Előadás a 11. lecke témája a társadalmi tinédzser szerda
2 Az egyik diák azt mondta, hogy Master - töltöttem a nap nagy részében gondolok, amit én nem gondoltam, akarja a dolgokat, hogy én nem szeretnék, és a tervek, hogy nem kell építeni. A tanár kérte a diák egy séta az erdőben a háza mögött. Útközben, aki rámutatott, hogy a növény, és kérte a tanítvány, ha tudná a nevét. - Belladonna - mondta a tanítvány. - Meg lehet ölni, aki megeszi a lap. - De ez nem lehet megölni, aki csak nézi őt, - mondta a tanár. - Hasonlóképpen, a negatív vágyakat nem okoz kárt, ha nem hagyja, hogy elcsábítani. Kérdések az osztály: - Mi ez a példázat? - Mit kell csinálni a leckét?
5. Gondolkodjunk ... Ember épít teret életük, változtassa meg, szépít és gazdagítják. Ő ereje változtatni, ha ez a változás szükséges az élethez. De ugyanakkor ez - egy része ezt a helyet, amely mint valami külső neki: az ő megjelenése, viselkedése, aktivitás. Milyen helyet körülvett tizenéves? Mi határozza meg a működését?
8 aktív: Mondd, látsz különbséget a mértéke hatással van a tinédzser: a közeli környezetben; egy közbenső közegben; távolsági környezetben.
9 2. A szegények és a gazdagok imént találtuk, hogy a tizenévesek nagyobb valószínűséggel bizalmat a legtöbb kedves és közeli emberek. De akár az hatással van a tizenéves ugyanannak a családnak? Végtére is, a családok gazdag, közepes jövedelmű, szegény. Beállítás: mondja meg, mi a család, és miért szeretne felhozni?
10 Aktivitás: három alkotó csoportok, amelyek mindegyike újra létrehozza a „klíma” és az élőhely mértéke vagyon: Az első csoport: Képzeld el, hogy hozzák fel egy család a magasabb jövedelműek. A második csoport: Képzeld el, hogy hozzák fel egy család átlagos jövedelem. A harmadik csoport: Képzeld el, hogy hozzák fel egy család, hogy alig megélni. Közös feladat: Hogy vannak a fiatalok ezekben a családokban? Ahogy alkalmazkodott az élet? Milyen tulajdonságokat kapnak nevelkedett ilyen családokat?
11. A hatás a család egy tinédzser egy nagy jövedelem: Még mindig nagyon fiatal serdülők szinte bármit, amit akarnak. A jelenléte a saját pénzét teszi lehetővé, hogy magabiztosan. Ezek töltik szabadidejüket, egyre maximális élvezet. Ezek fejlesztése a következő tulajdonságok: önzés, gyengeség, az önzés és képtelen leküzdeni az akadályokat, stb Ezt követően a tragédiához is vezethet.
13. A hatással van a család egy tinédzser, alig megélhetési: 1. opció Ezekben a családokban a tizenévesek néha nem is volt elég élelmiszer. Nem engedhetik meg maguknak, hogy vásárolni extra dolgot. Lehet, hogy nem abban a serdülő társadalomban, akik nagyobb anyagi jólét. Általános szabály, hogy nem vesznek aktívan részt az iskolai életben, hajlamosak láthatatlan. Ezek fejlesztése a következő tulajdonságok: agresszió, harag, irigység, pesszimizmus, stb Annak érdekében, hogy tiszteletben, akkor igénybe a jogsértés vagy érvényesíteni fölényét révén fizikai erő ... 2. lehetőség Ők jól alkalmazkodott az élet. Stojko megfeleljen a viszontagságos élet. Gróf csak a saját, független és makacs. Ezek akaraterő, reális célokat és azok eléréséhez, bemutatva a kemény munka és a képesség.
14. Feladat: Próbáljuk meg még egyszer, hogy válaszoljon a kérdésre, hogy milyen család szeretne nevelkedett. Ha megváltoztatja a véleményét, hogy miért?
15 3. Hatás a serdülő Ki és mi még befolyásolni egy tinédzser?
16 Tehát egy tinédzser érintett: Rokonok barátok barátok Tanárok Papok szülők Heroes kedvenc könyvek, filmek népszerű zenészek közösségi szervezetek School Város vezetői, stb
17 Gondoljunk ... Vajon tisztességes, hogy a kifejezést: „Mondd, kik a barátaid, és én megmondom ki vagy te?”
18 4. Hogyan serdülő reakció mások legtöbb pszichológus azt jelzi, óriási befolyást gyakorol a viselkedését a reakciók mások. Igaz ez? Feladat: Munka bekezdés: „Mi a hatása a tinédzser» 10. §, válaszoljon a következő kérdésekre: - Miért mások válaszát óriási hatással van a viselkedésünkre? - Hogyan reagálnak a jóváhagyó? - Hogyan reagál, ha tetteinket elítélte? - Hogyan reagálnak a jogos ítéletének? Miért? - Miért pirulni az ő ügyetlenség, akkor is, ha senki nem beszélt erről a kérdésről? - Miért nem jó gondolni az emberek, ha nem látják és hallják az reakciókat? - Mit értünk közvetlen befolyása alatt a reakció a véleményét a többi ember? - Mi az indirekt függőség a reakció a véleményét a többi ember? Adjon példát. - Voltak példák a közvetlen és közvetett függőség?
20 Feladat: A módszer a „brainstorming”, kitalálni, hogy miért mindenkor „atyák” átok „fiatalok”?
22 Házi feladat: Tudjon 10. §, és végre többszintű beállítás: 1. lehetőség: a kérdésre, hogy mindig lát egy tinédzser, hogy ő volt-e hatása? Lehetséges, hogy befolyásolja a személy akarata ellenére? Azt állítja választ. 2. lehetőség: válaszoljon a kérdésre, hogy a „atyák” az idősebb generáció megváltozott a hozzáállás, hogy a „gyerekek” az évszázadok során? Ez azt jelenti, hogy a problémát a „apák” és a „gyerekek” megoldhatatlan? Megpróbálja bebizonyítani véleményüket. 3. lehetőség: Olvassa el a példázat és a felirata. Írja meg gondolatait annak alapján.
23 A példázat az apa egyszer egy gazdag család úgy döntött, hogy az ő fia a faluban, egy farmon, hogy megmutassa az ő fia, hogy az emberek gyenge lehet. Töltöttek egy nap és egy éjszaka egy farmon, egy nagyon szegény családban. Amikor hazatért, apja megkérdezte fiát: - Hogy tetszik utazik? - Nagyon jó volt, apa! - Láttad, hogy mennyi ember lehet szegény? - kérdezte az apám. - Igen. - És mit tanulni ebből? A fiú így válaszolt: - Láttam, hogy van egy kutya a házban, és van négy kutya. Van egy medence a kert közepén, és ők - az öböl, ami nem látható él. Mi világít a kerti lámpák, és ők ragyogó csillagok. Van egy terasz a hátsó udvarban, és - az egész horizonton. Apa szótlanul után ezt a választ a fiát. És a fiú azt mondta: - Köszönöm, apa, mert megmutatta, hogy milyen gazdag ezeket az embereket.