Életkori sajátosságok óvodások

Életkori sajátosságok óvodások.

Vigyázzon, hogy a gyermekek, azok bohóckodás nem szid.

Evil szerencsétlen nap mintha azok nem esett.

Ne légy mérges rájuk komolyan, még ha voltak bűnös,

Semmi sem drágább, mint a könnyek, hogy legurult csillók natív ...

A megfelelő fejlesztési menedzsment oktatók a múltban megkísérelték osztályozza az időszakokat az emberi élet, a tudás, amely fontos információkat kezdeményezett. Periodizációja alapul szétválasztása kor jellemzői.

Életkori sajátosságok nevezett jellemző egy bizonyos ideig életben az anatómiai és fiziológiai és mentális tulajdonságait. Életkor szívósan tartja a fejlesztési és diktálja az akaratát. A hatályos jogszabályok az ezen a területen, súlyosan korlátozza a fejlesztési lehetőségek.

JA Comenius volt az első, aki ragaszkodik a szigorú számadású a pedagógusi munka a kor jellemzőit gyerekek. Ő előadott és megalapozott prirodosoobraznosti elvet, amely szerint a képzés és az oktatás bizonyos életkort fejlettségű. Ahogy a természetben, minden történik az idő, és az oktatás valamennyi hozza meg persze - időben és konzisztens módon.

Életkornak megfelelő - az egyik alapvető pedagógiai elveket. Ennek alapján azt a tanárok szabályozza időben foglalkoztatott gyermekek a különböző tevékenységek, meghatározzuk a legkedvezőbb a fejlesztés a napi rutin, az anyagválasztás, a formák és a tanítási módszereket és oktatási tevékenység.

LS Vigotszkij létrehozott négy alapvető törvényei - különösen a gyermek fejlődését:

2. Egyenlőtlen fejlődés.

Különböző oldalain személyiség, fejlesztése egyenlőtlenül, aránytalanul minden korban színpadon.

A gyerek nem olyan, mint egy kis felnőtt, aki nem sokat tud, és tudja, hogyan s fokozatosan megszerzi a szükséges tapasztalatokkal. Különös psziché a gyermek minden korban szakaszban minőségileg különbözik attól, ami korábban volt, és mi fog történni.

4. A kombináció az evolúció és involúció eljárások fejlesztése a gyermek.

Mi fejlődött az előző szakaszban, meghal vagy átalakítják. Például egy gyermek megtanult, stop csobogó.

Összhangban a periodizációs elfogadott nemzeti pszichológia, óvodai gyermekkor az az időszak 3-7 év -ik. Előzi meg csecsemőkorban (0 l-edik év) és kisgyermekek (1-edik év 3 év).

A legfontosabb a mentális daganatok korai életkorban (2-3 év) a nyelv megjelenése és a vizuális-motoros gondolkodás. Bizonyíték az átmenetet a gyermekkorból korai gyermekkorban a fejlesztés egy új szemlélet, hogy a téma, amely felfogható egy dolog, hogy van egy konkrét cél és használatának módja.

Fiatalabb korban (3-4 év) - a legfontosabb időszak a fejlesztés az óvoda gyermek. Ez volt ebben az időben van egy átmenet egy új baba kapcsolatok felnőtt, társaik, a tárgyi világ.

Gyermekek négy éves. (4-5 év) növelték fizikai jellemzői: mozgás lesz sokkal magabiztosabb és változatos.

Óvodások sürgető szükség van mozogni. Abban az esetben, elégedetlenség ennek szükségességét, korlátozza az aktív motoros aktivitás overexcited azok hamar rakoncátlan, durcás. Ezért a középső csoport különösen fontos egy ésszerű vezetési mód, telíti a gyermekek életét a különböző mobil játékok, játék feladata, tánc mozog a zene, a körtánc játékot. Észrevéve az izgalom a gyermek, meg kell váltani a figyelmet egy békésebb foglalkozása. Ez segít a gyermek talpra, és nyugodjon meg.

Az átmenet a vezető csoport (gyermek 5-6 éves) van társítva változás a pszichológiai gyermekek helyzete: először kezdi érezni a legmagasabb rangú a többi között a gyermekek az óvodában.

Tanár kell segíteni óvodáskorú gyermekek megérteni ezt az új helyzetet, hogy támogassa a gyerekek abban az értelemben „felnőttkorban”, és ennek alapján ad nekik a vágy, hogy megfeleljen az új, összetett feladatok, ismeretek, a kommunikáció és az aktivitás. (Mi lehet tanítani gyerekeknek, hogy képesek vagyunk, mi - tanársegéd, azt akarjuk, hogy valami újat tanulni, és tanulni sokat, mi készül az iskola - mint motívumok szívesen elfogadta a vezető óvodáskorú gyermekek és irányítja azok tevékenységét.)

Évesen 6-7 éves, változó arányban a test, a végtagok feszített aránya testhossza, fej- és kerülete közel a paramétereket az iskolás korú, hozzáadjuk a szellemi előfeltételei az elején egy szisztematikus tanulás. Ez abban nyilvánul meg, hogy további lehetőségeket mentális aktivitás.

Az alábbi táblázat mutatja a pszichológiai jellemzői a gyermekek számára óvodáskortól.