  • azonosítani minőségi jellemzőit szellemi fejlődését a gyermek;
  • azonosítása „képzési szint”, azaz A mesterként az ismeretek, készségek és képességek szerint az öregedéssel összefüggő képességek;
  • természetének meghatározása és dinamikájának jellemzőit tanulás elsajátítását a program;
  • differenciálódása hasonló feltételek alapján a hosszú távú pszichológiai és pedagógiai megfigyelés és tanulmány a fejlődés dinamikáját;
  • meghatározása iskolaérettségi paraméterek kiválasztását és az optimális formája iskoláztatás.

Módszertani használt technikák a diagnózis:

  • összehasonlítás (összehasonlítás a megfigyelt képzési folyamat átlagosan a kívánt standard)
  • elemzés (lehetővé teszi, hogy okának megállapítása eltérések fejlesztés alatt)
  • Előrejelző (tracking képessége, hogy ezt a tudást, hogy más helyzetekben)
  • értékelés
  • ellenőrzés

Pedagógiai diagnosztika céljait, célkitűzéseit és hatókörét a nagyon független, de a módszerek és diagnosztikai technikák kölcsönzött a gyakorlati pszichológia:

  • felügyeleti és elemzési
  • Matematika és statisztika
  • árnyékolás
  • megfigyelési (külső (megfigyelés oldalán), a szabad tartalmazza)
  • interjú
  • tesztelés
  • kísérlet
  • interjú

A felmérés azt ajánlom indikatív anyagok listáját, amelyek felhasználhatók függően alkalmazásában a vizsgálat, egyedi jellemzői a gyermek.

A figyelmet a kutatás:

  1. Módszertan "proofreading mintákat" (Bourdon technikák Pieroni-Ruzera, kódolás, Wexler).
  2. Módszer Wechsler (táblázatok, amelyek bemutatják az elemek hiányzó részek).
  3. A módszer a „mutatónak Kraepelin” (egészségügyi kutatás).
  4. Schulte táblázat (a kutatási tevékenységek tempó jellemzőit és tulajdonságait a figyelmet, és felfedi a tehetetlenség mentális folyamatok)

A tanulmány az érzékelés:

  1. Táblázat A képen a kontúr, alakot, rész ismerős tárgyak között. „Zajos” képek.
  2. „Postafiók”.
  3. Táblák Seguin különböző változatai összetettsége aljzat.
  4. Koos kockákra.
  5. Módszertan A. Bernstein (set alany képek, vágjuk 4-8 ​​(vagy több) rész).
  6. Képek meghatározására jobb, bal oldali, a „fel”, „le”, „közepes”.

A tanulmány a gondolkodás:

Memória vizsgálatok:

  1. Táblázatok ábrázoló ismerős tárgyak tárolására (memorizálás különböző változatai számok, geometriai formák, figyelemmel képek, stb)
  2. Módszertan A. Leontiev (Képek közvetített memorizálása szavak egy képet tárgyak).
  3. A szöveg a lejátszáshoz.

Az arány a gondolkodás és a beszéd.

A «jelenet képek»

Ezt a technikát használják azonosítani jellemzői létrehozó okozati összefüggést a tárgyakat és eseményeket, az állam a szóbeli és a kapcsolódó beszéd, valamint az arány a fejlettségi szintje a gondolkodás és a beszéd.

A tanulmány a motivációs készség.

  1. Szeretnéd megtanulni?
  2. Miért (akarjuk, akár nem)?
  3. Hol szeretne tanulni?
  4. Ha megy az iskolába?
  5. Hogyan készülsz az iskola? Mondd el.
  6. Ki fogja tanítani?
  7. Mit lehet tanítani a tanár?
  8. Mit fog csinálni otthon, amikor a középiskolában?
  9. Ki segít a tanulásban otthon?
  10. Ki fogsz segíteni az iskolában?
  11. Szereted, ha dicsérik?
  12. Ki fog dicsérni téged, amikor a középiskolában?
  13. Mit kell tennie, hogy dicséretet?
  14. Hogyan szeretne tanulni?
  15. Hogy fog viselkedni az iskolában? Mondd el.

(Módosító technikákkal Ozeretskova)

Az alkalmazott technika, hogy tanulmányozza a fáradtság vrabatyvaemosti, koncentrációja.

Felszerelés: két asztal vizsgálati tárgyak: geometriai formák (karakter), stopper.

Utasítás: „vágni egy vonal felülről lefelé körök minden sorban. Dolgozz gyorsan és óvatosan, és igyekezett nem észrevenni. Hogy egy sor, át a második, és így tovább. Amíg meg mindazokat a feladatokat. "

Hajlandóság adja a levelet.

A következő feladatok azonosítására készségét kezét a levél:

  • „Ki elrejtette egy róka?” (Instruction: Circle pontok felemelése nélkül ceruza)
  • „A cél eléréséhez”
  • „Magic ceruza”

Szem-kéz koordinációt. Használhatja a Gestalt teszt L.Bendera, vagy kérdezze meg gyermeke másolni egy rövid mondatot, nem orosz nyelvű írott leveleiben (értékelés ebben az esetben összhangban a teszt iskolaérettségi Kern-Jirásek).

Diagnózis a gyermekek értelmi fejlődési fogyatékkal élő járó jelentős nehézségeket miatt az egyén és a személyes jellemzők. Ezért meg kell figyelni, hogy számos tényező:

Tanév során tartott diagnosztikai vizsgálatok három szakaszban.

A cél a felmérés kezdeti szakaszában -, hogy felfedje jellemzői a lelki fejlődés, hogy meghatározzuk a kezdeti képzés szintje, azaz a mesteri tudás és készségek az összeget oktatási programok ... Összeállította és belépett a „diagnosztikai kártya”, amely kidolgozott egy rendszert szintjének meghatározása a gyermek fejlődését.

Három szintje van szerinti jelentése a következő:

  • 1 szint - nagy
  • 2. szint - Intermediate
  • 3. szint - Alacsony

Azok a gyermekek, figyelembe véve kialakított alcsoportot órákat, sorakozó egyéni képzési terveket.

A fő célja a felmérés a második lépés, hogy azonosítsa a jellemzői a fejlődés dinamikáját az egyes gyermekek. Zavaró tünet hiányában pozitív dinamika. Ebben a szakaszban származó információk egészítették korábban. Dinamikus diagnosztikai vizsgálatban, a helyességét a választott módon, módszerek, tartalmak javító munka minden gyermek. A program kiigazítások, amelyek meghatározzák a célokat és feladatokat a büntető és pedagógiai munkát a következő hat hónapban. Összeállította és belépett a „protokoll diagnosztikai vizsgálatok.”

A cél -, hogy meghatározzák a természet a dinamika, hogy értékelje a munkavégzés hatékonyságát, valamint előrejelzés továbbfejlesztése és azonosítani további oktatási útvonalat minden egyes tanuló. Az eredmények alapján a felmérés, amelyet a kérdést a gyermek fordítás iskola.

További összefoglalók a tanulságok az óvodában:
A tapasztalat az oktatás és a képzés a gyermekek a mese
Iránymutatás fejlesztése „integrált javító és fejlesztő tevékenységek zenével gyermekek mozgásszervi rendszer”
Számítógép használata a kialakulása a kezdeti olvasási készség gyermekek általános fejletlensége beszéd
„Titkok a nevemet.” Egy pozitív képet a „I” gyermekek iskola előtti gyerekek
A szellemi és kreatív fejlesztésére óvodáskorú gyermekek fejlesztése segítségével az oktatási játékok
Szervezése kölcsönhatás óvodai zenetanárok családjával egy családi klub
| használja | A források felhasználása | diagnosztikai | Diagnosztikai Központ | eljárások | tanítási módszerek | tanár | Tanárok napja | defectology | patológus tanár | előkészítés | Előkészítő csoport | büntetés | büntetés-iskola | csoport | Csoport dalok | gyerekek | óvoda | Pszichológus oldal | A diagnosztikai módszerek defectology tanár az előkészítő csoport a korrekciós Kindergarten

Kapcsolódó hírek:

információ