Cikk a tanár, mint a hordozó, a kulturális örökség az emberek és a közvetlen

A tanár, mint a hordozó, a kulturális örökség az emberek és a közvetlen résztvevője a kialakulását a személyiség és a kép a nemzeti kultúra.

Számos magyar filozófusok (Nikolay Aleksandrovich Berdyaev, Ivan A. Ilyin Lev Nyikolajevics Gumilev, Vasiliy Vasilevich Rozanov, Vladimir Szergejevics Solovev) elején 20veka elszigetelt ezt a problémát azáltal, hogy megoldják azt. A kutatók szerint egyetért abban, hogy a pedagógia mint átviteli eszköz, majd az előző generáció tapasztalata, a letétkezelő a kultúra népének. Például Ivan Andreevich Ilin műveiben, azt írta, hogy a személyiség - egy kreatív, aktív lelki folyamat, amelynek tartalmaznia kell az elfogadása a tapasztalat, hogy a nemzeti kultúra oktatás, amely a tanulmány az anyanyelvi, ének, ima, történetek, tanulmányozza a Lives szentek és hősök, a költészet, történelem, földrajz. Segítségével az ilyen oktatás lehetséges, hogy megszüntesse a nemzeti deperszonalizáció az ember és az emberek. Vasiliy Vasilevich Rozanov előnyben részesíti a gyermekek oktatása a legjobb nemzeti hagyományok, ezt írta: „... az ókori görög, a modern és az angolok, franciák, németek, minden emelt és ápolni egy tipikusan nemzeti szellem” .T. e. az alapvető módja a harmonizáció V. Rozanov látja a népi vallásos nevelés. Ez a megállapítás összhangban van a véleményével akadémikus DS Likhachev, aki azt állítja, hogy a felmondás a kulturális értékek cseréjéhez, annak értelme dooms emberek lelki némaság és visszavonhatatlanságára. Péter szerint Vasziljevics Chaadaeva csodálatos lelki élmény a Magyarország, amely a (merem mondani) globális jelentőségű, hogy fenn kell tartani, tovább erősödött, és átadta a leszármazottai.

De pedagógia önmagában egy elvont fogalom, melynek közepén egy ember, mégpedig -pedagog. Így azt lehet mondani, hogy a nagyon a tanár szerepe, aki egy kutató, hordozó kapust fordító kultúra és szellemiség az emberek. Anélkül, hogy a tanár a etnokulturális oktatás, nem valósul meg a gyakorlatban, az ötlet a nemzeti oktatási generációk. Így ez a tanár, mint a hordozója a kulturális örökség népe, az a feladat, hogy megőrizzék a nemzeti képet a hagyományos kultúra.

Mit jelent az a nép hagyományos kultúrája? A hagyományos kultúra felhívta az összes, hogy átment az egyik generációról a másikra, azaz gondolatok, nézetek, ízek, szokások, hatásmechanizmusát és a hit az emberek. Orosz kultúra alakult ki, és fejlesztették a bölcsőben az ortodoxia. Például az első kézzel írt irodalmi művek - egy legendairodalom, elszigetelt külön műfaj az irodalom - hagiografikus irodalom; ez is vezet, melyet a szerzetesek alakítottak ki az ortodox kolostorok és tárolnak. Az első mintákat az orosz festészet - ortodox ikonok. Zeneművészeti származott alapján egyházi ének, kidolgozott a falak templomok és kolostorok. Hosszú ideig az egyik kedvenc népi zenei műfajok voltak lelki vers, amely a költői átültetése történetek az evangéliumok és a Szent Hagyomány. És gyakorlatilag sem a magyar zeneszerző, aki nem teremtette volna zenei alkotások istentiszteleteket.

Adhat sok példa a magyar nép hagyományait, melyek közül sok már tudjuk, de folyamatosan tanulni az új és izgalmas szokások őseink.

De mit tehetünk, a mai tanárok közvetíteni a rengeteg tapasztalattal, hagyományok és szokások népünk a fiatalabb generáció? Először is, meg kell tanulni, hogy a szeretet és az orosz nemzeti hagyományos kultúra, tudatában annak fontosságát és szükségességét jövője hazánkban. Emlékezz, és szeretik a dicsőséges tapasztalata a korábbi generációk, aminek köszönhetően több száz éves, Magyarország erős maradt, és legyőzhetetlen állam.

Mint tudja, a nagy mindig elindul kicsi. Ezért munka óvodáskorú gyermekek kell kezdeni a tanulmány, például az éves sor nemzeti ünnepek, nem csak világi, de fontos, és az egyház (karácsony, pünkösd, az Angyali üdvözlet). Szokatlanul izgalmas téma a gyermekek számára is lehet egy tanulmányt a hagyományos magyar népviselet, kolendarno-rituális költészet, mesék és legendák, találós kérdések, közmondások. nyelvtörő és mondókák. Mindez lehet egy csodálatos és gazdag anyagot a tanulságokat a fejlődés a beszéd, beszélgetés, és ezen kívül egyéb tevékenységek. Őseink híres és előkelő rendkívüli érzékkel is. És talán ennek az oka abban rejlik, hogy a népi játékok, a gyermek, hogy minden ismerős magyar gyermeket. Az a tény, hogy a hagyományos játékokat hihetetlenül fejlesztése találékonyság, mozgékonyságot és állóképességet. Személyes tapasztalat azt mutatja, hogy a mai gyerekek gyakran nem képes vezetni egy normális, egyszerű tánc (nem beszélve a horovodah- patakok bonyolult szervezet). És beszélünk a gyermekek, nem csak az iskola előtti, de a középső és az idősebb korosztály számára. Ezért ül számítógépek és televíziók, elveszítik a legfontosabb tulajdonságok az élet. Ezen kívül meg kell tanulni az alanyok és a maga ősi életforma a magyar nép, hogy gyermekeink megértsék olvasás mese, vagyis sütő, póker, stb Nem szabad elfelejteni a sok hagyományos mesterségek. hímzés, szobrászat, szövés, varrás babák, kovácsolás, szövés és. m. o. Kétségtelen, hogy az összes anyagot kell igazítani, hogy a kor, a gyermekek megítélése, valamint a feltételeket, amelyek mellett az edzés előtt.

De az is elmondható, hogy a bevezetése a gyermek egy orosz hagyományos kultúra, alkotunk egy harmonikus, egész ember, látni és megfigyelni a világot magunk körül, szeretik az országot, és megismerik és megértik a múlt, szembe a jövőben.

Így azt hiszem, hogy mi, a tanárok és a szülők felelősek a tanulmány a hagyományos kultúra és a tudás átadása a jövő generációk érdekében, hogy a gyerekek a magyar, úgy érzi, a magyar, büszke és szeretik hazájukat, hitüket és hagyományaikat.