A munkaprogram olvasására (Grade 3) irodalom, mint egy tárgy esztétikai ciklus letöltés
Irodalom, mint egy tárgy esztétikai ciklust.
Módszerek és formák.
A módszer a kollektív - a forgalmazási tevékenységre.
Belüli és obscheklassnaya vitát.
Munka párokban, csoportokban.
Folklór.
Works folklór. A gyakorlati munka abban a helyzetben, „az olvasó - kritikus.” Kivonva a hős az értékelés a narrátor a népszerű a népmesékben. Azonosítása műfaj jellemzői schitalok, mondókák, nyelvtörő, találós kérdések, mesék, pobasonok kollektív kreatív munka. Zeneszerzés találós kérdések, mesék. Kritikus értékelés során a vitát.
Hogy ezt, a tartalmát a hallgató köteles:
- egy kis folklór műfajokban;
-a jogszabályok művészeti formák;
- jellemzői a műfaj: mondókák, nyelvtörő, mesék, találós;
- megkülönböztetni nézet műfaj folklór (ritmikus mintázat - a rím, a hangkép - egy kopog, a párbeszéd - a mese metafora és összehasonlítása - a puzzle,
-Memory (3-5) játszott működik CNT
- magyarázó szótárak;
Ellenőrzés. Ebben a témakörben áll rendelkezésre:
- olvasás a memóriából (legalább három rejtvények meséket, schitalok, közmondások, twisters, gyermekdal, mesék;
Hogy ezt, a tartalmát a hallgató köteles:
-mintegy költészet, körülbelül költészet műfaj jogot;
- megkülönböztető jegyei a műfaj költészet;
- termék költő orosz irodalom;
- meghatározni a hangulat az árnyalatok a lírai és költői műfaj;
-reprodukálni a memóriából három vers
-megjegyeznie versei szív;
- Bízza szótárak;
- szavalat versekre;
- dolgozni abban a helyzetben „olvasó”, „kritika”, „teoretikus”;
Ellenőrzés. Ebben a témakörben áll rendelkezésre:
-szavalt A.Pushkin „Oh ég lehelte ősz”, „Téli reggel”, „Téli este”
karakterek karakterek az értékelést a narrátor a mesékben I.Krylov. Jelszavai. Jellemzői a műfaj. Kifejező olvasás hangosan működik a szíve. Reading a szerepeket. Instsenirovanie.
Hogy ezt, a tartalmát a hallgató köteles:
-Eltérően mese más műfajok;
-Ismeri a leggyakrabban használt „szárnyas” szavak és a „kifejezés”;
-hogy értékelje a természet a karakterek;
- meghatározza az erkölcsi a mese;
-dolgozni abban a helyzetben „olvasó”, „kritika”, „teoretikus”;
-memorizálja 1-2 fables;
-dolgozni szótárak ( „kifejezéseket”, „szinonimák”, „ellentétek”)
Ellenőrzés. Ebben a témakörben áll rendelkezésre:
Hogy ezt, a tartalmát a hallgató köteles:
-Ellentétben drámai művek
-megkülönböztetni játék más irodalmi művek;
-kivonás karakter, hangulat, viselkedés, értékelése a hős;
Megkülönböztetése műfajok működik: kis folklór és irodalmi formák (mese, mesék, versek, novellák,) összehasonlításán alapuló karakterek, a szerkezet működik, a nyelv.
Változatos műfajok kínált a tanulmány művek: kis folklór műfajok, népmese; irodalmi mese; történet; vers; mese. Ólom szintje meghatározó műfaj ritmikus szintű hangkép összehasonlítás és a metafora rím. Gyermek kreatív munka.
Hogy ezt, a tartalmát a hallgató köteles:
-folklór és irodalmi formák;
- megkülönböztető jegyei a műfaj költészet, színdarabok, mesék, mesék, történetek és CNT műfajok;
- a klasszikus orosz irodalom a E program keretében;
- meghatározni a hangulat az árnyalatok a lírai és költői műfaj;
- meghatározza, hogy milyen típusú irodalmi művek;
- szavalat versekre;
Ellenőrzés. Ebben a témakörben áll rendelkezésre:
- „Method rím” teszt
Karakterek, akciók, és motívumok a karakterek értékelését az elbeszélő a történet és a mese.
A fő téma a gyerekek olvasási: működik mintegy haza, a természet, a munka, a gyermekek, a kapcsolatot az emberek, a jó és a gonosz; A kalandok, és mások.
Tartalmának megértését egy irodalmi mű. Tárgy (korrelációs dolgozik, amelynek témája a gyermekek olvasás), a fő ötlet (az ötlet). Az a képesség, hogy különbséget eseményeket (Event) vagy a rendszer események képezik az alapját a szakirodalomban, mint például a kezdeti lépés a fejlesztés a telek, a termék összetételét. Heroes működik, megértését és értelmezését az érzelmi és erkölcsi tapasztalatait. A karakter a hős, tettei és azok indítékait. Izolálása nyelvi eszközök, a művészi kifejezés (anélkül, hogy a terminológia használata): a képesség, hogy különbséget az érzelmi és gyakorlati értékelése (ábrás) jelenti a művészi beszédet.
Kommunikációs irodalmi művek más művészeti: értékelése illusztrációk a művek összehasonlítása irodalmi művek és festmények, zene.
Hogy ezt, a tartalmát a hallgató köteles:
- Karakterek, akciók, és motívumok a karakterek értékelését az elbeszélő a történet és a mese.
- termék fogalmát, a karakterek, a karakterek;
- irodalmi kifejezési a műalkotások;
- működik a költők és írók az orosz irodalom által meghatározott program
- Ez a történet az okirat a hős, az ő megjelenése;
-megtalálni a szövegben hivatkozások megerősítő intézkedések, karakterek karakterek;
- Bízza szótárak;
- dolgozni abban a helyzetben „olvasó”, „kritika”, „teoretikus”;
Ellenőrzés. A téma áll rendelkezésre:
-címsorszövegeként részéről L.Panteleev „Őszintén szólva,” K. Paustovsky „Badger orrát”
Vneklassnoe olvasás gyermek klasszikus irodalom (V.Dragunskogo terméket. N.Nosova, Uspensky. A.Milna, A.Lindegren et al.). Jártasságot a mitológia az ókori (H. Kuhn „Mítoszok és legendák az ókori Görögország).
A fejlesztés a műfaj - az ötlet. Creation művek kis műfajok, staging mesék.
A gyakorlati munka a „újságíró” helyzetbe. Gondolkodás az élet - az ötlet. Expression tanítványoknak ő szempontjából fontos a fiatalabb diákok élet jelenségeinek a könyv - és a gondolkodás a vita e művek. ( „Mit szeretek csinálni”)
Ünnepek olvasó öröm.
Típusú beszéd aktivitást.
Listening (hallgat) (10chas)
Hallgatás és megértése műtárgyak különböző műfajú, az átadása azok tartalmát a kérdésekre (a vizsgált anyag). Figyelmet a célok és a helyzet a szóbeli kommunikációt a vita az irodalmi művek és a könyvek.
A módszer az olvasás: olvasási teljes szavak az átmenet megragadni a kifejezés jelentését, előreolvasó.
olvasás helyes: hibamentes olvasása egy ismeretlen szöveg megfelel a normáknak az irodalmi kiejtés. Elkerülése ugró és cseréje szó. végződő torzítás. torzítás feszültségek (III osztály). Speed Reading (80 - 90 szó per perc) beállítást normál tempóban olvas folyékonyan, amely lehetővé teszi számára, hogy megértsék a szöveget. Telepítés fokozatos növekedése olvasási sebesség. Fokozatos közelítését olvasási sebesség a tempóját beszélő diák. Tudatosság és kifejező olvasás: értik a jelentését bármilyen egyszerű és összetett mondat, és küldje el a hang megfelelő olvasható értelmében (támogatott központozás); átvinni az intonáció az ő hozzáállása a karakterek vagy események (miután az önálló tanulmány).
Megérteni a Reading cél. Típusának kiválasztása olvasás céljának megfelelően.
Az a képesség, hogy következetesen és tudatosan újra olvasni a szöveget abból a célból, hogy újra gondolja, vagy kap a választ erre a kérdésre. Képes önállóan és megrendelések alapján, hogy megtalálják a szövegben a célra elkülönített részeket epizódok, kifejezések, szavak (szelektív olvasás).
Beszéd (40 óra)
3.Vyzyvat gyerekek egy mély empátiával, egyfajta izgalom kommunikál a művészi szöveg.
A tanulmány az irodalmi olvasás oktatási intézményekben magyar nyelvű oktatás célja a következő célkitűzések elérésére.
oktatás az esztétikai kapcsolatban a művészet szóval érdeklődés az olvasás és a könyvek kell kommunikálni a világ fi; gazdagítása erkölcsi tapasztalat fiatalabb diákok, a formáció a gondolatok jó és a rossz, az igazság és az igazságosság; erkölcsi fejlődését
Képzési követelmények
elvégezte a harmadik osztály
A tanulmány az irodalmi olvasás a hallgató
A helyzet a „olvasó - kritikus”
-Tudd fiction szövegek ajánlani egy programot a tanulás és memorizálás;
-felfedi a belső világ a karakterek;
-meghatározzák folklór műfajok: mondókák, nyelvtörő, mondókák, rejtély, fikció, pobasonka, mondván, mese (mágikus, állatok, háztartás);
-kritikusan értékeli a gyermekek munkái a vita;
-kifejezni szempontból a természet, a hangulat az esszé egy adott témáról.
-össze a munka kis műfajok (rímel kopog, találós Poteshki, fikció, pobasonka.);
-hogy kifejtsék véleményüket írásban és megvitatása során esszé
olvassa el a szöveget tudatosan művészi munka „magának” (sebességkorlátozás nélkül);
azonosítja a témát, és a fő gondolata a munka;
elmondani szövege (térfogata nem több, mint 1,5 másodperc.);
osztja a szöveget értelmes részei, legyen az egy egyszerű tervet;
olvasni versekre fejből (választható);
hozzon létre egy kis orális szöveget egy adott témáról;
példákat a folklór (Példabeszédek, kirakós játékok, mesék);
megkülönböztetni műfajok irodalom (mese elbeszélés, mese) mese különbséget ember és az irodalom;
példákat műalkotások különböző tárgyakat a megtanult anyagok; részek megkülönböztetésére a könyv (a fedelet, tartalomjegyzék, a fedőlap, illusztráció, elvont);
használja a gyakorlatban és a mindennapi életben szerzett ismeretek és készségek: önálló olvasás könyvek;
önszelekciója és tartalmának meghatározását a könyv elemeiből;
1.Sbornik programok általános iskolában.
DB Elkonin rendszer - Davydov
„Vita - nyomja meg a” Kiadó.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Jellemzői a kiemelt nemzeti projekt „Education” (például az állami költségvetés oktatási intézmény a középfokú iskolai № 477 mélyreható tanulmányozása tárgyak művészi és esztétikai ciklus
A cikk utal, hogy a folyamat megvalósítása a nemzeti projekt „Education” (a példa az állami költségvetési oktatási intézmény a középfokú iskola №477 mély a.
Közvetlen kapcsolat a hallgatók műalkotások hozzájárul a formáció esztétikai ízlés, az erkölcsi értékek, hagyományok, a megértés iránti vágy lelki tökéletességre is.
Tapasztalat „A lehetőségek kialakulásának és fejlődésének egyetemes oktatási tevékenységek tanulságait irodalmi olvasás és tárgyak esztétikai ciklus interdiszciplináris integráció eszköze”
Kialakulásának és fejlődésének egyetemes oktatási tevékenységek tanulságait irodalmi olvasás és tárgyak esztétikai ciklust.
Kialakulását az ökológiai kultúra fiatalabb iskolás útján tárgyak esztétikai ciklus
teljesítmény tanár tapasztalat kialakulását ökológiai kultúra.
Integrálása alanyok a tudomány és a humanitárius és esztétikai ciklus a tanulmány a világ.
Integrálása irodalmi olvasás órák és tárgyak esztétikai ciklus - egy eszközt a művészi és esztétikai fejlődését fiatalabb iskolás
A cél az általános iskolai oktatás szerint GEF követelmények - a személyes fejlődés a fiatal versenyző. Úgy hajtjuk végre mindenféle kívüli tevékenységek és a határidőt. Megmutatjuk ezt egy példával.