Elméleti alapjait a szervezet a szabadidős tevékenységek, fogalma, típusai szabadidő -

Fogalma, típusai szabadidős tevékenységek

Szabadidő a vizsgálat tárgya egy elég nagy választéka társadalomtudományok: szociológia, filozófia, pszichológia, pedagógia és mások, akik hozzájárulnak ahhoz, hogy megértsük az eredetiség fogalmát. Sok műveltségterületekre a „szabadidő” és a „szabad idő” kifejezéseket szinonimaként használjuk.

Szabadidő sokszor azonosítják Szabadidejét kívüli és iskolán kívüli tevékenységek, és még nem munkaidő, sok értelmezik a „partner”.

Hobby - szabad, nem osztott idő muri „gulyachaya ideje, hogy” játszani az ügyben.

Szabadidő-rész nem munkaidő, amely továbbra is a férfi kivégzése után a felszólító nem termelési feladatok (utazás és a munkából, alvás, étel, fogadás és az egyéb fogyasztási önkiszolgáló).

Szabadidő része a szabad ideje, a teljes foglalkoztatás, feladatának helyreállítása fizikai és szellemi erejét az ember; tevékenységek szórakoztató, szórakozás, önfejlesztés vagy a további célok eléréséhez a saját választása, hanem azért, mert a pénzügyi válsággal. Szabadidő nem csak szabad, de időt töltött a különböző tevékenységek: játékok, filozófiai umosozertsaniem, kommunikáció, stb

Szórakozási tevékenységet végeznek itthon és intézményekben, amelynek a feladata, hogy megteremtse a szükséges feltételeket a szabadidő. Az intézmények száma szféra szabadidős beletartoznak a könyvtárak, múzeumok, klubok, művészeti intézmények, testnevelés és sport, turisztikai és kiránduló és más különböző nem kormányzati szervezetekkel, amelyek elősegítik a kreativitást, segít az embereknek szórakozni és pihenni.

Így szabadidő - ez része a szabad idő, mely szorosan összefügg, és keresztezik pihenés, önfejlesztő és szórakoztató.

Közvetlenül kapcsolódó szabadidős tevékenységek, akkor feltételezzük, hogy a szabadidős tevékenységek - a tudatos és tervszerű emberi tevékenység aktív, amelynek célja igényeinek kielégítésére az én és a tudás a külvilággal.

Hatálya alá tartozó tevékenységeket szabadidős tevékenység lehet osztani több rokonsági csoport:

· Különböző formái amatőr és közösségi tevékenységek (önfoglalkoztatás és hobbi (hobby), a testnevelés és a sport, a turizmus és a kirándulásokat, stb);

· Kommunikációs másokkal (tevékenységek és játékok gyerekekkel, barátságos mérkőzések (otthon, a kávézókban, az esti pihenés, stb);

· Része úton töltött passzív kikapcsolódásra.

Szabadidő képes egyesíteni, és a munka és a szabadidő. A legtöbb szabadidős modern társadalomban elfoglalt különböző típusú ünnep, bár a „szabadidős” közé tartozik az a folyamatos képzés, szociális munka, önkéntes alapon.

szabadidő szerkezete: önképzés, akkulturáció, azaz olvasás és látogatás a kulturális intézmények, a szociális tevékenység, tudományos és műszaki amatőr kreativitás, művészi és esztétikai amatőr, játszani a gyerekekkel az azonos érdekek, passzív kikapcsolódásra.

Max Kaplan úgy véli, hogy a szabadidő - ez sokkal több, mint szabad idő vagy a tevékenységek listáját, amelynek célja a helyreállítás. Szabadidő kell érteni, mint a központi eleme a kultúra, amely mély és összetett miatt a közös problémák a munka, a család és a politika.

A fentiek alapján, tudjuk levezetni az alábbi főbb jellemzők szabadidő:

· Activity alapul önkéntesség kiválasztásában szakma és a tevékenységi szinteket;

· Szabadidő magában nem szabályozott, és a szabad alkotói tevékenység;

· Szabadidő formák és fejleszti a személyiséget;

· Szabadidő elősegíti önkifejezés, önérvényesítés és önálló személyiség fejlődését szabadon választott intézkedéseket;

· Szabadidő serkenti a kreatív kezdeményezés;

· Szabadidő gömb egyéni igényeinek kielégítése;

· Biztosítja szabadidő elégedettség, a jó humor és személyes öröm;

· Szabadidő elősegíti az önképzést a személy.

Hatékony a szabadidő egy ember - egy fontos feladat a társadalom, ha elvégzi a folyamat a szabadidős kommunikálni művészet, a technológia, a sport, a szabadban, valamint más emberekkel, fontos, hogy ő tette hatékonyan, produktívan és kreatívan.

Mivel értekezés fordítják az új nyílás keresztmetszeti területeket gyermek központok, a funkcióit és feladatait a szabadidős megnézzük a részét a funkciók a gyermekek szabadidős tevékenységek.

Gyermek szórakoztató egyfajta „be nem avatkozás zóna„, így szükséges önvizsgálatot, értékelését a saját”én". Szabadidő Kamasz - egy gömb, amelyben beszélt az új szerepek eltérő családi, iskolai, ezek különösen a teljesen felfedik természetes igény a szabadság és függetlenség, az aktivitás és az önkifejezés. Így a gyerekek szabadidős samorealizatsionnaya sajátossága.

Mechanizmusán keresztül érzelmi észlelés és a tapasztalat a gyerekek, amennyire csak lehetséges, hogy aktívan tanulni elemeit alkotó tevékenység. Vannak rögzítve az elméjükben és a viselkedés és elhalasztja a bélyegét az egész életét. Megállapíthatjuk - Gyermek szórakoztató sajátos kreatív funkciót.

Az ilyen formák szabadidős tevékenység önálló érdekcsoportok, játékprogramok, tömeges ünnepségek, és mások -, hogy biztosítsák a kedvező szféra közötti kommunikáció gyerekek. Akkor jelöljön ki egy másik funkciója a gyermekek szabadidős - kommunikatív.

Dosugovoe míg a fiatalabb generáció nagy hatása van a kognitív tevékenysége a gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek. Szabadidejében van egy új elismerés a legkülönbözőbb területeken a tudás: bővülő művészi távlatokat; észlelt technikai létrehozásának folyamata; ismeri a sportág történetében - ez azt jelenti, hogy a gyerekek szabadidős sajátos nevelési funkciót.

Az egyik legfontosabb feladat a gyerekek szabadidős - segítséget kiválasztásában szakma. Az első időszak a gyermekkor és serdülőkor egyre sürgetőbbé válik a kérdés a választás a szakma. A legtöbb gyermek megtalálja a választ erre a fontos kérdés terén a szabadidő. Szabadidőben, a gyerek olvasni, filmet nézni, játszik és TV-műsorok, ahol a közönség megismerje a szakma. Szabadidő intézmények céltudatosan végzett pályaválasztási tanácsadás tevékenység, azaz a gyermek szabadidő végrehajtását igényli a pályaorientációs funkciót.

Életfunkciók a mai gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek rendkívül telített - költséges fizikai, mentális és szellemi erejét. Mindezek alapján, a gyermekek szabadidős tevékenységek végzett főként alapján játék tevékenység, ez segít enyhíteni feszültséget teremt. Azon belül szabadidő, van egy helyreállítása és a szaporodás, az elveszett energia, vagyis eladott rekreációs funkciót.

Szabadidő gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek fejleszti a saját törvényei, elvek, elméletileg indokolt és a gyakorlatban alkalmazni. Tekintsük elvei szabadidő:

· A globális fedezet elve és dostupnosti- lehetőség van az eljárás megindításáról, hiszen az összes, kivétel nélkül, a gyermekek, serdülők, fiatalok vesznek a szabadidős létesítmények, hogy megfeleljen a kreatív igényeinek a fiatalabb generáció, a rekreációs igényeit és érdekeit.

· Az elv az amatőr - hajtják végre minden szinten a gyermekek szabadidős: amatőr egyesület tömeges ünnep. Kezdeményezés olyan magas szintű megvalósítását minden egyéni és csoportos tevékenységek. kezdeményezés nyugszik elve, a kreativitás, lelkesedés és a kezdeményezés a gyermekek.

· Az elv a szórakoztató -, hogy hozzon létre egy nyugodt érzelmi kommunikáció összehangolása révén minden szabadidős alapú játék és a dramatizálás. Gyermekek szórakoztatására kell színesen díszített, és kiegészítette a sokféle attribútumokat. Mindez a gyermekek tevékenységét, serdülők és fiatal felnőttek a párt.

Így a megvalósítása minden funkció lehetővé teszi, hogy aktívan használják szabadidős eszközként végrehajtási különféle feladatokat.

SA Shmakov - egyetemi tanár, tudós, pedagógus osztja a fajta szabadidős tevékenységek, több csoport:

1. Az első csoportba tartozó helyreállítása a különböző erők a gyermek. Ahhoz, hogy meg kell tartalmaznia egy séta a friss levegőn, sport, fél, Móka, szórakozás, játék. Sport, motoros aktivitás javítja fizikai aktivitás a gyermekek és elősegíti a jó egészséget, fejleszteni az állóképességet, a mozgékonyságot.

3. A harmadik csoport fejlesztésével kapcsolatos szellemi erők és képességek, az aktív alkotó tevékenység. Ehhez a szabadidős tartalmak lehetnek a kutatás és fejlesztés, művészeti és színházi, műszaki, sport és játék, munka, alkalmazás tevékenységét. A felvétel a gyermekek a szabadidős csoport alakul proaktív álláspontot, elősegíti az önazonosság, önmegvalósítás az alkotói munkája.

5. Az ötödik csoport kapcsolódik a célzott tanulmány kreatív gyerekek. Ez - látogatás a tábor, rendezvények, versenyek, Nyaraló egyesületek, túrázás, iskolai eszközök, stb A felvétel egy ötödik gyermek szabadidő csoport jelentős fejlesztésére irányuló szervezési készség kialakulása megszervezéséhez magukat, mint a saját szabadidős és elbűvöl peer értelmes tevékenység.

Szabadidő - olyan tevékenység, amely szervesen ötvözi a képzés és az oktatás. Egyrészt, ez elősegíti a kialakulását a gyermek eltérő nézeteket vallanak a természet a jelenségek, hogy dolgozzon bizonyos készségek, és másrészt, szabadidő képezi erkölcsi tulajdonságok, az emberi személy, mint például odaadás, a személyiség és a kognitív tevékenység, a képesség, hogy befolyásolja a gyermekek számára, terv tevékenységek, kölcsönös támogatást, hogy működjenek együtt.

SA Shmakov módszerek szabadidő pedagógia határozza meg, mint egy módja a tudás és a világ átalakítását és az ember, ami benne van. Módszerek - egy sor módszer (technológiai egység) és megszervezésének nevelő élet tevékenységeket, növelve kapcsolatok. Segítségükkel a tanár megoldja a problémát a tanítás. A gyermek rekreációs SA Shmakov azonosítja az alábbi módszerek az együttműködés és a közös alkotás a gyerekekkel:

· Módszerek felnevelésének helyzetekben;

Szabadidős és szórakoztató szabadidős tevékenységek minősülnek az aktív üdülési feszültséget lekapcsoljuk a testmozgás. Ez hozzájárul a sport irányába a szerkezet sotciokulturnogo szolgáltatást.