Áttekintés csomópontok a fiatalabb csoport „geometriai formák kör és négyzet”
Ekaterina Meyer
Áttekintés a GCD a fiatalabb csoport „geometriai formák: kör és négyzet”
A projekt célja az. alkotnak a gyerekek elképzelései geometriai formák (kör. tér).
Dúsítása aktív szókincs gyermekek (kör négyzet beszéd fejlesztése ..;
Fejlesztése tapintható és kinesthetic érzékenység, a készség- és megkülönböztető színek geometrikus formák és a képesség, hogy a hasonlóság a környező tárgyak a valóság;
A fejlesztés a motoros aktivitás, koordinációs mozgások az ujjak, összehangolt fellépés és a szem-kéz, a megértés térbeli kapcsolatok (bal-jobb, fel-le);
A kognitív tevékenység (memória, figyelem, képes általánosítás és osztályozás tárgyak);
A fejlesztés a szabad kommunikáció gyermekek társaik és a felnőttek körében
Oktatási érdeke, hogy működjön együtt társaikkal, hogy dolgozzon ki egy közösségi érzés.
Modern oktatási technológia. ICT, egészségügy-megtakarítás, a kommunikáció.
Didaktikai játékok „Milyen lehet?”. „Találd meg a pár. Vicces számok. " "House".
Beszélje formák. ezek a különbségek; Középpontban a gyermekek objektumok alakja kezelése során a játékok és tárgyak a mindennapi életben.
Megfigyelések a séta. hogy van egy kör alakú. téren.
Rajz formájában a kör és a négyzet.
„A világ körülöttünk” Tanácsok a szülő területen.
Folyamatos képzési területen:
1. Fali modul zsákok.
2. A játék tervezője poliuretán anyagból.
3. Interaktív gépek - mimio rendszer.
Toy mackókat, boríték, körök és négyzetek a különböző színű (7 szín a spektrum) és méretét (a gyermekek száma, masszázs golyók (gyermekek száma, alanyok kerek és négyzet alakú. Egy medál képpel medve (a gyermekek száma).
1. A gyerekek ülnek félkörben előtt a táblára a székek.
Megnyitja diaszám 1 „Találd meg a puzzle” munkát. Gyermekek kitalálni találós kérdések.
A legtöbb erdő él,
Nyári eszik málna, méz,
Lapu egész télen szar,
Sikoltozni hangosan,
És az ő neve .... (Medve).
A gyermek, aki először azt a választ kell adni a fedélzeten, és megnyomja a csillag gombot - van egy kép a medve.
Pedagógus mutatja a gyerekek egy mackó.
Gondozó. Ő jó, ő plüss, a legédesebb a játékok. Azért jöttem, hogy látogasson el hozzánk egy mackó. Ó, mi ez? (A lábak Mishka levél). Igen, ez így van, medvék írni a mancsát! Lássuk, mi van? (Mentor megnyit egy levelet, de vannak geometriai formák. Körök és négyzetek, különböző méretekben és színekben. Eleinte csak a tanár húz körök és szétosztja azok gyermekei).
2. Megnyitja csúszik №2. Mentor négysoros elolvassa a feltételeket és felhívja a figyelmet, hogy a gyerekek egy kört. birtokukban a kezükben).
Mit is jelent ez?
Mivel a szám nem függőleges,
És a kör nincs kezdete,
És a végén - nem talál!
Gondozó. Srácok, ez egy kör. Obvedom ujjával, mint ez (mutató a megfelelő intézkedés). Most Tema Mishka és Tania megmutatja, hogyan kell nyomon követni a kör. (Ebben az esetben a tanár összpontosít gyermekek csuklós intézkedéseket. „Tema egy kört rajzol.” „Tanya is egy kört rajzol.”) Most minden gyerek rajzoljon egy kört a levegőben. Bear nagyon szeretem megnyerte mindkét mosolyog! (Minden gyermek végre megfelelő mozgások).
3. Megnyitja csúszik №3.
Gondozó. Srácok, mi úgy néz ki, mint egy kör. Hol találkozunk vele? (A gyerekek kifejezzék választ, néhány gyermek nevelő pozyvaet a fórumon. Ha rákattint a kör. Eltűnik, mutatja a képet. Ebben az esetben a tanár összpontosít gyermek kép pontozást. „A kör hasonló a Nap”).
4. Mentor. Srácok, még mindig kör, mint a barátunk - egy tüskés labdát. (Mentor int gyermekek, hogy a közepén a csoport). Ugrás a vicces labda! Hűha! (Mentor forgalmaz masszázs golyó. Futó fizminutka).
Azt javasoljuk, a labda tekercsek körül,
Vissza - továbbítsa üldözi őt,
Ezek poglazhu I tenyér,
Ezután szorítsa egy kicsit!
(A labda fekszik a bal tenyér. Jobb tenyér végezzen körkörös mozdulatokkal.
Kata labdát az alapja a tenyér az ujjak.
Bal tenyér pat el.
Nyomja össze a labdát a jobb kezét.)
(Miután a játék, a gyerekek visszatértek a székek).
5. Mentor. Srácok, egy levelet, hogy valami mást rejlik. És ez ... (négyzetek). (Mentor kivesz egy borítékot terek és elosztja azokat a gyerekeket. Megnyitja diaszámozás 4. A szolgáltató elolvassa a négysoros a tér, és felhívja a figyelmet a gyermekek négyzetekre. Úgy tartja).
És mi ez örül
Örülök, hogy ő egyenlő
Mind a négy oldalán!
Gondozó. Srácok, ez egy négyzet. Obvedom ujjával, mint ez. első jobb oldalra, akkor a szög (tartsa ujját a sarokban) és az ujj fordul le, jobbra fel a szög, szög bal sarokban ismét (tartsa fel az ujját, és folytat az ujját ott, a jobb oldalon, ahonnan elindultunk. Vic és Danya most mutasd Mishka, hogyan kell nyomon követni a téren. (ebben az esetben, a tanár elsősorban gyermekek artikulálnia cselekvés. „Vic egy négyzetet rajzol.” „Danya is felhívja a téren.”) és most a srácok majd levegőt szív téren. Bear nagyon szeretem megnyerte mindkét mosolygós ! (mind a gyerekek végre megfelelő mozgások).
6. Megnyitja csúszik №5.
Gondozó. Srácok, mi úgy néz ki, mint egy négyzet. Hol találkozunk vele? (A gyerekek kifejezzék választ, néhány gyermek, a tanár kéri fel a testület. Ha rákattint a téren. Eltűnik, mutatja a képet. Ebben az esetben a tanár összpontosít gyermek kép pontozást. „A tér, mint egy ablak”).
7. Mentor int gyermekek egy fali egység zsákok. Minden zsákot olyan tételek kerek és szögletes formák.
Gondozó. Srácok, Bear valami rejtett ezeket a zsákokat. Tom, nézd, mi van elrejtve a sárga zsákban? A Fedenka azt mondják, hogy elrejtette a Bear a piros táska? (Gyermekek alkalmasak a modulhoz, minden gyermek leteszi a tollat, és úgy érzi, a témát. Majd húzza és nevezi. Ebben az esetben a tanár hívja fel a figyelmet a gyermekek a témában a pontozás. „Mi Artem kerék, akkor kerek.” „A Fedi kép, ez tér”) .
8. Mentor. Srácok, Bear hozta meg a színes golyókat. Válassza ki a labdát, és megteszi a lemez az azonos színű. Ebben az esetben, a tanár hívja fel a figyelmet a gyermekek keresztül kérdésre a pontozás akció. „Ruslan green labdát, és a lemez is zöld.” „Anton vett egy négyzet labirintusban, és kék golyó”). Bear nagyon szeretem megnyerte mindkét mosolyog!
9. Mentor int gyerekek a középső csoport. Song szerepel - a játék „Medve Bruin”. időtartama 1: 23. Gyerekek végre megfelelő mozgásokat a zenét.
Gondozó. Srácok, építsünk egy házat Bear - a den ilyen nagy kocka? (Igen).
Beast vicces készült plüss,
Vannak kuplung, ott is a füle,
Adj egy kis mézet vadállat
És intézkedik a barlangjába!
(Gyermekek vegye modulok és létrejönne egy „házat”. Mint egy kis komplikáció. Az épület egy előre meghatározott feltétel (a program).
Bear nagyon szeretem megnyerte mindkét mosolyog!
10. Mentor. Bear mondja mindenkinek, „Köszönöm.” Szeretett játszani veled, mint egy ház, amit építették (a tanár teszi a medve „ház”). Ehhez ő hozta ajándék az Ön számára - vicces érem!
11. elmélkedés eredményeként. Gondozó. Milyen geometriai formák ma emlékezünk? Mi úgy néz ki, mint egy kör. Tértől. Milyen játékokat játszottunk?
Összefoglalói ülés „geometriai formák négyzet, kör és négyszög” geometriai formák négyzet, kör és négyszög. Célkitűzések: tanulni különbséget tenni, és nevét a geometriai formák osoznatelno - motor.
Áttekintés a GCD a fiatalabb csoport FEMP „Mi különbözteti meg a kör és a négyzet” subject: „Mi megkülönböztetni a kör és a négyzet” Cél: továbbra is tanítani, és talál egy csomó elem egy speciálisan létrehozott környezet, jele együttesen.
Az absztrakt a DTE FEMP második legfiatalabb csoport „geometriai formák” Tárgy: „geometriai formák” Célok: a gyermek helyesen azonosítja az aránya a két csoportban az alanyok; Ő megérti.
Absztrakt osztályok „geometriai formák” összefoglalók ülés az előkészítő csoport „geometriai formák” Célok: • iskolai: megszilárdítására képes kiosztani gyakori tünet.
Összefoglalói munkamenetek a középső csoport „Journey Bun” (geometriai adatok és geometriai szilárd) összefoglalók munkamenetek a középső csoport gyermekek látásromlás. (Work tiflopedagoga a sajátosságait észlelés gyermekeknél a betegség.
Áttekintés a GCD matematika a fiatalabbak egy interaktív tábla „geometriai formák” GCD matematikából a fiatalabb csoport geometriai formák. (Interaktív tábla) Célkitűzés: megszilárdítása megértése geometriai alakzatok között.
matematikai fejlesztési projekt „A kör, négyzet és háromszög alakú jelentős alakja szükséges” projekt kijelölése - „Iskolás kor előtti” Projekt típusa: hosszú távú, elöl. A projekt résztvevői: egy alcsoportja a gyermekek a középső csoport, a pedagógus.