A diagnózis a gyermekek mentális retardáció figyelembe kell venni a pszichológiai jellemzői

1. A gyermekek mentális retardáció jellemző az alacsony fokú stabilitást figyelmet, így meg kell speciálisan szervezni és irányítani a gyerekek figyelmét.

2. Meg kell több mintát, hogy megtanulják a munkába, és adja meg a diagnosztikai helyzetet.

3. megkésett beszéd gyakran okoz az a tény, hogy az intuitív megértés nem mindig kíséri megfelelő verbalization a gyermek, hogy megértsék, és bizonyos esetekben, a verbális és non-verbális viselkedés ugyanazon gyermek, mintha önállóan.

Például, Christina, rámutatva, hogy a két „rossz” karakter, azt mondta: „Én félek tőle.” A közvetlen kérdés a kísérletvezető: „Te félsz tőle, mert ő rossz?” - a lány azt válaszolta: „Nem, ő nem rossz.”

4. Szellemi hiányossága ezeknek a gyerekeknek abban nyilvánul meg, hogy a komplex utasítások nem elérhető számukra. Meg kell szakítani a munkát rövid darabokra, és hogy a gyermek fokozatosan kialakítása a problémát nagyon világosan és konkrétan. Például ahelyett, hogy a használati utasítás „hogy egy történetet a kép” célszerű azt mondani: „Nézd ezt a képet. Ki kell venni? Mit csinálnak? Mi történik velük? Mondd el. "

5. A nagyfokú kimerültség gyermekek CRA öltheti mind a fáradtság és a túlzott izgatottság. Mindenesetre, van egy gyors érdektelenség a munkában vagy a teljesítmény csökkenése.

Gyermekek mentális retardáció kevésbé képesek mozgósítani erők, mint normálisan fejlődik. Sőt, ilyen mozgósítás vezethet további kimerülését. Ezért kívánatos, hogy kényszerítse a gyermeket, hogy továbbra kezdete után a fáradtság.

Azonban sok gyermek enyhe mentális retardáció hajlamosak manipulálható felnőttek segítségével saját fáradtság ürügyként helyzetek elkerülésére, amelyek megkövetelik, hogy az önkényes viselkedését, fókusz, megfelelőségét intézkedés alkalmazása akaraterő.

A kísérletvezető igényel bizonyos mennyiségű betekintést és intelligens kitartás megkülönböztetni a „trónkövetelő” nagyon fáradt a gyermek.

Annak érdekében, hogy indokolatlan fáradtság, szíveskedjen tanulmányozni eljárás osztva többé-kevésbé független feladatokat. Fáradtság nem rögzítették, hogy a gyermek, mint a negatív eredmény a kommunikáció a pszichológus kötelező ceremónia „búcsú” egy bemutatót a fontosságát pozitív munka eredményét. Ez lehet a mondatot: „Nézd, ahogy írtam ma rólad - egy egész oldal!” Vagy: „Te meg nagyon jól mondta, tetszett, hívlak benneteket újra. Egyetért?”, Stb Az átlagos időtartama egy szakaszának diagnosztikai eljárások egy gyermek kevesebb, mint 10 perc alatt.

6. Ezzel szemben a rendszerint a fejlődő óvodás, akik szeretik csinálni, és gyakran felteszik maguknak „hogy adjon nekik egy munkát,” gyermekek mentális retardáció érdeklődés edzések szinte nem mutatnak. Néhány egyszerűen azt mondja: „Nem szeretem csinálni!”

Ezért a gyermek mentális retardáció nem megfelelő, hogy készítsen diagnosztikai eljárást a leckét, vagy egy teszt. Kívánatos-hez, mint egy játék.

Nagyon sikeres volt a tapasztalat mutatja, diagnosztikai feladatok egy kísérletet, hogy azonosítsa a gyermek, annál jobb. Kifejezéseket, mint „nagyon szeretem veled beszélni”, „azt mondták, hogy csak akkor tud segíteni”, „fogok írni a könyv” érzékeli gyermekek mentális retardáció nem kritikus és általában vezet az a tény, hogy a gyermek maga kezd keresni hogy kapcsolatot létesítsen a kísérletet.

Ennek egyik lehetséges magyarázata a jellemzőit gyermekek mentális retardáció, az a tény, hogy a legtöbb körülmények között élnek a szülői melegség hiánya és minden megnyilvánulása őszinte érdeklődés a személyiség a gyermek értékes számukra különösen nagy, mivel az egyik a kevés forrás érzéseit az önértékelés kialakításához szükséges pozitív megítélése saját és mások.

gyermek pszichológiai vizsgálat technológia eltérő fejlesztési (N. Ya. Semago, M. M. Semago):

1. Collection pszichológiai történetében.

2. Pszichológiai vizsgálat.

3. Az eredmények értelmezése.

4. Pszichológiai következtetést.

Pszichológiai értékelés gyermekek mentális retardáció zajlik szakaszból áll:

1. A beszélgetés vagy projektív módszer kapcsolatfelvétel a gyermek megállapítása zóna tudatosság.

2. A tanulmány az érzékelés

3. A kutatás középpontjában

4. A vizsgálat vizuális memóriát.

5. A tanulmány a gondolkodás (szint fogalmi gondolkodás, a képesség, hogy összehasonlítás, általánosítás, osztályozás).

6. Tanulmány az akusztikai és szemantikai szempontból a beszéd aktivitás.

7. Kutatás funkciók az érzelmi és akarati: elismerésének érzelmi állapotok különböző módozat, tanulmányozza a szintje a szorongás, egy bizonyos érzelmi hangulat háttér a különböző tevékenységek.

9. Pszicho-pedagógiai ajánlásokat.

Megállapításait rögzíti egy térképet a pszichológiai vizsgálat a gyermek.

Pszichológiai értékelés gyermekek CRA lefolytatására hatékonyabb a különböző típusú tevékenységek (játékok, értelmi, a beszéd- és produktív) és megfigyelésének eredményeit a gyermekek az osztályteremben, és a szabad tevékenységek.

A diagnózis a kognitív fejlődés vezető óvodáskorú gyermekek mentális retardáció lehet használni a következő vizsgálatokat: a stabilitás, a forgalmazás és kapcsolási figyelem - Módszerek S. Liepiņa; sematikus gondolkodás - tesztelni Kogan; logikus gondolkodás - „általánosítása fogalmak”, „Műszaki fogalmak”, „besorolás”, „Összehasonlítás”; önkényesség - teszt „tiltott szavakat”; beszédfejlődés - egy technika Ebbinghaus.