Agresszió egyfajta deviáns viselkedés a fiatal iskolások, megjelent a „Journal of fiatal
A cikk azt vizsgálja problemaagressii egyfajta deviáns viselkedés fiatalabb iskolás. Kísérletileg igazoltam, hogy az agresszió a vezető formája a deviáns viselkedés fiatalabb iskolás.
Kulcsszavak: agresszió, egyfajta deviáns viselkedés fiatalabb iskolás.
A jelentősége a választott probléma az, hogy jelenleg egy modern környezetben népszerű ez a fajta deviáns viselkedés a gyermekek, mint az agresszió.
Ma, az agresszió tekinthető rosszindulatú ellen a körülöttük lévő emberek, a kifejezés „ellenséges”, hogy integrálja a különböző formák és eredményeiről magatartást tanúsítottak - szereti a „fekete humor” fosztogatni és a vérontás. Kifejezések ellenséges nagyon változatosak. A. Bass és A. Darky izolált formában alábbi kifejezések az agresszivitás a gyermekek:
1) fizikai ellenséges magatartást (támadó);
2) indirekt ellenséges magatartást ( „csarnokvíz”, illik a harag, düh ólomérc, pritopyvanie láb);
3) a tendencia, hogy az izgalom (vágy, hogy bizonyítani negatív érzések alacsony intenzitással keverjük);
4) negativizmus (ellenáll a helyzetben a gátolt ellenállás erőteljes küzdelem);
5) sértés (irigy és rosszindulat másoknak, mivel azok tényleges vagy fiktív intézkedések);
6) gyanakvás skálán bizalom és óvatosan a meggyőződés, hogy az összes többi terv kárt vagy annak;
7) verbális ellenséges magatartást (bemutatva a negatív érzelmek a forma - a vita, op vizgotnya és természete verbális eredménye - megfélemlítés, rugotnya);
8), bűntudat [1, 87. oldal].
Az általános iskolában tanulók aránya formáit ellenséges poláris: a fiúk uralják testi ellenségesség, abban a pillanatban, hogy a lányok - verbális. Később a fiúk irányt változtatott: szóbeli ellenségeskedés válik vezető mellett, gyakran folyamodnak verbális kifejezési módja a negatív érzelmek. Külföldi tudósok úgy vélik, hogy a gyermekek életkora ellenségeskedés egyre kifejező színt. A gyermekek életében nem ritkák az erőszakos viselkedés formáit. Gyakran a magyarázata a hatalom akció tekinthető egy kisebb szabálysértés. Lány sérült másik személy csak az a tény, hogy, hogy nem várt. A legtöbb gyermek nem veszik észre a hibát a reakció, és például egy ütést a gyomor okoz újabb fájdalmat. Gyakran ellenséges cselekmények átellenesen gyerekek a szavakat. Szerintük, ezek mind a zsarnokság ellen - ami nem zárja ki, hogy használja zsarnoksága ellen társaik [5, p.205].
A kialakulásának okait ellenséges fiatalabb diákok:
- egyén, azaz pszichobiológiai szempontjából antiszociális tevékenység, ezek megakadályozzák a kiigazítás a gyermekek a társadalomban;
- pszicho-pedagógiai, amelyre jellemző a gyenge iskolai és családi fejlesztés;
- személyes jelentés erőteljesen szelektív néző gyerekek, hogy előnyben részesíti a kommunikációs kört, a szabályok és a hagyományok a belső kör, a pedagógiai hatások a család, az iskola, a társadalom, valamint az egyes értékek, valamint a képesség, hogy az önszabályozás intézkedéseket;
Tényezők megjelenését ellenséges fiatalabb diákok: a modor a családi nevelés (elutasítás, túlzott aggodalommal, erőszak, megnyilvánulása felnőtt negatív hozzáállás mások), túlfeszültség a társadalmi környezet, személyiség jellemzői a gyermekek (érzékenység, fogékonyság, aminek a megjelenése félelmet és szorongást), frusztráció a gyermekek alapvető szükségletei (mozgásban, önállóság, kommunikáció peer), különböző betegségek, és így tovább. d. [4, p.95].
1. A tanulmány az állam a probléma ellenségeskedés fiatalabb iskolás a pszichológiai és pedagógiai irodalom;
2. Bontsa okait és tényezőit ellenséges fiatalabb diákok;
3. A funkciók agresszió fiatalabb iskolás feltételeiben az átfogó iskolai;
4. Ki kell dolgozni egy programot a szakemberek az oktatási intézmények megelőzésére ezt a problémát.
Tanulás ezt a problémát, már felvette a diagnosztikai eszközt, és végzett kísérleti tanulmány alapján az egyik g.Arzamasa iskolákban. A vizsgálatban 15 általános iskolai tanulók.
A kutatás módszertana kezdtük „Diagnózis agresszivitás” Bass-Darky. Ezt a technikát használják a diagnózis az agresszív és ellenséges reakciókat.
A technika abból áll, 75 nyilatkozatok, amelyek mindegyike utal az egyik a nyolc indexek formái agresszív vagy ellenséges reakciók. Szerint a találatok száma a válaszokat a főbb indexek kiszámítása különböző formái az agresszió és az ellenséges reakciók, valamint az általános index agresszivitás és ellenséges index.
Kaptunk az alábbi mutatókat:
- szintjének verbális ellenséges rögzítették 6 általános iskolásoknak (Denis K. Serge B. Anton Z. Maxim L, Daniel P. Vick K), ami mintegy 50% -át a gyermekek száma. Gyermekek kifejezve a következő: (kiabál, fenyegető, zaklató mások).
- a szint közvetett ellenséges rögzítették 4 általános iskolások (Victor W., Matthew C Dasha K. Kate M.), amely elérte a 33% -a az összes gyermekek száma. Kifejezve formájában: pletyka, köcsög, provokál társaik.
- szintű testi ellenséges rögzítették 2 általános iskolásoknak (Anna L. Andrew G), amely 17% -át a gyermekek száma. Jelennek meg a pontos fizikai tevékenységek, amelyekkel szembe azzal a személlyel szemben, vagy káros témák: harc, hogy bilincset, törés, dobja a dolgokat.
Diagnosztikai vizsgálat, folytattuk a módszer a „nem létező állat” MZ Drukarevich. Ez a technika feltételezi jöjjön fel, és készít egy nem létező állat, vagyis az egyik, hogy soha nem volt korábban nem volt jelen, és nem létezik. És ez egy nem létező név. "
Minél nagyobb a teljesítmény, annál több személy hajlamos az agresszióra és erőszakos viselkedés.
Alacsony árak, mint egy személy, nem hajlamos az agresszióra, különösen az agresszív viselkedést.
Nézzük laknak az eredmények gyerekek projektív technikák.
- alacsony szintű ellenséges rögzítették 3 általános iskolások (Sasha N. Fény L. Katia M.), amelyek 20% -át a teljes résztvevők száma. A számok nincsenek agresszív részleteket a képet az állat ábrázolt békés életmód az állat. Látható jó állat, amely nem szerepel az agresszív karakter, vidám, barátságos.
- az átlagos szintű agresszió került rögzítésre 8 általános iskolások (Marina T. Lena G. Sergei B. Andrew G. Anton K. Maxim L. Daniel P. Matthew C), amely elszámolt 53% -a az összes résztvevők száma. A számok is ugyanazokat jelenléte az agresszív részeinek az állat. A kép az élet egy állatot nem lehet agresszív.
- A magas szintű ellenséges állapították meg 4 általános iskolások (Dennis K. és Anna L. Lena L. K. Wick) 17% -át jelenti az összes résztvevők száma. Az ábrákon ott van a jelenléte több kifejezést agresszív részei az állat: a szarv, pata, agyarait, skálák a rajzon mutatja a védő agresszió esetén a támadás. A nagyszámú éles sarkok kialakítása során az állatok. A kép az élet az állat agresszív, szemben a másik objektum (emberek ellen).
Így a tanulmány azt mutatja, hogy a gyerekek többsége, nem volt agresszív megnyilvánulások. Jelenti a további munka a probléma kezelésére a fiatalabb diákok, meg kell vizsgálni a korrekciós és a fejlesztési tevékenységek a tervek szerint számunkra a jövőben további munka a témában kutatást.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). tanulók elemi, általános iskola, a viselkedés a fiatal iskolás, ellenségesség fiatalabb diákok, általános iskolások, deviáns viselkedése fiatalabb formák deviáns viselkedés, a szint az ellenségeskedés, a gyermekek száma, a megjelenése ellenséges fiatalabb, a probléma az ellenséges fiatalabb formák ellenségesség, a megjelenése ellenséges fiatalabb, a résztvevők száma , az agresszió és ellenségeskedés index szintje közvetett ellenségeskedés, a verbális ellenséges szintje, az alacsony ellenségesség, a szint a fizikai ellenséges bnosti, magas szintű ellenséges.