Az élő szervezetek a tavaszi
Disclaimers óravázlat - Kirándulások
A téma: „Az élő szervezetek a tavaszi”
célkitűzés:
Fejleszteni a diákok fogalmakat a kölcsönhatások a növényi szervezetben a környezeti feltételek, a forma képes azonosítani korai virágzó növények.
A megfigyelések alapján, hogy megtudja, a biológiai sajátosságok korai virágzó növények és a befolyása az élettelen természet tényezők életét élő szervezetekre.
Létrehoz a természet tisztelete.
Készségek fejlesztése megfigyelni változások a természetben, mert a vágy, hogy független kutatás.
Fejleszteni a dialektikus materialista a természet.
célkitűzések:
Ahhoz, hogy megismertesse a különböző időszakokban a tavasz.
Határozza meg a jelek a tavasz élő és élettelen természet.
Létrehozza az oka a korán virágzó fás és lágyszárú növények, és változó szezonális változások növényi élet.
Hozzájárulás az esztétikai nevelés a tanulók révén a természet és a művészet.
Felszerelés és design: notebook (notebook) a feljegyzések és rajzok, ceruza (toll), oktatási kártyák, távcső, fényképezőgép, dobozok, üvegek, kis kézitáska, városnézés nagyítóval.
Helyszín túrák. környéken iskola (faültetés, kerti tó, folyó)
Tanár Felkészülés a túra:
Útvonalat tervezni kirándulásokat helyeken különböző vegetációs - erdő, út menti, parti (megmutatni a diákok a különböző funkciók a ébredő természet biocönózissal).
Cook-kártya selejtezők elején virágzó lágyszárú növények.
Tartsa egy beszélgetés megőrzése.
Megismertesse őket a művek irodalmi és művészeti dicsőítő a természet szépségét (Prishvin, FI Tiutchev, Fet, Levitán és mtsai.).
A hallgatók felkészítése a túra:
1. Beszélj a diákok a különböző időszakokban a rugó (időjárási jellemzők változása növény- és állatvilág, a szépség, az ébredő természet, kérdésekkel a védelem).
2. Írja be a három új fogalom a tavasz, és adja meg az időzítés előfordulásuk:
4. felkészíteni a gyerekeket az észlelés természet, hogy felhívja a figyelmet a tárgyak az ökoszisztéma „erdő”. Hogy létrehozzák a képesség, hogy megfelelően viselkedjenek a természetben.
Megismertesse a hallgatókkal a magatartási szabályokat az erdőben, és a TB a túra során
Tanár: Srácok, azt javaslom, hogy menjen egy túra .Nazovite milyen szabályokat kell betartani a természetben, az erdőben. (Gyermekek reagál)
Nem lehet tüzet gyújtok az erdőtüzek veszélye időt kell gondosan ellenőrizni, mielőtt elhagyja a helyet, ahol a tűz égett, függetlenül attól, hogy jól alszik.
Mivel a természetben, akkor nem tépni a növények csokrok. Csokrok lehet csak egy olyan növény, amelyek termesztett ember.
Gyűjtse gyógynövények csak akkor lehetséges, azokon a helyeken, ahol sok közülük. Része a növény van szükség, hogy elhagyja a természetben.
Nem lehet megtörni az ágak a fák és cserjék. Hagyja, hogy a gyönyörű növényeket, fákat marad a vadonban.
A természetben, főleg az erdőben, meg kell próbálnia a séta a pályák, hogy a növények nem hal meg taposás.
Tanár: Igen, jól sikerült fiúk! Nem csak az úgynevezett viselkedési szabályokat a természetben, de tudták, hogy magyarázza el. Tehát úgy
Bevezetés a leckét-kirándulás (ily érzelmi állapot).
Ismét a madarak repülnek messziről,
A partján, feloldja a jeget,
Meleg nap megy magas
És az illatos gyöngyvirág várja.
- Arról, hogy mi az idő az év említett vers? (Tavasz).
- Honnan tudtad, hogy a vers beszél a tavasz? (Megj napraforgó).
Ma az osztályban megyünk látogatóba a tavaszi és beszélni, milyen változások fordulnak elő a természetben a tavasz érkezését.
legfontosabb
Tavaszi változások élettelen természet. Hallgassa meg a rejtvényt a tavaszi hónapokban.
Fúj meleg déli szél,
Süt a nap minden fényesebb,
Snow vékonyabb, myaknet, megolvad,
Bástya hangos érkezik.
Dühösen zúgó folyó
És megtöri a jeget.
A seregély ház hátsó
A medve az erdőben ébredt fel.
A mezei lark trill.
Greens távolság mezők
A fehér öltözött kert
első méhek repülnek.
Thunder dübörög. Találd
- Mik a jelei a tavasz, hallod? (Süt a nap fényesebb, mint a téli, napról-napra egyre több és több meleg, sokkal magasabb a horizont felett, mint a tél, nappal Stana vyatsya tovább; egyre melegebb).
- ha a nap felmelegítette a föld egyöntetűen mind a tavaszi hónapokban? (Nem).
- Most képzeljük el az égen. Mi tavasszal? (Blue, magas, rajta úszó fehér fény felhők).
- Akár vihar van a tavasz? Mikor? (Májusban).
2. Tavaszi változások élővilág.
- Itt az ideje, hogy beszéljünk arról, hogy mi változik a természetben előfordulnak a tavasz érkezését.
-Mi történik a fák és cserjék a tavasz? (A lombhullató de revyah bokrok és rügyek megduzzadnak, megjelenik fülbevaló, ezüst színű bárányok, virágok, és ott vannak a levelek színe megváltozott tűlevelű kéreg, tű.).
-Mi történik a lágyszárú növények? (Föld kiterjed a fiatal fű, sok növény kezdenek virágozni).
- Mik lágyszárú növények, amelyek virágzás legelső? (Kankalin: hepatica, Corydalis, Anemone, tüdőfű, és mostohaanyja édesanyja).
- Jellemzően, a korai virágzás lágyszárú növények nevezett hóvirág-mi. Miért? (Amint a hó elolvad, elkezdenek virágozni).
- Miért hóvirág virágzik ilyen korán? (Hóvirág táplált a megvastagodott föld alatti része, a co-toryh tavaly tápanyag tartalékokat. Szükségük van egy csomó fény és a nedvesség, ami ebben az időben sok. A hőt nem kell állandóan-sok).
- Mi virágokat késő tavasszal, május? (Liliomok, gyermekláncfű, lila).
- Sok gyűjteni tavaszi csokor tavaszi növények. Jó ez? (Nem).
A kirándulások akkor a feladat végrehajtásához, és írásos jelentést a mai túra.
Vedd terv írásos jelentést:
a természet szépségét tavasszal (fotózni az első tavaszi virágok);
időjárási viszonyok;
lágyszárú növény élete az erdő, rét, udvar;
élet fa és cserjefajok, rétegződés erdőben ültetvény.
jelei a tavasz az állatvilágban.
Beállítás: nézni a virágzó fák és cserjék. Rendezzük bejegyzéseket táblázatban.
A megjelenése virágzat
Az utolsó vita: az élet a fák, cserjék, évelő lágyszárú növények tavasszal. Odafigyelés betartását a szerkezet növényi szervek funkcióinak elvégzésére a növények fejlődését kapcsolatban a környezettel. Következtetéseket levonni egységét élő és élettelen természet.
Tartalom 1. Jelentés az eredményeket a túra, egy verset tavaszi virágok, rajzok vagy fényképek.
Eredményeit összegezve a lecke-kirándulás, osztályozó a magazin.
Az élő szervezetek a tavaszi
„Az akció az elektromos mező az élő szervezetekre”
„Tanulmány dohányzó tanulók és a káros hatások dohánytermékek élő szervezetekre”
heterogenitás Minden élő szervezet hasonló kémiai összetételű (97% a kompozíció határozza meg hat elem: oxigén, szén, hidrogén, nitrogén, kén, foszfor); Az élő rendszerek léteznek véges idő alatt. A tulajdonság az ön-replikáció
6. osztály élő szervezetek 1. opció
„A fejlesztés a szerves világ”
Kérdések a vizsgára 7 II félévben a „Informatika”
Ellenőrzési munka a témában „A környezetvédelem és a természetvédelem”
Lecke „a környezeti tényezők és azok hatása az élő szervezetekre.” A bemutatót. Biology Grade 9