Diagnózis eredmények a tanulási folyamat az általános iskolában - studopediya

Diagnózis - egy olyan terület szakértői fejlesztéséhez kapcsolódó elmélet, módszertant és technikákat, hogy pontosan értékelje a tulajdonságok, körülmények, vagy fejlettségi szintje által elért az egyén vagy csoport. Diagnostics (a görög „dia.” - átlátszó és „gnosis” - Knowledge) - Általános módszer az előzetes tájékoztatás a vizsgált objektum vagy folyamat. (I.P.Podlasy)

Értékeljük a várt eredmények elérésének az általános iskolában. Javítása nevelést kezelését célzó néhány legfontosabb feladat, amelyek közül külön említést érdemel a létrehozását egy szilárd alapot a későbbi tanulás. Ez nem csupán a fejlesztési fiatalabb iskolás támogató rendszerek ismeretek és készségek, de mindenekelőtt a sikeres beilleszkedés az oktatási tevékenység, a fejlesztés oktatási autonómia. Általános iskola segít a gyerekek elsajátítsák hatékony eszköze a menedzsment képzési tevékenységeket, fejleszteni a képességét, hogy működjenek együtt. A sikeres megoldást ezekre a problémákra nagymértékben függ attól, hogy állítson össze egy értékelési rendszer a tanulmányi eredmény: hogyan támogatja és ösztönzi a diákok; mennyire pontos visszajelzést nyújt; hogyan tartalmazza hallgatók önértékelő tevékenységére; mivel ez informatív a menedzsment az oktatási rendszer. Az értékelési rendszer - a komplex és többfunkciós rendszer, amely magában foglalja mind a jelenlegi és végleges értékelését teljesítményének fiatalabb diákok; mivel az értékelés a tanárok és az iskolák, és az eredmények az oktatási rendszer aktivitását. A fő vita tárgya ebben a gyűjteményben - a végső értékelést elérésének a várt eredményeket az általános iskolai oktatás.

Összegző értékelés zajlik a formák: összesített értékelése (szintézis információt az oktatási eredményekről a gyermeket a 4. év), amely a következőket tartalmazza: érdemi vizsgálat készség; fejlesztése az elsődleges képességek a szervezet saját oktatási tevékenység; Az együttműködési képesség, kommunikációs és interperszonális készségek; fejlesztése az elsődleges képességek információkat; Adatok az egyén gyermek fejlődése a különböző területeken; végső demonstrációs általános képzés kapott, amely magában foglalja: egy kiállítás a tervezési munka eredménye (más kreatív munkák) a 4. tanév; átfogó írásbeli munka minden tanév.

Módszerek diagnosztika egyetemes oktatási tevékenységek a tanuló:

3. DIAGNOSZTIKÁJA COGNITIVE egyetemes cselekvés. Példák célok Ayzenka eljárást. Módszertan „szellemi labilitás” A technikát igényel egy kis időt vizsgálatra és feldolgozásra az eredmények azonban ez ad egy meglehetősen pontos előrejelzés szakmai alkalmasság. 4. DIAGNOSZTIKA KÖZLEMÉNYE UNIVERSAL ACTION

Teszten elért kommunikációs készség. Lehetséges, hogy végezze el a tesztet 2 variantah.V 1 változat - a téma megjegyzi helyzeteket okozhat neki frusztráció vagy bosszúságot és irritáció beszélgetés közben valaki - legyen az barát, munkatárs, közvetlen felettese, menedzser, vagy csak egy véletlen forrás. A 2. verzió - az alany választ a 10 kérdés, amelyek kiértékelése.