Cikk (osztály) a tanulás minőségét

Az új, modern formák és munkamódszerek - A legfontosabb, hogy minőségi oktatást.

Makeyev NI Tanár MBOU "SOSH№" technológia Nefteyugansk

Egyik feladata a modern iskola válik potenciális résztvevők az oktatási folyamatban, biztosítva számukra a minőségi képzési lehetőségeket, megnyilvánulásai a kreativitás és a prioritás, hogy javítani kell az asszimiláció oktatási anyagok javítását célzó minőségi modern oktatás.

Minőségének javítása az oktatás kell végezni javítása révén a formák és a képzési módszerek kiválasztása, az oktatási tartalmak, végrehajtása révén oktatási technológiák, elsősorban nem annyira a játékos kész tudást, hogy a komplex képződését a személyes tulajdonságok a diákok.

Ahhoz, hogy a minőségi tanulás és a tanár segítségével a rendszer hatékony tervezés oktatási anyag, tiszta szervezet az oktatási folyamat, a vezérlő minden tanulói tevékenységek.

Fellépnek minőségének és hatékonyságának képzési és nevelési munkát, akkor gondoskodnia kell arról, hogy minden osztály hozzájárultak a kognitív érdekeit tanulók, az aktivitás és a kreativitás.

Az alkatrészek a minőségi oktatás - jelentése:

1. A pedagógusok tevékenysége, minőségének javítása érdekében a tudás.
2. A racionális munkaszervezés képzés a hallgató javításának eszköze a tudás minősége.
3. Az információk felhasználása és az új oktatási technológiák.
4. A modern módszerek és technikák a képzés.
5. Képződése motiváció.
6. Személyes megközelítés.
7. A magas szintű szakmaiság a tanár.
8. Ami egy kényelmes környezetben tanítás.
9. Biztosítása meterialno-műszaki bázis.
10. stimulálása munka a tanár.
11. Munkát végző, a közösség érdekében, hogy tartsák tiszteletben a munkáját a tanár.

A kutatás új módszerek és képzési formák szervezetek követelményei miatt a modern társadalom az iskola, vezetett egy új kifejezés a tanítási módszerek - „modern leckét”, amely ellentétben a hagyományos leckét.
Modern lecke - szerves része az egész iskola az élet, hiszen az osztályban tanuló megtanulja a legtöbb, a tanulság az, hogy az oktatás, a fejlesztés, feltárja a személyiség.

Módszertani követelmények a modern tanulság:

• Támaszkodva interdiszciplináris kommunikáció alkotnak egy átfogó képet a rendszer a tudás.
• Amely gyakorlati irányultsága az oktatási folyamatban.
• A felvétel a kreatív jellegét a gyakorlatokat.
• Optimális kombinációja és aránya a tanítási módszerek.
• A tudás a különböző technológiák kifejlesztésének terén, valamint azok differenciált alkalmazása.
• Egyéni megközelítés.
• Motiváció az oktatási tevékenység.
• Feltételeinek megteremtése önálló munka a diákok.
• Az IKT használata.
• Ismerete és használata az alapelvek az egészség megőrzésének.
• Biztosítja az esztétikai és higiéniai feltételeket.

Tanítási módszerek - egy sor technikák és megközelítések, tükrözve az alak a kölcsönhatás a diákok és a tanárok a tanulási folyamatban. A modern megértéséhez a tanulási folyamat látszik, mint egy folyamat közötti tanár és diák (óra) való megismertetése, a diákok speciális ismeretek, készségek, képességek és értékek.

Képzési módszerek sorolhatók három általános csoport: passzív módszerek, aktív módszerek, interaktív módszerek. Mindegyiknek megvan a maga sajátosságai. Nézzük őket részletesen.

Passzív módszer - egy formája a hallgatók és a tanárok, ahol a tanár a főszereplő, és ellenőrzik során a leckét, és a diákok szerepét a passzív hallgatóság, alárendeli tanár irányelveket. Kommunikáció tanár a diákok passzív tanulságok végzett felmérések, független, vetélkedők, tesztek, és így tovább. D. szemszögéből modern oktatási technológiák és a tanulás hatékonyságát diákok passzív módszer tekinthető a leginkább hatékony,

Aktív módszer - egy formája a hallgatók és tanárok, ahol a tanárok és a diákok kölcsönhatásban vannak egymással az óra alatt, és a diákok nem passzív hallgatóság, hanem aktív résztvevői a leckét. Ha passzív leckét főszereplője és vezetője a lecke volt a tanító, a tanár és a diákok itt egyenrangú. Sok közül az aktív és interaktív módszerek egyenlővé, de annak ellenére, hogy a közös, hogy van különbség. Interaktív módszerek lehet tekinteni, mint a legfejlettebb formája az aktív módszerek.

Interaktivnyy- azt kommunikálni, ez a beszélgetés üzemmódban párbeszédet senkivel. Más szóval, ellentétben az aktív módszerek, interaktív nagyobb hangsúlyt fektetnek interakció a diákok nem csak egy tanár, hanem egymással és a dominancia a tevékenység a tanulók a tanulási folyamatban. Elhelyezkedés tanárok interaktív leckéket csökken az irányt tanulói tevékenységek célkitűzéseinek elérése érdekében a leckét. Következésképpen a fő összetevői az interaktív órák interaktív feladatok és tevékenységek, amelyek a diákok által végzett. Egy fontos különbség az interaktív gyakorlatok és feladatok a szokásos, hogy eleget tesznek a diákok nem csak és nem annyira megerősíteni már megtanulta az anyagot, mint egy új tanulmány.

Annak érdekében, hogy mindenki teljes minőségi oktatás az iskolában, és közben kívüli tagozaton biztosított teret a saját kezdeményezésére, mint a megnyilvánulása szellemi tevékenység tanulás helyzetét és kifejezése az egyének különbözőségét, a feltételek egy bizalmi kapcsolat a tanár és a diák és a tanítvány változó pozíciók oktatási és tanulási tevékenységek. Reliance nem az átlag, és egy adott diák, gondos kiválasztása a tartalmát a munka, amely a személyes fejlődés minden gyermek, ezzel a munka az innovatív képzés sikeres iskola.

Nem standard formája órák két alapvető megközelítés megértéséhez nem szabványos formák tanulságokat lehet azonosítani. Az első megközelítés kezeli az ilyen típusú lecke, mint indulás pontos kombinált szerkezete a leckét, és a kombináció a különböző oktatási technikák. A második megközelítés a nem hagyományos bemutató formáját veszi fel a leckét, ami megjelent a közelmúltban, és meghódítani az egyre erős pozícióját a modern iskolában.

Egyéni órák - fontos eszköze az oktatás, a ezek alkotják a diákok erős érdeke az oktatás, oldja a feszültséget, segít a készségek fejlesztése képzési tevékenységek, érzelmi hatással van a gyermekekre, úgy, hogy egy szilárd, mélyreható ismerete.

Modern leckét használatát igényli új szervezeti formákat. Ez annak köszönhető, hogy a társadalom fejlődéséhez, széles körű hozzáférést szerezni a különböző információk, információforrások sokfélesége.

De lehet átalakítani nem standard osztályok a fő formája a munka, írja be azokat a rendszer nem praktikus miatt nagy időveszteség, hiánya súlyos kognitív munka, az alacsony termelékenység és így tovább.

Az űrlap a következő csoportok nem szabványos órák:

1. Lessons formájában versenyek és játékok: verseny, bajnokság, relé (nyelvi csata), párbaj, KVN, üzleti játék, szerep-játék, keresztrejtvény, kvíz, stb

3. Tanulságok alapján nem hagyományos oktatásszervezési anyag: a bölcsesség az órát, a kinyilatkoztatás, a leckét - blokk leckét - „beugró” működni kezd. "

4. Tanulságok emlékeztetve a nyilvános kommunikációs formák: a sajtótájékoztatón, aukciók, haszon, rally szabályozott vitát, panoráma, tv-közvetítés, telekonferencia, jelentés, a párbeszéd, az „élő újság” oral history.

5.Uroki alapján fantáziáját: leckét visszajelző leckét meglepetés.

6.Uroki alapuló szimulációs tevékenységének ügynökségek és szervezetek: a bíróság, a nyomozás, a bíróság, a cirkusz, a Szabadalmi Hivatal, az Akadémiai Tanács.

7. Át részeként a lecke hagyományos kívüli tevékenységek: KVN „A vizsgálat vezető szakértők” matiné előadás, koncert, dramatizálása műalkotás, a vita „összejövetelek”, „klub ínyencek.”

8. Integrált tanulságokat.

9. Az átalakítás a hagyományos szervezési módjai órák: Előadás paradoxon, páros poll gyors felmérés tanulsága-eltolás (értékelés védelem), lecke, tanácsadás, védelem olvasó formában teleurok televízió nélkül.

módszerek a motiváció az oktatási tevékenység
Létrehozása problémahelyzet (meglepetés, a kétségek, nehézségek az intézkedést végrehajtó, értelmezési nehézség a tények), a teremtés szórakoztató helyzetek, ami bizonytalan helyzetet, és mások.
Módszerei, megszervezése és végrehajtása az oktatási és informatív tevékenységek
Story, heurisztikus beszélgetés, előadás (információ és a probléma), szöveges tanulmány, demonstráció, illusztráció, kognitív (szerepjáték és szimuláció) játék, tanulás, beszélgetés, és mások.
Módszerek az újabb ismeretek
Gyakorlatok, laboratóriumi munka, a gyakorlati munka, a játék (didaktikus, üzlet, szerepjáték, szimuláció), projekt-alapú tanulás, eset-módszer (döntése szituációs problémák), brainstorming (szabványos feladatok) és mások.
Módszerek általánosítás és rendszerezés vizsgálták
• Coding információ: a létrehozása grafikonok, táblázatok, grafikonok, alap rendszer, töltő körvonaltérképek; Módszerek ösztönző tanulási tevékenységek
Bejelentés követelményeinek, promóciós és nkazanie: szóbeli (dicséret, elismerés, megbecsülés, megrovás), vizuális (jelvény, szimbólum vagy ikon), a hivatalos értékelés (pont védjegy); olyan helyzetet teremt a siker, hogy olyan légkört érzelmi kényelem, és a többiek. tanítási módszerek kritikai gondolkodás a technológiai fejlődés

Módszerek a motiváció és célja, hogy hívja a következő lépéseket:
-A jelölést a feltételezések kapcsolatos leckét és előrejelzésére tartalma:
-Kérdéseket eredményeként tudatosság korlátai ismeretek:

Modern tanulság lehet megkülönböztetni összes funkcióját fontos mind a tanárok és a diákok jöttek rá, hogy olyan jó dolgozni. Összefoglalva, meg kell jegyezni, hogy a korszerű eszközök, módszerek, képzési formák szükséges feltétele minőségének javítása az oktatás.

Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek

Személyiség-központú megközelítés a tanítás a matematika egyfajta minőségének javítása a tanulás és a kognitív tevékenység diákok

Létrehozása óta a hagyományos osztály-lecke tanulási rendszer, mindig volt egy probléma képez stabil és magasan képzett tanulási motiváció, aktív kognitív d.

A probléma a minőség javításának egyik legfontosabb probléma a modern oktatás. A döntő szerepet játszik a minőségi menedzsment oktatás játszik teljessége és információk pontosságát.

(Előadás a tanárok tanács).

(Előadás a tanárok tanács).

Az angol a nemzetközi kommunikáció nyelve. A tudás, az angol nyelv nyit nagy lehetőségeket a fiatalok érettségizett, gyakran van szükség a jövőbeli szakma. Ezért.

Humanization kémiai oktatás hatékony formája, hogy fokozza a tanulás

A cikk bemutatja a lehetőségét humanizálása kémiai oktatás két szempontból: a tartalom célzott és eljárásjogilag-aktivitást.

A felvétele aktív tanulás az oktatási folyamatban javítja a kognitív tanulók aktivitását, növeli a motivációt, fejleszti a képességét, hogy önképzés; Ez visszajelzést ad, NE.