Az ötlet a világforradalom, hogy megtalálja a kiutat a nemzetközi elszigeteltség

Leírja a nemzetközi helyzet a polgárháború után, a tanár megkérdezi: mi az oka a szovjet Magyarország nemzetközi elszigeteltség? Mit gondol, miért a szovjet Magyarországon elismert elsősorban határos vele állam? Hogyan és miért változott V. I. Lenina véleményét a problémát a világforradalom?

3. A harmadik kérdés lehet szervezni az önálló tanulói munka a szöveg a tankönyv. A diákok továbbra is együttműködik egy asztal, és végrehajtja a feladatot 3 (Vol. 1, p. 103), az első és második pont a referencia-4 (Vol. 1, 104. o.) A munkafüzetben.

Amellett, hogy a tankönyv anyaga lehet mondta a fejét a szovjet delegáció a Genoa konferencián.

Csicserin jelentősen hozzájárult, hogy a létesítmény a szovjet diplomácia és jól képzett diplomáciai személyzet teljes mértékben képzett a tudományos és kulturális kapcsolatok a dolgozók, mestere volt a fő idegen nyelvek, tudta, hogy a történelem a diplomácia, szereti a zenét. Az utolsó években az élete dolgozik egy könyvet Mozart, a kedvenc zeneszerzője.

5. Az ötödik kérdés a tanár határozza meg, amely a tankönyv anyaga és rámutatva, hogy a térkép az ország, amelyek szerződést kötöttek a szovjet országban. A diákok továbbra is együttműködik az asztalra. lehet szervezni az anyagot, hogy biztosítsa a beszélgetést a következő kérdéseket: milyen történelmi körülmények és események kényszerítették a kapitalista országokat, hogy ismerjék a szovjet kormány? Van a Szovjetunió teljes jogú tagja a nemzetközi közösség? Hol látja az előnyeit és hátrányait a gazdasági együttműködés más országokban a szovjet ország a 20-es években.?

Összegezve a válaszokat, hogy a pedagógus idézni a visszaemlékezések G. V. Chicherina: