Abdullayeva Elena Smirnova Elena, egy olyan technika vizsgálata alany-fejlődő közegben óvodai

Olvasónk tudja, hogy milyen fontos a gyermekek fejlődését övező alá környezetben. Az óvodában szemináriumok és eljárás-szövetség, hogy megvitassák a környezet és annak oktatási értéke is tartanak versenyeket, hogy ösztönözzék a tanárokat, hogy új eszközöket és játékokat egy új térrendezés a csoportban.
De hogyan kell értékelni, hogy a közeg valóban fejlődő? Milyen kritériumokat kell használni?
Ezekre a kérdésekre ad választ javasolta, hogy „módszerek vizsgálata tárgyának fejlődő környezetben.” A módszert végzésével a kormány a Hanti-Manysi Autonóm Okrug - Yugra keretében világbanki projekt „elkészítése ajánlásokat a modernizáció a regionális rendszer óvodai nevelés.” Az alkotók - a kutatócsoport a Center for pszichológiai jellegű játékok a Moscow City Pszichológiai és Pedagógiai Egyetemen.

Második rész. Diagnosztikai módszerei az alany-fejlődő környezetben

Az egyes 12 típusú tevékenységek számviteli mintegy listák tárgyak és anyagok összhangban a funkcionális célt, és figyelembe véve a gyermekek életkorát: az óvodás, négy korcsoportban - 2-3, 3-4, 4-5, 5-7 év. A listák egyfajta szabvány összetételének meghatározásához szükséges és elégséges eszközök és anyagok, hogy a különböző típusú gyermekek tevékenységét, és a becsült összeget. Értékelésekor anyagok, az alábbi mutatók tartják minden típusú gyermekek tevékenységét.

1. A tagok száma a tárgyak és anyagok

A szobák és számos vonatkozó alanyok képest a norma, az eredmény kiderült, egy lehetséges következtetéseket:

csoport nincs aktív anyag típusa;

anyag áll rendelkezésre, de nem elegendő mennyiségben;

helytelen mennyiségű anyagot;

aktív anyag feleslegben van jelen.

2. betartása ez az anyag korú gyermekek a csoportban és fejlődő potenciális

Különböző típusú anyag, ez a szám van megadva a különböző beállításokat. Értékelésének kritériumai fejlődési potenciálját adott típusú játékok vannak kialakítva a „Játékok és játékszerek” center MGPPU. Ennyit a tervezők lehet több részből áll, a komplexitása kapcsolatok, az épület típus, stb alakú játékok -. Jellegüket (image), mértéke a feltételrendszer, a jelenléte beépített mechanizmussal (interaktivitás). kivették az alábbi következtetések értékelése anyagok erre mutató:

szinte minden tárgy erre a tevékenységre nem felel meg a gyermekek korát, és nincs fejlődési jelentősége;

sok elem az ilyen típusú tevékenység nem felel meg a gyermekek korát a csoportban, és nincs fejlődési jelentősége;

a betegek többségénél az ilyen típusú tevékenység a gyermekek fejlődési kor és értéke;

minden tárgy az ilyen típusú tevékenység támogatható gyermekek és fejlődési jelentősége.

3. A lehetséges intézkedések ezen anyag

Ez a mutató határozza meg két szempontból:

az anyag tárolási helyét gyermekek közelében;

az aktuális állapot az anyag (a biztonság, a teljesség, az erő).

A teljes megkötése a következő mutatók státuszának tisztázására fejlődő alá környezet minden tevékenység típusát és problémás területek a konfiguráció.

Amellett, hogy a fejlődő szakértelmét anyagok különböző típusú tevékenységek értékelését, a teljes szervezet a tér minden csoport és a DOW egészére. Ez a szakértelem értékelése alapján a teljes design a szobába, és a gyermekek életkörülményeinek.

Értékelése a teljes design DOW telephelyén három mondatból áll:

esztétikus design csoport helyiségeiben;

az anyagi feltételeket a fejlődés és az oktatás.

A személyes fejlődés óvodás nagyon hasznos multi-kor kommunikáció. tér készülék biztosítania kell a gyermek a lehetőséget, hogy részt vegyenek a közös tevékenységek nemcsak társaikkal, hanem a gyermekekkel a többi korcsoportban, valamint egyedül lenni (pl a „sarok magány”).

Tárgyi feltételek fejlesztési és oktatási

A fejlődő környezetben nem szabad összekeverni az anyagi és technikai bázis. Drága játékokkal és eszközök nem mindig hozzájárulnak a gyermek.
Ugyanakkor, az ésszerű legszerényebb pénzügyi eszközök is pozitív hatással a hatékonyságát az oktatási folyamatban. Ha az iskola-előkészítő van számítógépeken, amelyek nem tartalmaznak fejlődő programok támogatható gyermekek és használatuk nem szerepel a tágabb összefüggésében a gyermekek tevékenységét - tervezés, rajz, játékok és így tovább. A számítógépek csak drága berendezés.

Értékelésekor a téma és a térbeli feltételeit a fő fejlesztési irányok és az oktatás óvodások figyelembe veszik a rendelkezésre álló oktatási létesítmények és berendezések minden oldalú gyermekek fejlődését, speciális szobák helyreállító munka gyerekekkel (pszichológus szoba, logopédus, stb), feltételei művészi és esztétikai és fizikai a gyermekek fejlődését, valamint a feltételeket a fejlesztés ökológiai kultúra a gyermekek.