Diagnózis és fejlesztése a szülői nevelési kompetencia doo
Tatyana Bogdanova
Diagnózis és fejlesztése a szülői nevelési kompetencia a OED
Mik a gyakorlati készségek felvette modern szülők?
Először is, ez a készség, hogy segítse a gyermek, a hatékony kommunikációt a gyermeket; használja jogi ismeretek az oktatás területén (állami oktatási színvonal, a szülői részvétel az élet a közoktatási intézmény, és így tovább. d.).
Egy ilyen helyzetben természetes, hogy azt feltételezik, hogy ez az iskola előtti intézmény lehetne pótolni ezt a hiányzó pedagógiai tudás. mivel ez a pedagógusokat az első helyen szenved a nem megfelelő viselkedés a gyermekek gyakran okoz a pedagógiai nem értés a szüleik. Ezen túlmenően, a tanárok és a szülők magukat gyermekük. ugyanez nem mindig adnak jó tanácsot családi nevelés.
Természetesen reméljük, hogy az óvoda teljes mértékben tud megfelelni az oktatási funkciók vonatkozásában felnőtt, nem szükséges. szerepe a jelen esetben Elsősorban az, hogy ügyesen hozzájárul pedagógiai önképzést szülők és egy új kapcsolatot velük ezen az alapon. Ezek a kapcsolatok nem azonnal megszerezni a karakter a partnerség, de az építkezés egy általános érték-szemantikai térben is lehet, amennyire csak lehetséges, hogy megkönnyítse azok létrehozását.
Vezető OED ezért fontos, véleményünk szerint nem szabad elfelejteni. szülő oktatás egy módja. fejlesztésének elősegítése összes téma az oktatási folyamat; az oktatás, mi készül a szülő társult. képes irányítani az oktatás a gyermekek, hogy ugyanazokat a gondolatokat, amelyek alátámasztják a pedagógiai kollektív. Más szóval, a hírhedt „egység követelmények” definiálásával kezdődik területén közös problémák a tanárok. és a szülők számára.
Ugyanakkor a szülők között, vannak emberek több illetékes. vannak azonban jobban érdekli, és azok, akik úgy vélik, óvoda „tárolás” a nap és a gyermek nem kíván beavatkozni semmiképpen. Másfelől, a tanárok között nem egyformán rendelkeznek, így a vágy, hogy legyen egy „vezető” a kíváncsi anyukák és apukák, hogy segítsen nekik bízni tetteikért, vagy csökkentsék a konfliktusok száma és az iskola-előkészítő.
Nem titok, hogy az elmúlt években egyre több félreértés között OED és a szülők fordul elő a szabályozás a jogok és kötelezettségek ( „óvoda - család”, „gyerek - egy gyerek.” „A szülő-szülő” „szülő - nevelő.”. „Child. nevelő „). Ennek megfelelően, szükség van nem csak a pszichológiai és pedagógiai. hanem a jogi oktatás felnőttek.
Tehát ami általában azt jelentette, az oktatás?
Mi a specificitása, illetve miben különbözik például a képzés vagy a tudatosság? Hogyan szervezzük meg a szülő nevelés az óvodában. Ez alapján milyen elvek? Mi a szerepe az igazgató ebben a folyamatban?
Felvilágosodás - az a folyamat előmozdítása és a kultúra terjesztésének bevonásával viszonylag független és szabad megválasztását által jelentett információkat az egyének (J. Cohn).
Ügyeljen arra, hogy az „ön-kiválasztás”. mert az oktatás általában elvére épül önkéntesség. A feladat a szervezők az oktatás - kínál naprakész információt, és a közönség jobb -rasporyazhatsya azt saját belátása szerint. Ezért az oktatás fontos figyelembe venni a tényleges szükséglet a szülők, és nem kényszeríti őket, hogy pazarolja az idejét hallgat unalmas előadások, illetve régóta ismert tényeket. Ez az, amit szükséges, előzetes diagnózis a szakértelem egy adott területen.
Oktatási kiterjedhet különböző területeken a tudás és lét. pszichológiai és pedagógiai. módszertani, jogi, környezetvédelmi, Valeologichesky, orvosi és így tovább. d.
Az oktatás szülő oktatás (SPR) kifejezés azt a folyamatot, hogy tájékoztassák őket a sajátosságait a gyermek fejlődésének és hogyan befolyásolja ez épült összefüggésben a kölcsönhatás a tárgyak az élet összhangban a kultúra értékei. A tanárképzés mindig irányul, hogy a szabad személyiség fejlődésére az a tudás átadása, mint egy tanár. horog és tapasztalata humanista kapcsolatok.
Továbbá meg kell jegyezni, hogy a kimaradás oka, hogy a függés kortól és egyéni jellemzőit gyermekek és felnőttek.
Egy másik szembetűnő jellemzője, hogy a fejlődési folyamat pedagógiai tudás folyamatosan fejlődik és az identitás a szülők maguk.
A „szülő oktatás” külföldi kutatók gyakran használják. Ez határozza meg, mint egy rendszeres és tartalmas programot, amelynek célja, hogy elterjedt információ, a tudás és készségek a különböző aspektusait a szülők. formális kísérlet hogy felhívja a figyelmet a szülők és ad nekik szülői készségek (J. W. Lamb and Lamb, mint kísérlet arra, hogy segítsen a modern családi elvégzésében oktatási funkciókat.
Amerikai szakértők a családi nevelés gyakran használják a „szülő oktatás”.
Ezzel szemben, hogy tájékoztassa az oktatás feltételez visszacsatolás, azonosítva a pozíciók alanyok a vita a különböző kérdések - ebben az esetben a résztvevők (tanulók) aktívabbak. Más szóval, ha a folyamat tájékoztatása kell elérni minden szülő (ez a kötelessége az óvoda, majd a nevelés - ez nem igaz, hogy minden óvodáskorú ez kész van, és nem minden szülő szorul ..
Szülő képzés magában foglalja nemcsak az ismeretek átadása, hanem a kialakulását képességeit.
Oktatás, szemben a tanácsot és támogatást kapcsolatos kollektív formáit a szülőkkel való együttműködést. Ennek megfelelően meg kell figyelni, hogy a szempontból a formáció az oktatási közösség. részt tájékoztató tevékenységeket. Ő közösség egy közös koncepció pszicho-pedagógiai képzés.
A pontos részletek a kapcsolat a tanár és a szülő a szervezet CPD az, hogy egyrészt, a két téma azonos, egyenértékű és önálló partnerek befolyásoló gyermek. Másrészt, a szülők ebben az esetben jár, mint a diákok t. E. kevésbé kompetens R pedagógiai interakció kérdéseket. mint pedagógus. Ennek megfelelően, a tanár segít a szülőknek a szervezet egy ilyen kölcsönhatás, ami mindenkit kielégít, és a gyerekek az első helyen.
Fontos megjegyezni, hogy igen, én sikeresen ilyen munkát végez a szülők a tanár maga nem csak ismeri a jellemzői a modern családi nevelés, hanem képes közvetíteni, hogy a tudás egy finom módon megkérdőjelezése nélkül a beállítást és helyzetét a szülők. Jelenleg a cég egyetlen család fogalma az oktatás és a feladatot a tanár - inkább ösztönzik a felnőttek, hogy legyen saját fogalom, mint vakon követni valaki másnak. Ez a reflexív képességek segítik a szülőket, hogy újra az utat a tudatos kölcsönhatás a saját gyermeke.
A főbb elvei pedagógiai képzés a szülők.
1. A humanista jellegét a kapcsolat a tanár és a szülő. szülő és a gyermek. Minden résztvevő kezelik aktív alanyai a közös tevékenységek alapján valós együttműködésre, a demokrácia és a kreatív alapon.
2. A maximális figyelembe az egyéni jellemzőit résztvevők segítségével megszervezni bizonyos csoportok oktatáshoz problémát. ez növelheti a jelentősége a PIR szemében potenciális résztvevők.
3. elve szerint prirodosoobraznosti oktatási folyamat alapja, miután a logika (természet) a gyermek személyiségét. Szülői oktatási rendszert kell létrehozni, figyelembe véve a gyermek egész oktatási időszakban az OED. azt nem lehet csak a lényeges, hanem a közeledő karakter különösen annak fényében, a negatív jelenségek a mai társadalomban.
4. Az elv az egyes Tesha támogassák a diákok a tananyag kidolgozásában. Nem titok, hogy a különböző szülők különböző vérmérsékletű; különböző tanulás képességét és a készségek. Van olyan eset, amikor a felnőttek differenciálás nemcsak kívánatos, hanem szükséges is. különben interakció PPR nem lesz hatékony.
5. Az elv a kombináció a reproduktív és a kreativitás.
Tehát a fentiekben említettük, a feladat a pedagógusok elsősorban szülni nem tanult lucfenyő (kisajátított kapott) más emberek tudásának és megpróbálta elhelyezhet Roit a család fogalma az oktatás, tulajdonságai alapján a helyzetük, és a gyermek személyazonosságát, tette.
6. Részvétel az egész csapat a PPR. szolgálhat, mint egy olyan egyesíti a különböző iskolai közösség és a fejlesztés a csapat.
Szülő képzés épülhet nemcsak való részvételük az óvodában élet, hanem, hogy azok saját szakmai fejlődését. Például a gyerekek könnyen segítsék az érdekelt anyák és apák megtanulják számítógépes ismeretek (ha osztályok tartanak az óvodában). Mindenesetre, ez a gyakorlat igen kiterjedt pedagógiai szempontból. mert a kölcsönhatás a gyermekek és felnőttek, a tanárok és a gyerekek egy csábító lehetőség egy darabig, hogy helyet cserélnek.
Így a képzés szülőknek - az első lépés az épület a leendő szülő egyesületek. közösség gyerekek és a szülők alapján a közös tevékenységet. Fontos, hogy ügyesen használja ezt a tevékenységet nem megtéveszteni a bizalmat a szülők. mivel az alapvető ismereteket, hogy megkapják az elején az interakció az óvodai, óvoda a hozzáállás őket.
Így az iskola a szülők három területre osztható:
1) szülő képzés, mint egy nevelő;
2) a szülők képzése, mint a tanár a gyermek;
3) a szülők képzése, mint szövetségest. partner soupravlentsa.
„Mi vagyunk a fejlődő együtt” Gyermek és felnőtt projekt. Javítása pszicho-pedagógiai kompetencia szülők Városi költségvetés óvodai nevelési intézmény „Óvoda kombinált típusú №2» Gyermek és felnőtt projekt „, hogy dolgozzon.
Kidolgozása szakmai tanárok az iskola-előkészítő oktatás keretében GEF kapcsolatban az átállás az új GEF képzés és oktatás az óvodában nem látott ami az első lépés előtt a képzés.
Szülő Meeting „Oktatás a jó.” Javítása pszicho-pedagógiai kompetencia szülők szülő Meeting „Oktatás jó”, „Jó napot, kedves szülők! Jó látni, hogy minden találkozónkon. Kínálunk.