A szerkezet a mester-osztály az oktatás területén

FELÉPÍTÉSE A MASTER - CLASS OKTATÁSI

(VP alapján Sergeevoj)

Mesterkurzus - egyfajta szakmai tanárképzést, a diákok, a forma a tanárképzés - Masters.

Master Class - egyfajta aktív tanulás, melynek középpontjában a új ismeretek megszerzését és a fejlesztés a gyakorlatban.

A hatékonysága az ilyen kombinációjának előre meghatározott alakra szűken feladat, és egy széles körű aktív tanulási módszerek, amelyek a lehető legteljesebb bevonása képzett egy tanulási folyamat. A hatás, melyet egy koncentrált formában történő benyújtásának információkat és gyakorlati rögzítése a teljesítménye az adott feladatokat.

Elvei szervezését és lebonyolítását mester - osztályok:

1.Chotkost meg a probléma, téma, célkitűzések és szervezeti egységeinek ebben a képzési formában.

2. Indoklás innovatív technológiák, módszerek kapcsolatos mesterkurzust.

4. megszervezése visszajelzést a tanulók ebben az üzemmódban az önfoglalkoztatás.

5. A kreativitás - a feltétele a kézművesek és tevékenységek a tanulók.

6. tükrözőképesség minden résztvevő a mester osztályban.

Szakaszos technológiai szervezet a mester osztály az oktatási tevékenység:

1. szakasz. Bemutató tanítási tapasztalat mester

1.1 rövid leírása hallgatók tanulmányi diagnosztikai osztályosok eredményei előrejelzés a fejlődés és az oktatás.

1.2 Összefoglalás technológiai ötletek a pedagógusi munka, ami vonatkozik a mester.

1.3 Leírás eredmények oktatási munkatapasztalat tanár - mester.

1.4 Indoklás a tevékenységek elvégzését a diákok, azt bizonyítja hatékonyságát ezzel a technológiával az oktatási munkát.

1.5 meghatározása problémák és kilátások a nevelő munkáját az osztályfőnök (tanító), tanácsadó.

2. szakasz. Presentation Time

2.1 Leírás Az oktatási rendszer az osztály, tanórán kívüli tevékenységek a témában az oktatási tevékenység a módban a hatékony oktatási technológiák.

2.2 A legfontosabb eszköze, munkamódszerek, amelyek a varázsló jelenik meg.

3. lépés. szimulációs játék

3.1 Mester vezeti osztályok diákok, bizonyítva technikák hatékonyan működjön együtt a diákok.

3.2 A diákok egyszerre játszani két szerep a diákok és a részt vevő szakértők mesterkurzusán.

4. lépés. modellezés

4.1 Önálló tanulás a diákok fejleszteni a saját modelljét oktatási munka a javasolt Mester technológia mód (mester szolgál, mint tanácsadó, szervező önálló munka a diákok, kezeli).

5. lépés. visszaverődés

5.1 Az eredmények tárgyalása a közös vállalatok és mesterképzésben részt vevő hallgatók.

5.2 általánosítva a vizsgálat eredményeit a mesterkurzusok.

A természet közötti kölcsönhatás a master és a mester osztály

1. Tiszteletteljes, affiliate kommunikációs stílus a résztvevők a mester osztályban.

2. Az a képesség, hogy az ötlet, hogy a közönség: a rendelkezésre álló, a következetesség, az egyértelműség a tanulás, támaszkodva saját gyakorlatban.

3. A hatás a beszéd és viselkedés a közönség: a képek, érzelem, kreatív improvizáció.

4. kultúra, műveltség és kifejező beszéd.

5. feltételeinek megteremtése visszajelzést a workshop résztvevői egy sor problematikus kérdéseket és helyzeteket.

6. bevonása diákok aktív, a folyamat által szervezett Mester.

7. Készítsen helyzeteket a megnyilvánulása a résztvevők a mester osztály függetlenség, a kreativitás, hogy új utakat találni, formák, elemek innovatív technológiák.

ÉRTÉKELÉS kritériumok és mutatók MASTER CLASS OKTATÁS