A hiperaktív gyerek az iskolában

Először is, a gyerekek nevezik hiperaktív - nagyon gyakran egyszerűen ideges gyerekek. Az aggodalom olyan magas és állandó, hogy nem voltak tisztában, hogy miért vannak az érintett. A szorongás túlzott izgatottság, ami nem talál kiutat, arra kényszerítve őket, hogy ezt a sok kis mozgások felhajtás. Úgy izgul végtelenségig, valami leesett, törés, valami zörgés, megérinti, hinta. Úgy találják, hogy nehéz ülni, néha tudnak ugrani között leckét. A hangsúly zavartnak tűnik. De nem mindegyik valóban nem tud koncentrálni. Sok - jól teljesítenek az iskolában, különösen olyan egyéneknél, amelyek nem igényelnek pontosságot, kitartást és a koncentráló képessége is.

Diagnosztizált gyermekek „figyelemhiányos hiperaktivitás” igényelnek részvétel, és ez jobb, hogy vegyenek részt a kis osztályok vagy csoportok, ahol a tanár több lehetőséget adni a személyes figyelmet. Ezen kívül, egy nagy csapat, mint egy gyerek nagyon zavaró a többi gyerek. Az oktatási megbízás a tanár nagyon nehéz megtartani a koncentrációját az osztályt, amelybe a hiperaktív több diák. A gyerekek hajlamosak a hiperaktivitás, de anélkül, hogy a megfelelő diagnózis lehet részt semmilyen osztályban, de azzal a feltétellel, hogy a tanár nem növeli a szorongást, és felborítja egész idő alatt. Hiperaktív gyerek jobban érint, pihenő helyén, mint százszor rámutatni kötelessége kell fenyíteni. Jobb, ha elengedjük a három perc alatt a leckét, hogy a WC és vissza, vagy fuss a lépcsőn, mint felhívni a figyelemért és a nyugalom. Ő rosszul kontrollált motorgerjesztés sokkal könnyebben át, amikor azt fejezik ki futás, ugrálás, hogy egy széles izommozgás, aktív erőfeszítéseket. Ezért egy hiperaktív gyerek feltétlenül jó lépés változtatni (és néha, amennyire csak lehetséges, és az óra alatt), hogy távolítsa el ezt a keverést.

Fontos megérteni, hogy a hiperaktív gyerek nem az a szándéka, hogy ezt igazoló viselkedés „dacból” a tanár, hogy a források a keresete nem a promiszkuitás vagy hiánya modor. Tény, hogy csak egy ilyen diák nehéz ellenőrizni az izgalom és a szorongás, ami rendszerint a kamaszkor.

A hiperaktív gyerek is túlérzékeny, ő ezt érzékeli a túl sok jel egyidejű. Ő absztrakt, vándor szeme sok félrevezető: úgy tűnik, hogy nem itt és most, hogy nem hallgat a leckét, nem vesz részt a folyamatban. Nagyon gyakran ez nem így van.

Én az angol nyelvórán, és üljön az utolsó íróasztal gyerek a hiperaktivitás, amely a tanár nem is panaszkodnak, így nyilvánvaló, és unalmas számukra. Vékony, nagyon mozgékony, ő teszi idején az asztalra egy csomó kicsit. A tanulság csak most kezdődött, de nem tud várni, hogy kezd építeni valamit a ceruzák és radírok. Úgy tűnik, hogy nagyon szívesen, de amikor a tanár feltesz neki egy kérdést habozás nélkül, pontosan és gyorsan.

A felhívás a tanár, hogy nyissa munkafüzeteket, akkor is csak néhány perc múlva kezd néz ki jól. Break az asztalán, aki nem veszi észre, mint a notebook esik. Hajló szomszéd párt, ő keres, hogy ott, a felháborodás ülés előtt a lányok, majd hirtelen felugrik és rohan a polcon, egyre szigorú megfigyelés a tanár. Amikor a running back, mindig talál egy kidőlt könyvet. Ez idő alatt, a tanár adja a feladatot, ami, úgy látszott, hogy a fiú nem hallotta, mert a szenvedélyes törekvés. De kiderül, hogy ő mindent megértett, mert gyorsan elkezdi írni a notebook behelyezésével az időpontot angol igék. Ha kész akkor hat másodperc alatt, akkor elindul, hogy játsszon valamit az asztalra, míg a többi gyerek komolyan és elszántan csinál gyakorlatot teljes csendben, törött csak ő végtelen hiúságát.

- Kaphatok?
- Nem, amíg a végén a leckét csak öt percre, üljön le.

Leül, de most biztosan nem itt, mert a párt megy rázzuk össze, és ő egyszerűen nem hallja, és rekord házi feladatot, azt őszintén szólva szenved, úgy tűnik, hogy néhány perccel a hívás előtt. Az első trillákat ő leveszi, és minden változást, mint katekizmus-tanuló fut végig a folyosón.

A gyerek hiperaktivitás nem olyan könnyű kezelni még egy jó pszichológus, nem az, amit a tanár. A pszichológusok gyakran dolgoznak a problémák, a szorongás és az önbecsülés, a gyermek, megtanítani neki hallgatni, megérteni és irányítani a tested jelzéseire. Sokan foglalkoznak finom motoros készségek, amelyek gyakran elmarad a többi fejlesztés, de dolgozunk rajta, a gyermek megtanulja, hogy jobban ellenőrizzék a nagy motoros készségek, azaz a nagyobb mozgás. Hiperaktív gyerekek gyakran tehetséges, tehetséges és tehetséges. Van egy élénk elme, gyorsan feldolgozni az információkat, könnyen befogadja az új. De az iskolában (különösen az elsődleges), mint a gyermek lesz a vesztes helyzetben nehézségek miatt kalligráfia, a pontosság és az engedelmesség.

Hiperaktív gyerekek gyakran segít mindenféle modellező agyag és gyurma, játék vízzel, köveket, és más természetes anyagok, mindenféle fizikai aktivitás, de nem sport, mert fontos, hogy nem minden izommozgás, nem csak jobb. fejlesztése, a test és a képesség, hogy dobja a felesleges gerjesztés teszi lehetővé egy ilyen gyermeket fokozatosan lép a saját határait, amelyek előtte minden alkalommal akart ugrani.

Azt észrevettem, hogy hiperaktív gyerekek feltétlenül szükséges hely ilyen hiába kijelző is. Ha a ház szigorúan tilos folyamatos mozdulattal vagy más oktatási intézkedések, hogy így viselkedett, akkor sokkal több hiperaktív az iskolában. Ezzel szemben, ha az iskola nehéz rajtuk, nagyon aktív otthon. Ezért a szülők és a tanárok meg kell szem előtt tartani, hogy ezek a gyerekek is megtalálja felvevőpiaca a motoros nyugtalanság és szorongás.