Diagnosztikája beszédfejlődés

A felmérés magában foglalja a 3 fázisból áll:

1. szakasz: a társadalmi közvélemény-kutatás. Környezetet annak érdekében, hogy meghatározzák a szint a gyermek autization.

2. lépés: Az első kapcsolat a gyermekkel.

A cél - a tanulmány a gyermek preferenciák és jellemzői a viselkedését, megelőzését, megfelelő válasz a körülmények és vizsgálati eljárások.

3. lépés: végrehajtása a szűrési eljárások.

  • meghatározza a helyét a felmérés
  • ütemezni a jelenléte a tanár vagy a szülők a felmérésben
  • készítsen egy sor diagnosztikai eszközök
  • gondolkodjon, hogy ösztönözze a gyermeket
  • hogy végezzen felmérést a nyelvi készségek

Követelmények a vizsgálat:

  1. Ha megérint egy gyermek
  2. A szobában, ahol a felmérést nem kell zavaró a gyermek tárgyakat. Nem szabad elfelejteni, a gyermek biztonsága, Sok gyermek ASD impulzív, agresszív, nyugtalan motor.
  3. Elbírálásának idejére nem több, mint 15 perc.
  4. Annak elkerülése érdekében, vizuális és fizikai kapcsolat első percben vizsgálat
  5. Meg kell beszélni halkan, anélkül, hogy bármilyen hirtelen mozgás, ne használjon egy nagy, világos, éles hangú játékok
  6. A felmérés alapján az adatok és az első kapcsolatfelvétel a gyermek, meg kell választani a módszer, hogy értékelje a minta beszédzavarok gyermek és irányának meghatározása korrekciós munka vele.

A papír Kiseleva és valaki egy rajz egy felmérés beszéd gyermekek ASD, szinttől függően autization gyermek, besorolása szerint a Szent Miklós

Gyerek I csoport - autista leválás a környező.

Gyermekek autizmus spektrum csoport II környezeti kilökődés.

Gyermekek autista csoport III szubsztitúciós a világon.

Gyermek csoport IV túlnyomórészt sverhtormozimosti kapcsolatokban másokkal.

  1. Beszédértési spontán helyzetekben (csukja be az ajtót, ahol egy széket?)
  2. Megértése szóbeli utasításokat be van jelölve a kontextusban, hogy mi történik belül és kívül a kontextusban.
  3. megértése a vizsgálat a következőket tartalmazza:
  • megértése a téma nevét (nominativusban Dictionary, show, ahol a pohár, adj)
  • megértés akciójáték (prediktív szótár, akkor jobb, hogy egy fotó, győződjön meg róla, egy karakter végzi a műveletet.)
  • megértése a téma, mint a cím, a fogalmakat, amelyeket kifejezetten a térbeli kapcsolat (mutat nagy házat, és alacsony, ami egy nagyszerű könyv, ahol egy kis?)
  • megértése a javaslatok (mutassa meg, hol a fiú öntözés a virágok)
  • megértése nyelvtani formák (énekelni. és pl. a főnevek, igék, melléknevek, a férjem., és feleségeik. fajta melléknevek, elöljárószók megértés)

Az állam a nyelvi képesség.

  • kiválasztása címei a jogosult alanyok
  • kiválasztása, hogy a név a név rész
  • válassza ki a nevét a tárgyak tetteikért (aki repül, megy kúszik. Vedd fel a ikon)
  • szavakat találni ellentétes jelentésű
  1. Beszédértési spontán helyzetekben (csukja be az ajtót, ahol egy széket?)
  2. Vizsgálata a gyermek spontán beszéd spontán helyzetet, és kísérletileg
  3. Egy vizsgálatban kifejező beszéd vizsgálták:
  • Szóbeli utánzás (mondjuk, A, D)
  • Lejárat készségének elnevezési tárgyak, cselekvések, tulajdonságok és adottságok tárgyak
  1. A tanulmány az artikulációs szempontból beszéd
  2. A tanulmány a nyelvtani szerkezete a beszéd, szókincs, párbeszéd képességek, az intelligencia a beszéd

Végén a diagnózis, tele a felmérés protokoll és jelentést készít a beszéd fejlesztése a gyermek autista, összhangban az algoritmus az írás vélemények Kiseleva (formázott, elmaradott, még nem alakult)

Összeállítása egyéni munkatervet a gyermek

Ennek alapján azt a következtetést a beszéd fejlődés összeállított egyéni terv a gyermek számára. Szükséges, hogy az egyes jellemzői a gyermek fejlődését beszédében sajátosságait érzelmi és akarati.

  1. Korrelál a diagnosztikai adatokat a színpadon és a színpad a munkanapló
  2. Határozza meg és megfogalmazni a fő célja a munka az elkövetkező időszakban
  3. Fogalmazza tanulási célok
  4. Határozza meg a feltételeket a végrehajtását a munka napló, attól függően, hogy az egyes pszichológiai jellemzői a gyermek:
  • alkotnak log művelet (egyéni, az alcsoport, elöl)
  • képzés időtartama
  • biztosítja a lehető érzelmi és viselkedési válaszok a gyermek
  • gondolkodjon, hogy ösztönözze a gyermeket alapján ő preferenciák és érdekek
  • szervezi a szülők jelenléte az ülésen, ha szükséges

Vedd fel a módszertani anyagot.

Egyéni munkaterv tartalmazza:

A fő cél a logopédiai munka gyermekek ASD:

  • Fejleszteni annak megértését, a beszélt nyelv
  • finomítás és szókincs
  • szisztematikus fejlesztése lexikai
  • A formáció a gyakorlati készségek inflexiós és szóalkotás
  • kialakulását párbeszédes forma kommunikációs
  • A tanulás rövid történetek a kép, egy képsorozat, retelling, leírások, raskazov
  • fejlesztése artikulációs praxis és megidézve hangok
  • külső szempontjai beszéd korrekció