Duty egyfajta gyermekmunka szervezetek, annak jelentőségét az oktatás a gyermekek - pedagógia

2. Duty gyermekmunka, mint szervezeti forma, annak jelentőségét az oktatás a gyermekek.

Duty munka magában foglalja egy vagy több gyermek javára az egész csoport. Az adó nagyobb mértékben, mint a rend, elkülönített társadalmi orientáció a munkaerő, a valódi, gyakorlati ellátás több gyermek, a másik, így ebben a formában hozzájárul a felelősség, humánus és gondoskodó emberek iránt és a természetet.

A gyakorlatban az iskola-előkészítő vált hagyományos feladata az ebédlő, a sarokban a természet, hogy felkészüljenek osztályok. Ez munkaszervezési forma során bevezetett második legfiatalabb csoport végén a második felét. Addig a tanár hívja fel a gyerekek, hogy segítsen a nővér, ahogy az asztalt az étkezés előtt. Vagy a tanár ad utasítást kapcsolatos előkészítő osztályok és gondozása növények és állatok.

Kezdve három év, a gyermekek képesek elvégezni több, egymással összefüggő tevékenységek megoldására irányuló egyik probléma. Eleinte, a tanár „ügyeletes”, két gyermek és minden ad csak egy utasítás. Ezután a feladat bonyolult: egy gyerek kell rendezni az összes asztal kenyér ládákat, és a többi -, hogy elterjedt a kanalat. Végül a gyermek helyezi az asztalra van szükség: a kenyér ládákat, szalvéták, poharak, meghatározza eszközöket. Ez csak a tanulás mindezt, gyerekek elsajátítsák a képesség, hogy összehangolják tevékenységüket, tárgyalni, terjeszteni feladatát önállóan. Nehéz, hogy „fix” mindegyike a fenti lépések gyerekekkel egy bizonyos kor - minden attól függ, a fejlettségi szint a gyermekek, hogy milyen gyorsan halad minden gyermek az egyik lépéstől a másikig.

Pedagógus felhívja a figyelmet a lépést, és a munka minősége. Azt különösen nagyra értékeli a kifejezés, a kreativitás, a vágy, a gyermek, hogy a munkájukat mások örömét a gyermekek. Előfordul, hogy a gondozó vagy bébiszitter mondja kötelessége, hogy részt vegyen valaki; Ösztönözze a kötelessége, hogy dolgozzon ki valami érdekes és kellemes mindenki számára.

Duty sarkán természet úgy kell előkészíteni, hogy a nap folyamán a gyerekek jól érzik felelős élő tárgyakat. Ha a munkálatok elvégzéséhez reggel, hogy akkor nem kell figyelni, hogy az élőlények és növények. Ezért jobb, tutor a gyerekek segítettek terjeszteni feladatokat a nap: akkor etetni a halakat a reggel, és a növényeket lehet önteni később. Ezen túlmenően az tisztában kell lenniük azzal, hogy meg kell „beszélni” egy papagáj és egy hal, és a növények. Elvégre ők élnek, és fontos számukra a figyelmet, és egy kedves szava. Mivel óvodás kell majd kialakítva, hogy vigyázzon a természet, a felelősségérzet annak megőrzése.

Duty elősegíti módszeres felvétele a gyermekek a munkaerő. Ez csak jelölje ki, hol és mikor szolgálatban. A csoport rendezett fórumon adó, amely az információt meg kell érteni, és a gyerekek, hogy mindenki tudja a felelősséget.

Időtartam vámot kell eltérő lehet attól függően, hogy milyen típusú munka, a gyermekek életkorát, oktatási célra. Ez lehet egy egyszeri adó, nappali, azaz a nap folyamán nézni az asztalra vagy a sarokban a természet, 2, 3 x naponta. Végén adó érdemes beszélni a gyerekekkel a minőségi elvégzett munka. Vita lehet végezni csak a kötelességét, és a jelenléte és részvétele minden gyermek számára. Az ilyen viták hasznosak a bevezetése egy új típusú adó, valamint a különösen érdekes teljesítményt gyermekek ellátását. Ha hagyjuk az esetleges hibákat, akkor jobb, hogy megvitassák azt csak szolgálatban.

Néha a gondozók rabja ennek a munkaszervezési forma és indokolatlanul kiterjeszti faj. Például, intézkedik a kötelessége az öltözőben, a hálószobában, a felkészülés sétálni. Ezt nem lehet megtenni. Ez a fajta ellenőrzés átalakul egy a gyermekek mások viselkedését. Károsítja a erkölcsi fejlődését óvodáskorú gyermekek, elveszett az alapvető kötelességtudat - mások gondozásával.

Így a feladata a gyermekmunka, mint szervezeti forma nagy jelentősége van a gyermekek oktatását, óvodáskortól. Duty oktatja a gyermekek szervezete, a függetlenség, a pontosság, hogy a gyerekek jobban bízik a tetteikért.

3. munkaszervezési módszereket ügyeletes vezető óvodáskortól.

Kötelessége az idősebb gyermekek óvodai fokozatosan bonyolultabb, mint a munkaerő-tartalmát és szervezeti formában, a gyermekek iránti kereslet függetlenség és az önszerveződés a munkában.

Fontos feladat a szervezet kötelessége a formáció gyermekek felelősséget a munkájukat, a vágy, hogy a munka javára a csapat, a szokás a rendszeres feladatok ellátása. Ápolják ezeket a tulajdonságokat a gyerekek csak akkor, ha a rendszeres részvétel a munkát.

A gyerekek rendszeresen szolgálatban az ebédlőben, hogy felkészüljenek osztályok a sarkában a természet. Jellemzően minden típusú adó naponta rendelt két gyerek.

Tehát, mielőtt az a tanár, fordult a gyerekek, azt mondta: „Az adó olyan gyorsan elő minden szükséges, akkor azonnal elkezdenek összekapcsolódni. Köszönöm, jól sikerült!”. Máskor panasszal élhet vám a kérdést: „Nos, meg lehet kezdeni az órákat?”. És miután az ajánlatot adott igenlő válasz: „Kérd a gyermekeket a gyakorlásra.” Ez növeli a gyerekek érdeklődését az ügyben. Úgy érzik, hogy munkájuk van szükség, és ösztönzik az oktatók tetteik erősíti az önbizalmát. Oktató és tanítja meg a gyerekeket, hogy megköszönjem kötelessége a szolgáltatás, hogy tartsa tiszteletben a munkájukat, például: „Pass előre kötelessége, hogy kezet mostak korán, mert szükség van, hogy időben az asztalt amíg minden készen áll a vacsora.” Vagy: „Ki fogja állítani az ügyeletes ma pótágy? Végtére is, hogy kell leszedni az asztalt, hogy nem tudtak maradni, és ágyba mindenki másnak, hogy segítségre van szükségük „, stb Ha a gondozó támaszkodhatnak a támogatást adó, erőteljesen hangsúlyozza annak jelentőségét a gyermekek egyre felelős a teljesítménye kijelölt feladatok elvégzéséhez. Ez is hozzájárul ahhoz, hogy osztály, amelyben a tanár biztosítja a gyermekek beszélni „hogyan vagyunk szolgálatban.” Amellett, hogy a különböző kognitív feladatokat, kialakulhatna egy beszéd tanár itt megoldja a fontos nevelési feladat: a gyermekek tanítása pozitívan értékeli az intézkedések a barátok, kérjük kezelje őket, hogy képesek észrevenni a baj, hogy jön a mentő.

A munka tartalma kötelessége a ebédlőasztalnál egy teljes adag, megtisztítása az étkezés után. Fokozott követelményeket támaszt a munka tempója, a kifejezés a szervezete a folyamat, a hatékonyság és a függetlenség.

A szervező kötelessége tutor kell figyelni, hogy egy másik kérdés - kombinációja munka teherbírású, önellátó gyerekek. Mi a munka egy részét, így a felkészülés osztályok kell végeznie kötelességét, és hogy meg kell készítenie minden gyermek saját magát? Az étkezés után, minden volt szolgálatban kell tisztítani, vagy valami mindenki tisztítja maguk után? Megoldása ezekre a kérdésekre, a tanár jön a célszerűség a munka mindkettő. A legmegfelelőbb egy olyan szervezet tisztítására, ahol ötvözve a munka és kötelessége minden gyermek. Például minden gyermek evés után megnyomja a lemez közepén az asztal, amivel azt a másik, egy csésze és csészealj tárgya az adagoló asztalra. Fontos megjegyezni, hogy a gyermekek ne fogva közel az adagoló asztal és nem hoz létre a rendetlenség van. Ez nem fog megtörténni, ha a gyermekek képzik, hogy az edényeket óvatosan.

A vezető csoport bevezette egy másik fajta adó - vám sarkán természet.

Magyarázza, hogy fontos az ilyen típusú karóra lehet az osztályban. Pedagógus felhívja a figyelmet, hogy az új élők sarokban, azt mondja, hogy hogyan kell gondozni őket. (Ha a szabályok komplex ellátás, és a gyerekek megismerkednek egy új állatot, akkor nem kell csatlakoztatni egy osztályban. Az új állat vagy növény jobban bemutatni egy kicsit később). Azt hangsúlyozza a gondos folyamatos gondozása az állatok és növények; Csak ezen feltételek mellett, akkor jó lesz a csoportban. A tanulság a tanár tudja mutatni, és néhány új munkamódszerek adó: hogyan a növényeket egy porlasztó (amelyet át kell permetezni, és melyek nem, valamilyen oknál fogva) a beültető hagyma helyett a vágás, mint a szüret víz növények öntözésére, stb

Meg kell jegyezni, hogy a munka a kísérők sikeresebb lesz abban az esetben, a tanár folyamatosan képzi minden gyermek érdeklődését a természetben helyeken. Ekkor a lakosság ez a tárgya az állandó megfigyelés, a gyerekek rámutatnak a legkisebb változás az életükben, és a tanár, meghatározott tények alapján, kiemeli a munka alól.

A felkészülés iskolai csoport, a munka mennyiségét vám meghosszabbítható: a gyerekek vigyázni, hogy az állati mindig zöldtakarmány (alkalmanként koca zab), művelt zöldek az asztalra, és a segítségével az oktató transzplantált virágzó növények pázsit (őszirózsák, körömvirág) és átadják a csoportban.

Munkaszervezési adó, a tanár az év elején meghatározza, hogy mennyi a gyerekek elsajátították munkamódszerek, mint a használata a szükséges berendezésekkel, hogy tudják a műveletsornak, felelős-e végre a kijelölt munkát. Ezek a megfigyelések lehetővé teszik az oktató a felső és az előkészítő iskolai csoportok meghatározza az egyes különálló feladat, kötelezettség, például: „Vova fedezi a két asztal, Gal - a másik.” Vagy: „Serge ad át az állványt és ecset, és Lena túlfolyójával a ragasztó fog letette a tálcát az asztalra, és el fog terjedni a konnektorba.” Egy bizonyos idő elteltével (kettő - három hónap, amennyiben szükséges, a második félévben) a tanár lehet kombinálni a munkát adó, a töltés őket a közös feladat. Mivel a gyermekek a feltételeket, amelyek alapján meg kell dönteni, hogy ki lesz a munka egy részét maguk, hanem úgy, hogy a teljes mennyisége is sor került rá. A Munkája során minden gyermeknek meg kell nézni a elvtárs munka, hogy jöjjön a segítségére. Ilyen körülmények között a tanár képes pozitív kapcsolatokat a gyermekek között: elmagyarázza, hogyan segítsünk, és amikor szükség van rá, rámutatva, hogy konkrét példákat, hogyan kell kezelni, hogy valaki egy általános hozzárendelés: „Ön egyetért azzal, hogy akkor a víz a növények és Kate megtisztítja a ketrec tengerimalac. És most, ha már locsolni a növényeket, meg kell, hogy segítsen neki, látod, ő tisztítani a ketrec, és a friss szalma ágyat, és a sárgarépa még nem vágja. Csináld vele, és aztán megy játszani „[3, P. 69].

Pedagógus segít a gyermekeknek, hogy osztja a munkát egyaránt figyelembe veszi a vágyak egymást, és amikor a gyerekek az ilyen tevékenység végzésére, ellenőrzi, olykor a kérdést: „Együtt dolgoztál? És a megállapodás? Hányan vannak helyzet ma elvégzett és kA fog működni a következő alkalommal?”. Tehát a tanár segíti a gyerekek elsajátítsák az összessége ötleteket, hogy mi az, hogy működjenek együtt, meg kell csinálni, hogyan kell tárgyalni a munka befejeztével a tanár kifejezetten hangsúlyozza a képességét gyerekek zökkenőmentesen működnek együtt, hogy segítsék egymást.

Amikor a tanár megy az általános munkaszervezés adó, akkor szem előtt kell tartania a kapcsolatot a gyermekek párban csapatmunka. Duty, együtt dolgozva, szolgálja az egész csoport. Ebben a rendszerben, azok az új körülmények között, azok, bonyolultabb követelmények: hogy összehangolják munkájukat a szintén együtt dolgoznak, hogy válaszoljon az eredmények meglehetősen terjeszteni maguk között a munkát.

Az idősebbek gyakran jelennek meg, és a választási baráti kapcsolatok gyerekek. Ezt figyelembe kell venni, a töltés őket szolgálatban együtt.

Időről időre a tanár kiemeli az egyre növekvő, a gyermekek, beszélgetni velük arról, hogy mit is csinálni; A beszélgetés különösen kiemeli a példányok baráti kapcsolatok társaik, a vágy, hogy segítsen a nővér. Ő tanítja meg a gyerekeket, hogy vigyázzon a nővér, hogy kínál szolgáltatást. Nagyon fontos az oktatási kapcsolatban a nővér, és megpihent a munkájuk, hogy segítse a gyermekek, türelmes volt, hogy a mozgás hiánya és a lassú munka. Ez lehet nagy segítség, hogy a tanár a gyermekek tanítása a szükséges készségeket.

Információk a „Szervezet vám preschoolers”