A növény és a szerkezete "
Catherine Fursova
„Növényi és felépítését.” GCD előkészítő iskolai csoport végrehajtásáról szóló oktatási területen a „tudás”
Cél: kiterjeszteni a gyermekek ismereteit a szerkezet a növény.
1) megtanulják felismerni és neve a növényi részek
2) A nevelés érdeklődés kutatási tevékenységek
3) tanulni gondolkodni és a következtetések levonása
4) Hozd a figyelmet, hogy az alapvető szükségletek a növények.
Előkészületek: -nablyudenie a növekedés és fejlődés a növények egy sarkában a természet;
-Megvizsgálva a szár és a levelek (szín) a különböző növények és ezek összehasonlítása;
-oktatási játékok „Mi a neve, kis fa?”, „Környezeti lottó”, „Botanikus lottó”, „Virág és gyümölcs”, „Abból, amit növényi magvakat?”, „Mi vagyunk a virágok és gyümölcsök?”
-Gyakorlat versek és találós kérdések
-feltalálás leíró történeteket olvasott történetek növények
-vita témája: „Környezeti nevelés a családban”
- rajz ceruzák a színek, festékek.
Minden jót az emberekben - az én gyermekkorom!
Hogyan felébressze a jó gyökerek?
Érintsd meg a természet teljes szívedből:
Meglepett, hogy megtanulják, hogy szeretem!
Azt akarjuk, hogy a föld virágzott,
És nőnek, mint a virágok, a gyerekek,
Hogy a környezet volt nekik,
Nem tudomány, hanem egy része a lélek vázlata
K: ő ül, aki valaha is ültetett növény? (Gyermek válasz) Gondolod, hogy a növény életben, vagy sem? (Plant lélegzik, táplálkozik, növekszik és mozog szaporodik)
Didaktikus játék „Collect növény” (gyerekek arra ösztönzik, hogy szét a kép különböző részei a feladatuk, hogy összegyűjtse a növények)
K: Mi a növény? (Gyökér, szár, levél, virág, gyümölcs mag)
K: Miért lenne egy növény gyökere? (Roots segít tartani, felszívja a nedvességet, és lélegezzen) Mik a gyökérzet, tudod? (Rod és rostos gyökérzet)
Pedagógus képeit mutatja a hagyma termesztése gyökérzet különböző időközönként (gyerekeknek kell rendezni őket a megfelelő sorrendben, és miért annyira).
Oktató és két gyermek, hogy végezzen kísérleteket. Két csésze homok öntött beléjük, felállítottuk két fa ágai. Az egyik ág a szimuláció a gyökérzet, a másik pedig nem. Gyermekek kezdenek fújni ugyanolyan erővel a „fa”. A tapasztalat azt mutatja, hogy egy csésze botot ellenállt, és egy másik - nem. Így láttuk, hogy a gyökérzet tartja a növény alá.
K: Miért növények kell a szár? (Gyermek válasz) Milyen típusú őssejtek tudja? (Felálló, göndör, kúszó és mászik)
Gondozó és a gyermek tölti tapasztalat. Egy kis darab gézzel leeresztjük a főzőpohárba színezett vízzel. Így teszünk annak érdekében, hogy a víz és más tápanyagok felmászni a szár és terjedt el az egész növény).
K: Miért van a növények levelein? (Gyermek válaszok) Milyen levelek tudja? (Egyszerű és összetett)
(Mentor képeit mutatja levelek különböző növények, és a gyerekek töltenek összehasonlító leírás)
K: Miért nem a növény virág? (A válaszok) Milyen virágokat? (Fruit mag)
Úgy véljük, kihajtás bab egy sarkában a természet. Magyarázd el, hogy a vetőmag a gyümölcs lesz babot.
1,2,3 - a virágok nőttek
Ahhoz, hogy a nap elérte a magas
Jó volt és meleg.
Wind repülő - szárak megrázta.
Balra lendült - alacsony guggolva
Lendült jobbra - leguggolt.
Hadd virágoznak, nő
Az emberek boldog medve.
K: növények beszélni velünk? Mint tudjuk érteni őket? (Gyermek válasz)
Didaktikus játék: „Mit kell ültetni?”
Pedagógus képeit mutatja jelek, szimbólumok. A feladat a gyerekek, hogy meghatározzák, milyen növényeket kell annak létezését.
In: Szobanövények az asztalon vannak. Gondolod, hogy a természet a növény? (Gyermek válasz)
K: Miért és a kedvenc színe? Mit tennél, hogy több közülük? (A válaszok)
A gyakorlati rész: (Mentor, és az összes gyerek a magokat ültetjük körömvirág, körömvirág és árvácskák).
Játék üzleti gondozók TÉMA: „A csodálatos természet világa” célkitűzés: - Add, és frissítse a hallgatók ismereteket a természeti világ - Fejleszteni a képességét, hogy bizonyítani, hogy pont.
