Elméleti alapjai Pedagógia - studopediya

Szakmai pedagógia megjelent kialakult egy pedagógiai specialitás.

A mai viszonyok között a pedagógia úgy, mint a tudomány és a gyakorlat oktatására és nevelésére személy minden korosztály szakaszában a személyes és a szakmai fejlődés, mint:

· Modern rendszer oktatás és képzés vonatkozik szinte minden ember;

· Sok országban a rendszer folyamatos oktatásának jogokat;

· Ez tartalmazza az összes alkatrész - az óvodától az PROFES-közi szakmai képzési és.

1. ábra: A jelentése „pedagógiai”

A meghatározás a „pedagógia”

Pedagógia - a szakmában - egyesek szerint

Pedagógia - tudomány - mások ragaszkodnak

Pedagógia - a tudomány és a művészet és a technológia - a harmadik

Sem a politika, sem-ching réz vagy pedagógia nem nevezhető on-ukami. de csak a megpróbáltatás-tulajdonságokat. Art, persze, lehet, hogy Theo-tory; de artific szigetek elmélet - nem tudomány; Elmélet nem jelentenek semmilyen törvényi susche-stvuyuschih már jelenségek és összefüggések, de pref-ik- szabályok akció-sti. KD Ushinsky

Csak egy ötlet, de nem egy technika és a tehetség, lehet együtt obschena egy személy Dru-Goma, és mivel csak egy jól ismert ötletek, azaz formájában elméleti tudomány, folyamatban van áfa pedagógia. P. P. Blonsky pedagógia - az alkalmazott tudomány. Science „nem a lények és a megfelelő” vizsgálja-schaya nem az, amit, de hogy szükség utólagos pat. Ez egy tudomány „a noviciátus-stve tevékenység.” SI. Hessen

Teljes és sistematiches valami kiállítás elmélet oktatás, azaz a szabályokat és módszereket, az oktatás, a tudomány felhívja Xia oktatási vagy pedagógia; upot-help indulat az elmélet Sun motoros tényleg valami pedagogiches-art. AG Obodovsky art alapuló intuíció, a technológia - a tudomány. Az összes művészeti kezdődik, technológiai és Gia - végződik, hogy aztán az egészet újra kell indítani. VP Bespal'ko

2. Általános fogalmak pedagógia mint tudomány: tárgy, téma és pedagógiai funkciót. Márpedig a tudósok pedagógiai, mind a múltban és a jelenben, három fogalom.

· Oktatás - interdiszciplináris emberi tudás. Ez a megközelítés gyakorlatilag tagadja pedagógia önálló elméleti tudomány.

· Oktatás - alkalmazott diszciplína, melynek működése közvetve a tudás kölcsönzött más tudományok (pszichológia, természetes, szociológia, stb), és megfelelni a kihívásoknak területén felmerülő oktatás vagy képzés.

· Pedagógia - viszonylag önálló diszciplína, amelynek a tárgy és az alany tanulmány.

Tudomány - tehát az emberi tevékenység, amelynek célja a befogadó és elméleti általánosítása az objektív törvények a természet és a társadalom, a leírás, a magyarázat és előrejelzése folyamatok és jelenségek a valóság alapján a törvényi nyitott [7, p.155].

Tudomány - tehát az emberi tevékenység, amelyben a fejlesztés és az elméleti rendszerezése objektív tudás a valóságról. Ami fontos, hogy a tudomány nem lehet csökkenteni a tudás. Ez nem csak egy rendszer a tudás, mint néha azzal, nevezetesen tevékenységek, a munka az a célja az ismeretszerzés [4 s.8-9].

A tárgy a kutatás tudományos pedagógia „Pedagógiai tény (jelenség).” Ebben a pedagógia tanulmányok középpontjában a fejlesztési tevékenységek és a kialakulását a gyermek személyiségét. Az objektum pedagógia előnyben azokat a szempontokat a valóság, amelyek meghatározzák a fejlődés az emberi egyed a folyamat tervszerű tevékenység a társadalom. Ezek a jelenségek nevezzük oktatás.

A téma a pedagógia - az oktatás úgy tekintik, mint a holisztikus pedagógiai folyamat által szervezett családi, oktatási, kulturális és oktatási intézmények.

A meghatározás a „pedagógiai tárgy” és „tárgyát pedagógia”

pedagógiai folyamat, azaz, tanulás és az oktatás a személy, mint egy különleges vonása a társadalmi megvalósított különböző pedagógiai rendszerek

pedagógia, mint tudomány funkció miatt tárgyát. Ez az elméleti és technológiai funkciókat valósítja meg a szerves egységet.

Elméleti pedagógia funkció elérhető három szinten:

- magyarázó vagy leíró - az a bevált és innovatív tanítási gyakorlat;

- diagnosztikai - tanulmány az állam a pedagógiai NE-TIONS, a siker vagy a hatékonyság a tevékenység a tanár és a diákok, a létesítmény feltételeit és okait a biztosító;

- prognózis - kísérleti vizsgálatok pedagógiai-cal valóság és építeni a bázis modell átalakítása ezt a valóságot.

Technológiai pedagógia funkciója is kínál három végrehajtási szinten:

- átalakítás célja bemutatni az eredményeket a természettudományos oktatás az oktatási gyakorlatban azzal a céllal, hogy a javítása és felújítása;

- fényvisszaverő és a korrekció, méri a hatását kutatási eredmények gyakorolni Nevelés-CIÓ és az oktatás, valamint az azt követő korrekció a kölcsönhatás a tudományos elmélet és a gyakorlat. [9, pp 74-77].

Szülői oktatás képzés

Self = önképzés = oktatás = tanulás maga

Fejlesztés - megszerzése az új tulajdonságokat, az új szerepek és funkciók az egyes oktatási intézmények, szervezetek, oktatási rendszer egészének [2, 51.].

Oktatás - speciálisan szervezett tevékenységek a tanárok és a diákok számára a céljainak megvalósítását az oktatás feltételeinek pedagógiai folyamat [9, 86.o.].

Nevelés - céltudatos feltételek megteremtése és ösztönzők az emberi fejlődés, a megvalósítása a képességei és a belső tartalékok; folyamat tárgya tárgyát kölcsönhatás előállítását célzó bizonyos személyiségjegyek, amelyek meghatározása a különféle intézmények Egyesületek [2, 15.o.].

Oktatás - fókuszált folyamat a képzés és az oktatás a fő terén az egyének, a társadalom és az állam, amelynek eredményét az asszimiláció egyes rendszerezett tudás, készségek, tapasztalat, kreativitás, érzelmi és értékattitd a világ, amellyel a polgár (diák) egyes állami oktatási szintek (oktatási képesítések) [7, p.33].

Oktatás - céltudatos folyamat az oktatás és képzés érdekében az ember, a társadalom és az állam [3].

Oktatás - a folyamatot, és az eredmény a megalakult a „kép” egy személy, azaz a személyisége alapul asszimilációja kultúra és az emberiség felhalmozott tapasztalat, a tudás a természet, a társadalom, az ember és az ő tevékenységüket egy speciálisan szervezett pedagógiai folyamat vagy saját (ön) [2, P.21].

Oktatás - sajátos módon az oktatás, amelynek célja a személyes fejlődés révén a szervezet a mastering a diákok a tudományos ismeretek és életmódunk [9, 86.o.].

Oktatás - szisztematikus fejlesztése a diákok a oktatási intézmények a tudás révén a fegyverek, képességfejlesztés, készségek, módszerek, tevékenységek és fejlesztés alapján a képességek és személyes tulajdonságok, előre megtervezett és megbízta programok, és ennek következtében a saját élénk tevékenység [2, 22. o].

Önképzés - koncentrált, tudatos folyamat javítása erkölcsi, szellemi és fizikai adottságok, a személyiség és megoldotta a jelenlegi hiányosságok összhangban az eszméket és értékeket, amelyek sajátos, hogy a személy [7, p.95].

Önképzés - célzott ellenőrzés a fejlesztési folyamat önfejlesztés az egyén, amely a törekvés az önmegvalósítás [7, P. 94].

Smovospitanie - magától termesztés emberi, lelki tisztító, önálló bevezetése az erkölcsi értékeket halmozott civilizáció több ezer éves fennállása [4, p. 31].

Önképzés - a képzési forma alapuló tevékenységek független (iskolán kívül) tanul valaki egy kérdést, vagy probléma van a rendszeres konzultáció szakember (vagy anélkül [5, p 109.].

Önképzés -, először is, önálló tanulás, azaz képezte magát -samostoyatelnoe ismeretek; Másodszor, én - ez is önképzés [4, 31.o.].

Smoobrazovanie - által végzett személy oktatási tevékenységek:

- Ez önkéntes, t.e.po goodwill az ember maga;

- személy ellenőrzi;

- Meg kell javítani minden emberi adottságok és készségek megszerzése, és az ember maga is tudja.

A szerepe az önhittség, a tudás és a megértés az ember maga, felismerve azok erősségeit és gyengeségeit, kiépítése pályafutását.

Self-learning - a folyamat közvetlen előállítására egy személy a tapasztalat generációk a saját ambíciói és a választott eszközök.

Oktatási kapcsolatok - egyfajta kapcsolat az emberek között, melynek célja az emberi az oktatás, nevelés, oktatás.

4. Kommunikációs pedagógia más tudományokkal. Oktatási, mint minden tudomány, fejlődik szoros kapcsolata más tudományok területén. Filozófia (Dialek-matic és a történelmi materializmus, Best-sotsi-ologiya, etika, esztétika, stb) segítenek pedagógia op vékonyított értelme és célja az oktatás, a jogot, hogy vegye figyelembe az intézkedés a törvények az emberi élet és a gondolkodás. A legtöbb Tészta-nye és azonnali kommunikáció pedagógiai és fiziológiai és pszichológiai.

Jelenleg alakultak önálló tudományág a filozófia az oktatás, a filozófia, a nevelés-CIÓ, a kultúra, a filozófia, a filozófia a történelem, a filozófia a tudomány, a filozófia a törvény, amely szervesen egészíti ki egy listát a humán tudományok, valamint anyagot szolgáltassanak pedagógia oldja meg problémáit.

Anatómia, élettan az alapítvány megértéséhez biológiai természet az ember - a fejlesztés magasabb idegi aktivitás és tipológiai szingularitásokat-mekek, az idegrendszer, az első és a második jel rendszerek fejlődését és működését az érzékszervek, mozgásszervi dvi-gatelnogo rendszer, szív-érrendszeri és légzési rendszer. Különösen fontos a pedagógia a kapcsolatot a pszichológia törvényszerűségeit kutató fejlődésének az emberi psziché. Pszichológia főként az érdekli nagyon értelmi fejlődés és a pedagógia - hatékonyságát a Sun-táplálkozási hatások, amelyek miatt a tervezett változások a belső világban és az emberi viselkedés. Cage-dy pedagógia részén alátámasztja a vonatkozó részben a pszichológia: az oktatás, például azon az elméleten alapul a kognitív folyamatok és szellemi fejlődését; elmélet oktatás alapja a pszichológia az egyén, stb Integrálása a tudomány vezetett a megjelenése határ iparágak - oktatáslélektan és pszicho-pedagógia.

Egyértelmű kapcsolat a pedagógiai antropológia, orvostudomány és az ökológia, eco-esített és a régészet. Ember, a hatálya élőhely, az élete, a meghatározott szakmai oktatók érdekelt abban, hogy megértse a tárgy minden kapcsolatot.

A tudományban, egy teljesen más, és látszólag nagyon távoli kutatási területen, egy csomó közös alapot, ahonnan gyakran vannak új ígéretes területeken.

Objektíven meglévő kapcsolatokat a pedagógiai irodalomból, történelem, gazdaság, demográfia, néprajz, néprajzi, ő politológia, földrajz, ökológia, pontos és techni-cal tudományok (kibernetika, matematika, számítástechnika, stb) bővítésében horizontokat pedagógia, fokozza a tudományos és gyakorlati potenciálja