Áttekintés lecke ismerete a világ - a növény egy élő organizmus - az általános iskolákban, a levont
Mosolyognak rám, a vendégek
És ülj le a helyeken!
- Hívlak, hogy mindenki más izgalmas leckét. Ne felejtsük el, hogy a gondolat sebességével, találékonyság, ész és intelligencia.
- És kezdjük leckét egy bemelegítő ajánlatot.
„Lélegzik és nő, de nem tudja, hogyan megy” (növény)
- Mi a növény?
Növények - ez a test a természet. A Földön vannak a különböző növények megjelenése, magasság és a kor.
- Az elmúlt évben, tudtad, hogy a növényeket három csoportba sorolhatók, miben különböznek, hogy mi a különbség a lombhullató és tűlevelű fák.
- Legyen ez a tudás tükröződik a klaszter.
- Munkát találni boríték №1. Ezek a kérdések segítenek a felkészülés a klaszter.
- Mielőtt kifogást. Mondd, mi egyesíti őket?



- Igaz, ez a test a természet.
Jobb. Ez egy élő és élettelen természet.
- A bab magvok?
- Próbáljuk bizonyítani, hogy az üzem (és még a mag egy növény) az élő szervezetben.
- Mik a jelei egy élő szervezet, tudod? (Növekszik, lélegzik, eszik, szoroz, alakul).
- Alaposan fontolja meg, mi van a lemezen. Mi ez? Mi történt vele?
- Tételezzük fel, hogy ugyanaz fog nőni ezek a magok?
- Ellenőrizze a feltételezéseket. 3. függelék
Következtetés: A mag - ez növényi embrió. Ebben van minden szerv a növény gyökere, szár, levél, virág jövőben. Tehát beláttuk, hogy a növény növekszik és fejlődik.
- Emlékezzünk a szervek a virágos növények és a munkájukat.
- Vegyük ki a feladatot №2 borítékokat.
1. Mi a szerepét az élet növények szervek?
2. Milyen feltételek szükségesek a növényi élet?
- Eszünk növények és a belőlük készült termékek növények. És mi táplálja a növényeket?
- Kiderült, hogy a növények elkészíteni az ételt magukat. Lássuk be ennek.
- Megyünk veled a virtuális labor. 1,2,3 csoportok megtekintéséhez töredékei tapasztalat hang nélkül.
- 4. csoport a szakértők. Meg kell fontolnunk, teljesítmény értékelésére használt kritériumok csoportok.
(Speech csoportok és becslés)
Következtetés: A növény táplálja. Ott gyökér a táplálkozás, és a levegő erejét.
- Kísérleteket végeztünk. Van két hajó fedéllel. Egy üresen maradt, a másik tegye a magokat a babot (vagy borsó, stb), és öntött egy kevés vizet nekik. Lecsukta szorosan. Azt hogy a hajók sötét helyen 3 napig.
- És most fény a fáklyát / meccs (csak a felnőttek!). Hagyja a fáklyát az első hajó. Lámpák? Igen, ez ég. Ez azt jelenti, hogy a hajó teljesen üres. Van egy .... Igaz levegőt, azaz az oxigén. Az égési kerül sor, csak az oxigén jelenléte.
- Most felemelte a fáklyát a második edénybe. Lámpák? Nem! Miért? Nem az oxigén? És hol van ő? Magok lélegzik oxigént, mint minden élőlény! És az oxigén az edényben maradt!
Következtetés: A növényeket tud lélegezni!
- P. 46, figyelmesen olvassa el a cikket, és a csoportok határozzák meg, milyen bizonyítékok nem sikerült?
(Tekintsük a hagymát sejteket mikroszkóp alatt)
Következtetés: A élőlények sejtekből áll, ezek tartalmazzák az összes szükséges anyagokat az élő szervezetekre.
Az általános következtetés a klaszter: Tény, hogy a növény egy élő organizmus. A nő, fejlődik, eszik, lélegzik, alkotják sejteket.
- Most dorisuem orr:
! - ha jól ismertek a témában
? - ha nem teljesen ismert, a téma kérdése van.
- Most dorisuem szája:
lecke tetszett, és elégedett a munkájukkal,
Nem vagyok nagyon elégedett a munkájával.
Motiváció az oktatási tevékenység.