Által közvetlenül irányított az iskola igazgatója, letette a vonatkozó tanúsítási,

Alapján az osztályok működhetnek kis tanári ülésen, amely működik egy adott osztálytermi tanárok, tanár csoport meghosszabbított nap az osztályban tanító, az iskolapszichológus.

15. Az oktatás, mint a non-profit szektor a gazdaság.

A Polgári Törvénykönyvben, a szövetségi törvény „On -Ne szervezetek” megkülönbözteti a szervezet. Kereskedelmi nyereségvágyból, mint a fő célja a tevékenységek, vagy nem az a célja, és nem osztja a nyereség a résztvevők között.

Belső hatással lehet a fogyasztók oktatási vezet lehetőségeket keresni több bevétel, mint a többi. A külső hatás kifejezett munkatermelékenység növekedése, az emelkedés a gazdaság javuló erkölcsi légkör, stb

Az oktatás, a legtöbb vállalja, hogy kevesebbet költenek, abban a reményben, hogy kapok egy ingyenes oktatás az állami költségvetésből.

Oktatási intézmények az állami, non-profit szféra, két okból is. 1) csak a piaci árak a termékek képződését nem tudják biztosítani a megfelelő ágazat fejlődéséhez és a társadalom. 2) az állami szabályozás és finanszírozás az iskolák megfelelő felel célja az oktatás.

A gazdaság, nincs egységes vélemény a természet kialakulásának fogyasztás. Ennek a kritériumnak megfelelően valamennyi áru és szolgáltatás három csoportba sorolhatók: saját árukat, közjavak, közepes (vegyes) előnyeit.

Így lehetőség van arra, hogy meghatározza az oktatási szolgáltatásokat az alábbi módon: ez egy olyan rendszer a tudás, az információ és a készségek, amelyek használják annak érdekében, hogy megfeleljen az igényeinek a személy, a társadalom és az állam. Oktatási szolgáltatások, valamint minden olyan termék a piacon értékesített, ami úgy értendő, mint egy sor meglévő és a potenciális vevők és eladók az áruk. oktatási szolgáltatások piacán ebben az esetben a piac, ahol kölcsönhatásba kereslet az oktatási szolgáltatások a nagyobb üzleti szervezetek (egyének, háztartások, vállalkozások és szervezetek az állam), és kínálnak a különböző oktatási intézményekben.

Egy lényeges jellemzője az oktatási piac jelenléte nagyszámú alany piaci viszonyok: - termelői oktatási szolgáltatások (oktatási intézmények minden szinten és az egyes termelők); - a fogyasztók az oktatási szolgáltatások (magánszemélyek, vállalkozások és szervezetek, a hatóságok, a regionális és helyi önkormányzatok); - mediátorok (foglalkoztatási szolgálatok, a munkaerő cseréje, regisztrációs hatóságok engedélyezési és akkreditációja oktatási intézmények, oktatási alapítványok, egyesületek, oktatási intézmények és a vállalatok speciális képzési központok, és mások.); - forgalmazók, amely a gyártási folyamat az oktatási szolgáltatások szükséges forrásokat; - közintézmények előmozdítása az oktatási szolgáltatások a piacon.

kialakulását és működését az oktatási szolgáltatások piacán alá a törvényeket a piacgazdaság, de van számos egyedi funkciók, mint például: nagy dinamika; területi felosztását és a helyi jellegű; jelentős mértékű tőke forgalom; nagy érzékenységű oktatási szolgáltatások piaci körülmények miatt lehetetlen a tárolás és szállítás; termelés, stb egyéniség Piac termelési viszonyok az oktatási szolgáltatásoknak sajátosságait kapcsolódó kormányzati beavatkozás és a szabályozás legfontosabb szolgáltatások, valamint a korlátozások a magánszektor tevékenységét.

Kotler és K. Fox szerint a marketing oktatási szolgáltatások a kutatásra, tervezése, végrehajtása és nyomon követése jól bevált programok, tervek, hogy rábírja az önkéntes számviteli értékek célpiacok érdekében oktatási törekvéseit. Szerint a T. E. Obolensky, oktatási marketing - fejlesztése, végrehajtása és értékelése az oktatási szolgáltatások létrehozása révén kapcsolatok közötti oktatási intézmények és a fogyasztók az oktatási szolgáltatások azzal a céllal, az érdekek összehangolása és tanulók igényeinek, hallgatók és gyakornokok. Marketing oktatási szolgáltatás segíti az egyes intézmények, hogy elfoglalja helyét az oktatási piacon, hogy végezzen a képzés összhangban a piaci igényeket. Marketing oktatási szolgáltatások biztosítja a legtermékenyebb igények: identitás - az oktatásban; oktatási intézmény - a piaci versenyképesség és a gazdasági jólét az alkalmazottak; szervezetek - a társadalmi fejlődés személyzet - a kiterjesztett reprodukciója munkaügyi és oktatási potenciálját.

Oktatási szolgáltatások piacán, mint bármely más piaci feltételez egy bizonyos termék vagy szolgáltatás (ebben az esetben - a tudás, készségek és személyes készségek); Az árak az oktatás; területek elosztási és promóciós e szolgáltatásokat a piacon.

Szolgáltatás szakképzés egy különleges fajta áru, és megtartja a jellemzői a közjó. Ezért van szükség az oktatási szolgáltatások, mint a közjó fejeződik ki az állami választási mechanizmus formájában döntés csatlakozik egy adott oktatási intézmény egy adott osztály, általános választások megfelelő presztízse és vonzereje az oktatás. Demand lakosság oktatási szolgáltatások korlátozottak lehetnek a engedélyezésének szabályai oktatási intézmények, a követelmények szintjét a tudás minősége a kérelmezők, valamint a deformált túlzott kereslet a lakosság bizonyos szakmákban különlegességeit vagy kormányzati politika támogatja a diákok félnek.

Képzési szolgáltatások - ez egészen különleges „termék”. Van egy magas használati értékét, mert növelik a szellemi potenciál az egyén jövőbeli dolgozók, vagy a szakemberek. A fejlett piacokon a fenti tükrözi a szolgáltatások költsége a képzett munkaerő, a legitimitását a magas árak az oktatási szolgáltatások. Az oktatási szolgáltatások jellemzik az időtartamát az ellátás, késleltetett kimutatására teljesítményének oktatási szolgáltatások és a függőség a hatékonyságát diplomások feltételeit a munka és az élet. A speciális funkciók, és tartalmaznia kell az oktatási szolgáltatásokat, hogy az iskolákat célzó további alátámasztására szolgáltatások között a szervezet személyi, azok helyét érinti a kötet az oktatás, a lakóhely potenciális hallgatók, tanulók vagy hallgatók, stb A különlegessége a pedagógiai szolgáltatások közötti kreatív együttműködés a tanár és az a személy, aki a tanulás. oktatási szolgáltatások marketing különbözik, hogy a folyamat kialakulásának részesülő személy további tudás, bővülő látókörüket, meg tudja változtatni a értékek és hiedelmek, hogy hosszú ideig érintkezik a tanárok, egy személy léphet eszméik. A koncepció a marketing oktatási szolgáltatások feltételezi, hogy a fő feladata az oktatási intézmények - meghatározni az igényeket és a fogyasztók érdekeit, hogy alkalmazkodjanak annak érdekében, hogy megfeleljen nekik, mi tartott növekvő fogyasztói jólét oktatási szolgáltatások, és a hosszú távú előnyök az oktatási intézmény.

A gazdasági mechanizmus egy különös módon szervezi és működőképes a gazdasági élet, az ország tevékenysége, az ipar, a vállalati, oktatási intézmény; A kezelési módszer, egy sor formák, módszerek és eszközök a gazdasági irányítás.

Az összetételét, a gazdasági mechanizmus bonyolult, és alkot egységet összefüggő gazdasági, jogi, szervezeti elemek és alrendszerek. Például részeként a gazdasági alrendszer utal, hogy a következő formák és eszközök a tervezés és a programozás, az árak, a pénzügy, bérszámfejtés, számvitel. Jogi formák törvények az állam a munkaerő és az üzleti tevékenység, ingatlan, adók, szabályok, és a hatósági előírások és a helyi hatóságok, stb

Történelmileg 2 típusú gazdasági mechanizmus: adminisztratív és irányító rendszer a gazdasági irányítás és ellenőrzés a piacgazdaság mechanizmusát. De a tiszta formában, mint tudjuk, minden olyan országban nem felel meg sem az egyik, sem a másik típus. A különböző országokban jellemző a vegyes gazdaság egyenlőtlen arány a piaci és nem piaci formák kezelése.

A központosított gazdasági vezető szerepet tartozik a szervezeti és adminisztratív és csapat gyakorlatok, míg a fő rynochnoyekonomike olyan gazdasági módszerek, olyan anyagi érdek.

Világ tapasztalata civilizált országokban megerősíti, hogy a mechanizmus a piaci önszabályozás társadalmi termelés lehetővé teszi, hogy az egyensúly érdekében a vállalkozások és a fogyasztók számára. Mivel a verseny és az árképzés, a piac képes gyorsan változik a mérete és szerkezete a mondat, hogy egyensúlyt őket a kereslet, gyorsan reagálnak a kereslet az új termékek és szolgáltatások. Ezáltal növeli a gazdaság hatékonyságát. Ugyanakkor a szabad piaci mechanizmus nem hatékony a termelés és a forgalmazás oktatási szolgáltatások. Ezért van, nem nélkülözheti az állami szabályozás.

Különösen a gazdasági mechanizmus az oktatás területén:

1) Az oktatási ágazat a non-profit intézmények. Ezek olyan fontos kollektív javak, mint például az oktatási szolgáltatások, az uralkodó tömeg a nyilvánosság ingyenesen vagy kedvező feltételek mellett. Ezért ott kifejlesztett speciális kölcsönhatás természetének a szolgáltatók és a fogyasztók, akiknek az érdekeit nem érintik az oktatás minőségét;

2) A pénzügyi forrásokat az oktatási intézmények nagyrészt kialakult rovására az állam és az önkormányzatok kapnak a rendszeren keresztül az általános adózás;

3) a különleges jellegét az áru - oktatási szolgáltatások - megnehezíti, hogy ellenőrizze a pontos pénzbeli értékét;

4) A gazdasági mechanizmus kialakulását kevésbé adaptált, mint az iparban, az önhordó alakú szabályozás és a piaci (ár) önszabályozás mechanizmus. A piac egyre inkább szükségük van az állami szabályozás.

A célkitűzések a gazdasági mechanizmus az oktatási intézményekben:

- megerősítése és fejlesztése, anyagi és technikai bázis;

- minőségének javítása az oktatás, képzés, szakképzés diákok, tanulók, hallgatók, gyakornokok, végzős hallgatók;

- konszolidáció a magasan képzett személyzet oktatók, tanárok és mesterek ipari képzés, kar, vonzza a szakemberek más gazdasági ágazatokban, hatékonyabb felhasználása a kreatív potenciálját;

- kombinációja a költségvetési finanszírozás végrehajtásának fizetett munka gazdasági megállapodások vállalkozások és szervezetek, azzal a megkötéssel, fizetett szolgáltatásokat a lakosság;

- az átmenet finanszírozása gazdasági normák, átfogóan tükröző célterületre;

- a létesítmény függését anyagi és erkölcsi ösztönzés csapat az eredményeket, minőségét és hatékonyságát.