A téma a szabadság feltétele az önmegvalósítás - studopediya

De mi a természete a „szükség”? Az igény szerint több filozófus, létezik a természetben és a társadalomban formájában célkitűzés, azaz függetlenek az emberi tudat, törvényeket. Más szóval, hogy szükség van egy kifejezés a természetes, objektív miatt az események menetét. Hívei ebben a helyzetben nem hiszem, hogy mindent a világon, különösen a közéletben, határozottan és egyértelműen meghatározott, nem tagadják az esélye. De az általános minta vonal fejlesztése, eltérített véletlenül ilyen vagy olyan módon, mindegy fogja találni a módját.

Amellett, hogy a cél az emberi természet ösztönözni kell, hogy járjon egy bizonyos módon és bizonyos szociális körülmények között. Vannak szabályok az erkölcs és a jog, a hagyomány és a közvélemény. Befolyásuk alatt, és fejleszti modell „helyes viselkedés”. Figyelembe véve ezeket a szabályokat egy személy cselekmények és elfogadja bizonyos döntéseket.

„Az ember teljesen szabad belső életét.” Ezek a szavak tartoznak a francia gondolkodó, Jean-Paul Sartre. Tartozik a filozófiai irány, az úgynevezett „egzisztencializmus”, azaz filozófia létezését. Alapítói között ez a tendencia - és a magyar filozófus Berdyaev. A hangsúly a egzisztencialisták - problémák lényegét, és emberléten. Annak érdekében, hogy tisztázza a helyzetét ezek a filozófusok viszont a nyilatkozatok Sartre. Egy vizsgálatban azt a következőképpen érvelt: a termelés előtti formák dolog, az emberek az ő ötlete; például a kézműves, a kések készülnek, mielőtt a termelés a következő kés, abból fakad, hogy megértsék a lényegét a téma, azaz a hogy a kés egyáltalán, és ebből következően milyen kést meg kell tenni most. Itt a lényeg megelőzi megléte (új blade). A gyermek született, már létezik, de lesz egy ember, hogy megszerezzék a emberi lényeg előttünk. Következésképpen, van egy előre meghatározott emberi természet, nem kell külső tápellátást, senki, kivéve egy adott egyén nem tud vele az ember egyre. Ez nagymértékben javítja a felelős személy maga, azon a helyen, mint a személyiség, és mindent, ami történik, hogy más emberek.

az emberi szabadság minden megnyilvánulása - az alapja a modern demokráciákban az alapvető értéke a liberalizmus. Ez kifejeződik intézményesítésének alapvető jogok és szabadságok a nemzeti alkotmányok és a nemzetközi szövetségek és nyilatkozatokat. A modern társadalomban egyre világosabban egy olyan tendencia, hogy bővítse az emberi szabadság.

Meg kell figyelni, hogy a kapcsolat a szabadság és a polgári felelősség. Bővítése egyéni jogok és szabadságok és megerősítése a jogállamiság. Szabadság és történelmi szükségszerűség. Hogyan érti a szavát Sartre: „Az ember nem más, mint egy vetülete saját szabad döntéseket az emberek elítélték a szabadság.”? Egyetért-e Ön azzal az állítással: „nem tud élni a társadalomban, és mentes a társadalomban.” Ezzel választ ezekre a kérdésekre őszintén, tudni fogja az igazságot.

Tárgy: A változatosság a világ kommunikációs.

Kommunikáció - a kölcsönös kapcsolatok, üzleti vagy baráti kapcsolat az emberek között.

Kommunikáció igazi partner - interperszonális, csoportos, szórakozás, a kommunikáció kultúrák

Kommunikáció a csalóka partner - kommunikáció az állatokkal, a kapcsolatot a dolog

Kommunikáció egy képzeletbeli partner - samoobschenie (kommunikáció a második „I”), kommunikál hiányában a valós személy, kommunikál mitológiai művészi módon

Kommunikációs képzeletbeli partner (art karakter)

A diákok hasznos, hogy néhány további információt a szókratészi módszer - a módszer a kívánt igazság a párbeszéd.

Itt Socrates vonzott hallgatók száma a jövőben életrajzírója Xenophon. Találkozott vele egy szűk utcában, és megérintette a botot, azt kérdezte: „Hol vásárol liszt?” „Abban a piacon” - volt a válasz. „És az olaj?” - „Nem.” - «És hová menjen, hogy egy bölcs” A fiatal férfi meglepte egyfajta ellenzék: az emberek jól ismert, hogy kapcsolódik a testi szükségletek, és nem tud semmit arról, hogy mi legyen a legfőbb jó, és az élet értékét. „Kövess engem! - Szókratész azt mondta - meg kell tanulni. " Xenophon írta: „Socrates tartotta ezt a véleményt: ha valaki tudja, mi a téma, akkor meg tudja magyarázni, hogy mások, és ha nem tudja, akkor nem hibázik, és belép a hiba a többiek. Tekintettel erre, soha többé nem foglalkozik a barátaival kutatás, amit az egyes elemeket. "

Hogyan Socrates segítette a hallgatók „született a tudás magad?” Számos kérdés, ő tartotta sürgette a beszélgetőpartner vagy elismerni, hogy nem érti a problémát, azaz a. E. Ha elismerjük, hogy nem ismerik, vagy feltöltésére, és rögzíti a tudást. „Miért kérem - Socrates fellebbezést nyújtott be a szofista Leontinoi Gorgiasz - és nem mondom magam? Ez úgy történik, hogy a kedvéért a beszélgetés. Meg kell menni, hogy neki előrelépést mutatott nekünk tökéletesen tisztán, mint mi is. "

„Azt mondják, hogy a természet adta a két füle és egy nyelv beszélni kevesebb, mint hallgatni.” Plutarkhosz

„Ha azt szeretnénk, hogy kérjük az embereket, ne a szabály: Légy jó hallgatóság. Másokat beszélni magukat. " Carnegie

Feladat: „Miért hallás fontos”

Célkitűzés: Annak vizsgálata, hogy miért kell hallgatni is.

1. Kérjük meg a tanulókat: „Ha meg voltak fosztva a lehetőségtől, hogy hallja 24 órán át, mit nem sikerült csinálni?” Write a választ a táblára. A következő lehetséges válaszokat:

információkat; megtanulják, hogyan történik valami; Megértem, hogy valaki, aki igényli azt; tudom, hogy valaki úgy érzi, fun (TV, zene, film); Megértem, hogy valaki, aki igényli azt; tudom, hogy valaki úgy érzi, Megosztás barátokkal (problémák, örömök, stb ...), hogy kommunikálni azokkal, akik úgy tetszik; ellen a veszély (hallani egy autóriasztó átlépésekor az utcán).

2. Beszéljétek meg a következő kérdéseket:

Tud mesélni egy idő, amikor hallgattam, és megbántam?

Ha a „neslushanie” veszélyes lehet?

Feladat: „Jó és rossz meghallgatások”

Mondjuk, hogy a mai tevékenység elkötelezett az egyik legfontosabb készség - hallgatni a másik személy. Kérj meg egy tanulót, hogy jöjjön elő, és beszélni, hogy mit láttak az utolsó film. Az ő története bizonyítani szegény hallgatás: irányába néznek; állítani, hogy unatkozol; szakítsa meg; nézd meg az órát;

Néhány perc múlva, hagyja abba a játékot, és kérje az osztály tapsolni a narrátor. Kérdések az osztály:

- Hallgattam a hangszóró?

- Észrevetted, hogy én nem hallgatott?

- Mik a tetteim azt mondja, hogy nem figyeltem? (Írja be a választ a táblára.) - Hogyan reagálnak. amikor nem hallgat?

- Mit gondol, hogyan érezte magát, amikor nem figyelt?

Írd fel a táblára jeleket „neslushayte” viselkedését.

Kérj meg egy másik tanulót, hogy terjesszen elő, és meséljek egy kedvenc hobbija, hobbi, stb Bár a történet azt mutatja, jó hallgatni: Fenntartani a szemkontaktust a hangszóró; .. ül szemtől-partner, bólint és mosolyog, ha szükséges; Ne szakítsa meg; Tegyen fel kérdéseket, hogy segítsen jobban megérteni a problémát; Ismétlődés- hallotta, hogy győződjön meg róla, hogy helyes; azt mutatják, hogy elismeri a érzelmek, félelmek, mondván, az erőfeszítést.

- Hallgattam rá ebben az időben?

- Honnan tudtad, hogy mit hallottam?

- Mik a javasolt intézkedések az Ön számára? (Írjuk le a válaszokat a táblán).

- Hogyan reagálnak. Hallgattam?

- Mit gondol, hogyan érezte magát, amikor figyeltem a története?

Írd fel a táblára jelei jó hallás.

Célkitűzés: A probléma megoldásához a fejében a diákok kapcsolatos képtelen hallgatni. Célozza meg őket, hogy elsajátítsák a technikákat aktív hallgatás.

Azt is be kell tartani a nyugodt, amennyire csak lehetséges, és nem utalnak arra, nem zavarja a játékot.

„Adok az információt. Az Ön feladata -, hogy figyelj rá, és a lehető legrészletesebben, hogy adja át a következő részt.

Ön kész átadni az információkat? "

Ha igen, akkor meghívjuk a következő személyt. Ha az első kérdésre, tisztázni őket (megismételve a teljes szöveget nem lehet a második). Miután az információk átadását ne felejtsük el, hogy kérje a diákok, hogy készek átadni azt a következő résztvevő.

Szabályzat jól halló

1. Próbáljon összpontosítani a személy, aki tetszését.

2. figyelni nem csak a padlón, hanem a hang hallatán, arckifejezések, gesztusok, testtartás, és így tovább. N.

3. Itt a hangszóró, ahogy értem. Ezt meg lehet tenni, megismételve a saját szavaival, hogy mit hallott, vagy jelentését, amit mondott.

4. Ne becslés.

5. Ne adjon tanácsot. Értékelés és tanácsadás, akkor is, ha a jó szándékú, inkább korlátozzák a szabad megnyilatkozás hangszóró, megakadályozva azt, hogy kiemelje a legfontosabb pillanatokban az ő szavai.