Biológia óravázlat a téma - a sejt - egy elemi részecske egy élőlény
Célkitűzések: Annak bizonyítására, hogy a sejtek - az önálló életvitel rendszer, amely a kötet; megtanulják, hogyan lehet összehasonlítani a egysejtű és többsejtű élőlények bonyolult a szervezet azonosítására hasonlóságokat és különbségeket.
Célok: megtalálni a tárgya az ő összetevői; megtanulják általánosítani; létrehozására hasonlóságok és különbségek; okát - okozati összefüggéseket.
Berendezés: táblázat látható, a növényi és állati sejtek, Chlamydomonas, amőba, hydra; mikroszkópok csúszik a növényi és állati szövetekben; Esetei Kinder Meglepetés játékok, vetőmag gyümölcs mogyoró, bab, borsó, napraforgó, tökmag, darab menet; csésze vízzel, a képek a különböző taxonómiai csoportok szervezetekre.
1. A tanár azokra a tanulókra lógott képek élő szervezetekre. Bizonyítja diagram, hogy a diákok át egy notebook.
2. Magyarázat a tanár.
Láthatatlan a szabad szemmel, a ketrec olyan kicsi, hogy nehéz elképzelni, hogy a mérete. Annak ellenére, hogy ezek a parányi méretű cella szokatlanul egyszerű szerkezet. Adhat a rossz benyomást, hogy a lapos sejtek. Sőt, ezek térfogata. Nézzük, hogy ez kézzel készített modell egy cellában.
Tudod, hogy minden növényi sejt borítja vastag sejtfal kívül. Vedd fel egy doboz játékokat Kinder Surprise - ez a sejt modell. Tömörítése a helyzet viszont úgy érzi, a szilárdság és az ellenállóképesség a sejtfal. Mielőtt töltse ki a modellt organellumok sejtek, nézzük felhívni a cella falán a pórusok.
Mik azok számára?
Kezdetben ketrecbe helyezzük mogyoró gyümölcs mag. Miért van szükség, hogy először a sejtmagba?
Add bab gyümölcs - ez a mitokondriumok, amelyek felelősek a sejtlégzést, és felhívta a erőművek. Most egy kis tökmag - a Golgi-készülék, néhány napraforgómag - riboszóma, a gyümölcsök borsó - a lizoszómába és cérna - az endoplazmás retikulum.
Mi hiányzik a sejt?
Öntsünk egy kis vizet - ez a citoplazmában, amely megköti a sejtorganellumoké.
Modellünk növényi sejt kész. Akkor tartsa a kezében, úgy érzi, a hangerőt.
3. A diákok irányítása alatt a tanárok megfogalmazni a következtetés: A sejt térfogata; sejt - egy komplex rendszer, a sejt - egy egység a nappali, mert lélegzik, táplálkozik commit anyagcserét.
4. A hallgatók működik notebook lab „vizsgáló kész mikrokészítményekhez növényi és állati szövetek.”
Munka után a mikroszkóp, vizsgáló mikrokészítményekhez növényi és állati szövetek, a diákok a tanárral együtt következtetéseket levonni.
Következtetések: A sejtek a soksejtű szervezetek nem létezhet függetlenül a életfunkciók függ más sejteket, miközben úgy, mint a sejt egy egysejtű szervezet, az összes tulajdonságait élet.
5. A munka feltételei. A tanár írja fel a táblára, a tanulók írják le a notebook feltételek:- membrán
- héj
- mag
- citoplazma
6. készítmény az általános következtetések tanulság:
Minden földi élet cellákból;
A sejt - egy élő egységet;
Cage - nehéz rendezett önálló életvitel rendszer
A sejt térfogata;
A sejteket a többsejtű organizmusok nem létezhet függetlenül a életfunkciók független más sejtek, valamint az összes funkció multicelluláris oganizme osztva az egyes csoportok között a sejtek.
Házi feladat: jön a sejt modell szerint.