Az Ad Hoc terminológiai problémákat a pszichológia és gyógypedagógia - kulturális és történelmi

Minden kutatási területen és a megfelelő gyakorlati alkalmazása ennek a tudománynak az adatok alapvetően történelmileg kidolgozott rendszere fogalmához bizonyos feltételek mellett. Ez a rendszer viszonylag stabil, ami a tudomány fejlődése, és ezért nem fagyott, abszolút megingathatatlan. Is frissül új fogalmakat és kifejezéseket, mint az új tények és azonosítani korábban ismeretlen mintákat. Egyes fogalmak és kifejezések kapcsolódó „go”, ők másokkal helyettesítették. De ez soha nem történik, „azonnal”, illetve a döntéshozatali eljárást. Bizonyos kifejezéseket évtizedek nyerni a létjogosultsága, át a színpadon a tárgyalások, és még a kísérleti tesztek [8]. Így a rendszer megváltoztatása, a fogalmak és terminológia mindig csak az eredmény a tudomány fejlődése is.

Összefoglalva mindazt, ami meg van írva a fogalmak a lexikonokban és szótárakban, a koncepció - ez egy sajátos formája a tudás, magasabb absztrakciós szinten.

A folyamat kialakulásának a koncepció a szétválás után a jelenség a környező valóság vagy az ember belső világa, az érzékek, az érzékelés kell menni, hogy a fogalom azt, hogy megértse, hogy egy faj, nemzetség, annak érdekében, család, osztály, és így tovább. D., és így tovább. N. Végül a koncepció kell kiadni szóban, be egy új kifejezést. Ha a tervrajz a jelenség nem került sor, ez nem történt meg feltárva annak lényegét, és, amint azt A. A. Frolov és Yu. N. Frolova további szakaszaiban ismerete ezt a jelenséget, elvileg lehetetlen.

Hogy jön ki a sikeres új szó nehéz, különösen a tudományos terminológia. A bevezetett új kifejezés nem döntő módon a kialakulását a kifejezést, és a létét, hogy szükség van a létezését azt, hogy van. E. A megjelenése egy új koncepció vagy a régi tartalmat. Frissítse megváltoztatása után szempontjából a tudományos fogalmak nem mindig történik meg. Melyik ésszerűnek tűnt idején a teremtés, az idő múlásával, a kifejezés lett szokásos asszociatív, és akár meglepetést ma megalapozatlan. A fizikusok továbbra is csendben használja a „atom” (t. F. Oszthatatlan), bár már régóta feltárták annak a lehetőségét, hogy elosztjuk azt. Persze, ami egy új kifejezés, meg kell vigyázni a tartalma, rövidség eufónia és távollétében terminovomofonov.

Bármely tudományos kifejezés meg kell felelnie a nyelvi jellemzőit ezt a koncepciót, nevezetesen: 1) egy rendszerszerű természetét; 2) tartalmaznak annak meghatározására; 3) egyedi egy adott tudomány terminológia; 4) nem tartalmazzák az expressziós, 5) lehet stilisztikailag semleges.

Sajnos, az utóbbi időben van egy tendencia, hogy felesleges új fogalmak, amelyek gyakran nem egyértelmű, és néha nem a sajátosságait tükrözik azokat a fogalmakat szinonimaként általuk kínált. Például (nem pszichofizikai jellemzői! Mintha a normálisan fejlődő gyermek), hanem a „gyermekek fejlődési rendellenességek” vagy „fogyatékos gyermekek” kifejezést használta „probléma gyerekek”, „a gyermekek szellemi és testi funkciók.” Az ilyen kifejezések nem engedélyezett a tudományos szakirodalomban. Egyes kifejezések, mint a „büntetés pszichológia” és a „büntetés pedagógia” kiszabott önkényesen. Szabványosítása terminológiában berendezés speciális pszichológiai - az egyik legsürgetőbb feladat.

Mivel az elején a múlt század speciális terminológia a szakterületen a fejlődési folyamat és adatgyűjtés jelentősen megváltozott. Így, akár 20-es években. A múlt században a közös kifejezés a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő, volt az „abnormális gyerekek” (lásd. a munka G. I. Rossolimo, G. Ya. Troshina, Binet és Simon A.). A 20-es években. funkcionált kifejezés "hibás gyermekek" (L. S. Vygotsky et al.). A közép-30s. felváltja az „abnormális gyerekek”. Együtt ez a kifejezés a 70-es. A „gyermek szenvedő (csökkent) Development” kezd használni.

Mivel az elején a 80-as években. XX században. befolyása alatt nem nagyon mély megértése a külföldi trendek euphemisms alkalmazhatóvá válnak: „különleges gyerek”, „sajátos nevelési igényű gyermekek”, „a gyermekek sajátos nevelési igényű”, „fogyatékos gyermekek fejlesztése”, amely a Nyugat volt a kezdete a fejlődési trend az integráció gyermekek fejlődési fogyatékkal élő többségi oktatási rendszerben. Ezeket a kifejezéseket használnak, még a médiában.

A szakemberek továbbra is használhatja a „speciális oktatás” és a „speciális pszichológia.” Az abszurd a helyzet az, hogy még mindig a meghatározása „különleges” a szakmák listáját, valamint a tananyag, és a dokumentumok MAB használja a „korrekció”. Ráadásul a nemzetközi használata „korrekció” kifejezés a munka személyekkel viselkedési zavarok, és az elkövetők. Magyarul Javítás intézmény - korrekció (Büntetésvégrehajtási) Intézet - semmi, mint egy börtön. És Magyarországon a bevezetett fogalom a huszadik század elején. V. P. Kaschenko (lásd. Könyve „Pedagógiai korrekció”) arra utal, hogy a gyermekek viselkedési zavarok.

Érdemes megismerkedni nyugati szakértők véleményét a használata „lágyító” terminológiát.

Nyilvánvaló, hogy a megbélyegzés nem egy termék használatának minden „rossz” szempontból, ez - az eredmény a történelmi kapcsolatok a társadalom felé a fogyatékkal élő személyek.

Hazánkban negatív hozzáállás a mentális és testi fogyatékos megvan a maga története. Évtizedeken a szovjet kormány nem gyűjt adatokat a hibák előfordulásának gyakorisága a médiában nem teszi közzé bármilyen anyag azon személyeknek, ez a téma volt félig zárt. Még a speciális iskolák száma adatok sorolták a „hivatalos bejegyzések”. A tömegtudat, amit „nem ajánlott” beszélni, akkor jól látható, hogy el kell kerülni, mint valami rossz.

Annak érdekében, hogy leküzdeni ezeket a negatív tendenciák, szükségünk van egy komoly oktatási munka szakemberek együttműködve az összes média, amely ebben figyelemfelkeltő munka is jól használható euphemisms „különleges gyermek” típus „sajátos nevelési igényű gyermekek”, és így tovább. N. de ezek a „enyhítő” kifejezések, és megalakult a tagjai a mi társadalmi felfogására, hogy a fogyatékkal élő személyek ugyanazok, mint a teljes jogú állampolgárok, mint bárki más; vonásaik - ez nem bűn, és személyiségjegyek, mint például a növekedés vagy a haj színét. Ellentétben az irányelv feltételeinek módosítását kialakulását humanista ötletek és a helyes hozzáállást a fogyatékos emberek jelentős erőfeszítést igényel, és időt vesz igénybe. Például az USA-ban, ahol legyőzik a rossz hozzáállás fogyatékos személyek indult vissza a 60-as években. XX században. ez a cél nem érhető el teljesen. Azonban a munkálatok az amerikai szakértők, bár néhány terminológiai változások ebben az időszakban, és voltak 1. az megfelelően és egyértelműen jelzi a különböző testi és szellemi fogyatékos a szakirodalomban használt mindig, és jelenleg használatban van.

A megvalósíthatósági és használatának fontosságát sajátos terminológia megfelelő különösen nyilvánvaló a példákban kapcsolatos hiányosságok a beszéd és szellemi fejlődését.

Hagyományosan, a „Beszédfogyatékos” átment a felnőtt logopédiai és pathopsychology használni minden megfigyelhető hibák beszéd - mind azok, akik fogyatékosok, valamint a feltörekvő már miután lényegében kialakult, vagyis azután, .. három év. Mivel nem egyszerű, ez a kifejezés nem teszi lehetővé, hogy különbséget veleszületett és a korai szerzett hibák kialakulását a betegség már kialakult beszéd, amely történhet az első mondat „fejlődési rendellenességei beszéd” vagy „zavar a beszéd fejlődés” (ezek a kifejezések magukban foglalják az általános elmaradottság beszéd, fonetikai -fonematicheskoe hypoplasia, diszlexia, stb), és másrészt - "Beszédfogyatékos" (afázia, stb) .. A „hibák (hibák) beszéd” lehet használni, mint a közös mindkét csoportban.

Meg kell összevonni és a speciális terminológiát értelmi fogyatékos gyermekek. Nemrégiben egy tendencia, hogy ne lehessen a „mentális retardáció”, és helyette a „rendellenességek intelligencia”, vagy „megsérti a szellemi fejlődés” vagy „intelligens hiba”, annak ellenére, hogy sem a feltételek nem szinonimája a mentális retardáció 2. az a tény, hogy a „értelmi fogyatékos”, vagy „intelligencia hiánya” kifejezés többféle dizontogeneza, különösen a mentális retardáció és mentális késleltetési idő Vitia, ha a késleltetett kialakulását minden mentális funkciók, szellemi fogyatékos előtérbe.

Ezen túlmenően, az „beszédzavar”, „gondolkodási zavar” nem alkalmazható gyermekek fejlődési fogyatékkal élő, mivel nem felel meg a szemantika a szó „megsértése”: sérti lehet „mi már ott van, vagy az alkotás folyamatát,” míg a gyerek zavart fejlődés a beszéd, amely még nem.

Egyik munka L. S. Vygotskogo nem fog találni, így a „gondolat rendellenesség” vagy „beszéd rendellenesség” kapcsolatban, hogy a gyerekek, és csak a megfelelő kifejezések „elmaradottság”, „negatív”, „hiba”.

2 - a vezetékek néhány évvel ezelőtt, az Amerikai Pszichiátriai Társaság Kongresszusa kifejezetten foglalkozott a használata a „mentális retardáció”. A résztvevők arra a következtetésre jutott, hogy továbbra is alkalmazni kell, adott esetben egyértelmű cserélni ezt a kifejezést nem létezik.