Előadás a gondolattal, hogy egy ilyen reflexió, hogy mi szükséges reflexió féle gondolkodás,

1 Reflection Mi tükrözi Mi a reflexió reflexió Forms Hogyan reflexió a leckét

Előadás a gondolattal, hogy egy ilyen reflexió, hogy mi szükséges reflexió féle gondolkodás,

2 Reflection D | R Fordította a latin szó "reflexiós" azt jelenti, "átalakítás ezelőtt." Reflection az, ami megkülönbözteti az ember állatokból keresztül reflexió, a személy nem lehet csak tudni valamit, de azzal is tisztában tudását (fr. Filozófus Per Teyyar de Chardin). Tág értelemben a gondolkodás - önmegfigyelés az ember tartalma tudata.

Előadás a gondolattal, hogy egy ilyen reflexió, hogy mi szükséges reflexió féle gondolkodás,

3 Reflection - kötelező eleme a leckét, összhangban GEF Ez a fajta összefoglalja tanulók tanulási tevékenység egy bizonyos öntudat, amely lehetővé teszi, hogy rögzítse az elért eredményeket, és értékelje annak teljesítményét. Összefoglalva az eredményeket a leckét, és reflexió - szinonimák? Mik a hasonlóságok és különbségek?

Előadás a gondolattal, hogy egy ilyen reflexió, hogy mi szükséges reflexió féle gondolkodás,

4. Mi történik, ha nélküle. Egyik alapelve fejlődési oktatás - az az elv a tevékenység és a tudat. A gyermek lehet aktív, ha tisztában van a cél a tanítás, a szükségesség, ha minden intézkedés tudatos és világos. (Miért?) Előfeltétele létrehozásának fejlesztése az osztálytermi környezet egy szakasza a mérlegelés. Modern pedagógiai tudomány úgy véli, hogy ha egy személy nem refleksiruet, hogy nem hajtja végre a szerepe a téma az oktatási folyamat. Képzeljük el, hogy lesz jellemző tevékenységek a gondolkodás és reflexió nélkül

Előadás a gondolattal, hogy egy ilyen reflexió, hogy mi szükséges reflexió féle gondolkodás,

5 A folyamat vagy eredmény? Hiánya gondolkodás - az intézkedés a hangsúly csak a folyamat tevékenység, hanem a változások fordulnak elő az emberi fejlődés. Az eredmény „a leckét a GEF” - a minőségi növekménye a tanuló (képes), a fejlesztés egy új módja az üzleti a kitermelés az ismereteket. Figyelembe vétele nélkül, hogy a folyamat a „termelési” nem lehet biztos abban, hogy meg lehet ismételni a következő alkalommal. ( „Természetesen valahogy”)

Előadás a gondolattal, hogy egy ilyen reflexió, hogy mi szükséges reflexió féle gondolkodás,

6 Amikor foglalkozó reflexió? Reflection kerülhet sor nem csak a végén a leckét, mint általában hiszik, hanem bármely szakaszában. Reflection célja megvalósításához megtett távolságot, hogy összegyűjtse a közös alap látó, gondolom, mindenki számára egyértelmű. Ennek célja - nem csak elsétálni a leckét, hogy rögzítse az eredményt, és épít egy értéklánc összehasonlítására használt módszerek és technikák mások, azok. Melyik szakaszban a leckét? Minden lecke?

Előadás a gondolattal, hogy egy ilyen reflexió, hogy mi szükséges reflexió féle gondolkodás,

7 fajta gondolkodás a kölcsönhatás a diákok, a tanár használja, a körülményektől függően, az egyik típusú oktatási tükrözi, ami a négy területen az emberi természet: a fizikai (idő - nem volt ideje); érzékszervi (érzés: kényelmes - kényelmetlen); szellemi (rájöttem, hogy rájött - nem értette, hogy mit tapasztalt nehézségek); szellemi (ez lesz jobb - rosszabb, hozzon létre, vagy elpusztítják magukat, mások)

8 Funkció szerint a mérlegelés, javaslatot teszünk a következő osztályozás: tükrözi a hangulati és érzelmi állapot (pszichológiai: egyfajta) kényelem, mint a - nem tetszik, rossz hangulat - jó, elvárások és félelmek, stb Reflection lehetőségek (Módszertani: tevékenység), hogy igen, hogyan elért eredményeket, hogy a nehézségek, hogyan harcoltak keretében GEF, mi elsősorban az érdekli, ...

9. Hogyan végezzen reflexió? Számos módja van a mérlegelés. Például ... Válassza az igazi nyilatkozata: én magam nem voltam képes megbirkózni nehéz; Nem volt nehéz; Csak hallgattam a javaslatokat mások; Azt vetette fel.

10 modellezése vagy sematizálás az a megértés, cselekvés formájában egy rajz vagy rajz. Spider (nap, egy virág) - rögzítés társulásainak bármely fogalom. Cluster (csomó) - rögzítés rendszer fogalmát kapcsolatokat.

11. táblázat Rögzítő tudás és tudatlanság bármely koncepció (lehetnek elrendezve mind vízszintesen, mind függőlegesen). A koncepció Knew tanultam Azt akarom tudni

A betét 12 (marginális jegyzetek, szövegjelölések) helyezze módszer - a kijelölés jelek a határban a szöveget vagy a szövegben: „+” - ismerte - az új dolgokat (tanult) - Szeretnék tanulni „!” „?”

13 cinquain Rajz négysoros program keretében: az első sorban - fogalma fejezi ki a főnév, a második sorban - a leírás a két melléknév (igenevek), a harmadik sorban - 4 értelmes szavakat, kifejező magatartása, hogy a koncepció, a negyedik sorban - a szó egyet jelent a fogalom általánosítása vagy kiterjesztése a jelentését.

Néhány ajánlat 14 kártya a munkát „Tovább kifejezés”: Azt gondoltam, hogy ... Most már értem ... Ma rájöttem, hogy ... én kemény ... Holnap szeretnék egy leckét ...

15 Lehetséges kérdéseire tanára az óra végén tartalom céljára elmélkedés: Hogyan hívja a leckét? Mi volt a legfontosabb az osztályban? Miért vagyunk az osztályban ma ...? Mi a témája a mai leckét? Mi a célja a leckét? Mi szentelni a következő lecke? Milyen feladat szembesít minket a következő leckét?

16 Fényvisszaverő Fényvisszaverő esszék esszék (házi, és 5-7 percig per osztály). Közelítő következtetés tervet a gyermek megfelelően a lecke lépéseket: Először is, beszélgettünk, így ... Akkor szembesülnek a probléma ... Mi majd megfigyelték (szemben, tette) ... Láttuk (az ötletet) ... Szóval ... Most ...

17 munkahely csoportok: Gondold át, és levelet reflexió egyik tanulsága (bárki választott). Beszéljen a leckét, és a szervezet a mérlegelés. Mérlegelés arra irányul? Mert amit költött ez? Milyen más módon lehet tölteni egy reflexió a lecke?