Elméleti problémák az interperszonális kapcsolatok a gyermekek csoportja

Vakhitova Anastasia, egy diákcsoport 201

„Az interperszonális kapcsolatok gyermek csoport: diagnosztika és javítás”

Köztudott, hogy az eredete Identitásmodelláló még gyerek. A gyermek korai életkorban a legérzékenyebb a kialakulását egy jóindulatú hozzáállás az emberek. Egy olyan társadalomban, társaik hatékonyabban dolgozzon ki olyan mechanizmusokat interperszonális érzékelés és a megértés a mögöttes kialakulását pozitív személyiségjegyek. A középső és az idősebb korú gyermekek óvodai már megkülönböztetni a személyes kapcsolatok. Interperszonális kommunikációs egyre szelektívebb és viszonylag stabil a természet. Ez abban nyilvánul meg, a stabilitást az állapotát a csoport szerkezetét: 5 év - 43%, 6 év - 58%, bár enyhe tendencia, hogy egyre több olyan „csillag” és „kimaradt”. Ebben a korban meglehetősen nagyfokú orientáció gyermekek a peer tulajdonságait. Egy fontos témája a kommunikációs vezető óvodai hívei fel kell ismerniük, és tiszteletben társaik. Így óvodai csoportban lehet tekinteni, mint az első kis csoportja a gyermekek. Az ő befolyása a személyes fejlődés óriási, annyira lényeges probléma feltárása és korrekciója interperszonális interakció.

Elméleti problémák az interperszonális kapcsolatok a gyermekek kollektív.

1. szakaszai kialakulását interperszonális kapcsolatok egy csoport óvodások.

Senior óvodáskortól a legfontosabb szakasza mechanizmusok kialakítása a viselkedés és aktivitás fejlesztése az óvodai gyermek teljes értékű ember.

Gyermekek mutatnak erős vágy, hogy kommunikálni társaikkal a különböző tevékenységek, ami alkotó „gyerekek társadalomban.” Ez megteremti előfeltételei emelése kollektív kapcsolatokat. Érdemi kommunikáció társaikkal fontos tényezővé válik a kialakulása egy teljes értékű személyiség idősebb óvodás. A kollektív tevékenység (játék, munka, kommunikáció) a gyermekek 6-7 éves készségek elsajátításának a kollektív tervezés, tanulás tevékenységük összehangolása érdekében a viták méltányos és elérni összesített eredmények.

Az erkölcsi érzelmek óvodás kialakítva megbonthatatlan egységet az erkölcsi magatartás.

Fejleszteni egyfajta tisztelet a vének szervesen kapcsolódik a feladata oktatása a gyermekek kulturális viselkedésre. A kompozíció a kulturális viselkedés szokásait jelentősen gazdagodott: a gyermekek megtanulják a magatartási szabályok nyilvános helyeken (a közlekedési, az utcán, a könyvtárban, stb ...), különböző kommunikációs helyzetekben (barátok és idegenek). Ez hozta ki a szokás, hogy mindig udvarias, kész aktívan vigyázni a senior és junior, vigyázni az eredmények a felnőtt munkaerő tevékenységüket. A formáció beszéd kultúra erkölcsi tulajdonságok (igazmondás, becsületesség, szerénység). Fontos feladat az oktatás a vezető óvodai gyermek viselkedése az, hogy hozzon létre a kollektív kapcsolatok társaik. A kollektív kapcsolatok - egy sor, egymással összefüggő eleme. A legfontosabb ezek közül - társas és humánus magatartása társaik, az együttműködés és a képesség, hogy közösen tervezik a tevékenységek, szervezeti és kommunikációs kultúra. Ezzel kapcsolatban a probléma megoldása kialakulásának kollektív kapcsolatok miatt a feladatok végrehajtását az oktatás stabil baráti kapcsolatok a gyermekek kollektív, a kommunikációs kultúra, a szervezett viselkedés.

Kultúra előmozdítása kommunikáció magában foglalja a további fejlesztése a gyermekek udvariassági szabályok vonatkozásában társaik és a kialakulását vegyesvállalatok kultúra: szerencsejáték, a foglalkoztatás, a képzés.

Oktatási szervezett viselkedés .fenü készségek óvodáskorú gyermekek tudatosan tartja magát a magatartási szabályok, figyelemmel az általános követelmények meghatározott csoportjának jár összehangoltan, közösen kitűzött célokat.

Ugyanakkor az idősebb csoportok folyamatos képzés a függetlenség, ami kell a fémjelzi a gyermek viselkedésében 6-7 év. tanár figyelmét arra irányul, hogy a fejlesztés a kezdeményezés, az önszerveződés és az önuralom, az önkényes, szándékos gyermekek viselkedését a különböző tevékenységek.

2. Diagnózis interperszonális csoport preschoolers.

Annak érdekében azonban, hogy az azonosított paraméterek szolgálhat diagnosztikai célokat, meg kell összehasonlítani őket az átlagos optimális szintet, és rendszeres kapcsolatban áll a többi csoport és a személyes jellemzők. Szociometriai mutatók korrelálnak mutatók autosotsiometricheskogo, értékelési kísérletek nesotsiometricheskih egyéb eljárások.