Előadás az adatokat, a tárgyak különféle
Előadás témája: „Információ, információs objektumokat különféle információkat feldolgozza :. tárolás, továbbítása és feldolgozása az információ egysége ..” - átirata:
1
2 Információ, adat objektumokat különféle. Információs folyamatok: tárolása, továbbítása és feldolgozása információt. Jegye információt. Információk és információs folyamatok (4 óra). Információkat. Információ tárgyak különféle. Alap információk folyamatok: tárolása, továbbítása és feldolgozása információt. Perception, tárolás és az átalakítást az élő szervezetekre. Az információ szerepe az emberek életében. A koncepció az információ mennyisége: a különböző megközelítéseket. Egység mennyiségű információt.
3 tudni / megértsék: a különféle információs folyamatok; egység száma és adatátviteli sebessége; képes lesz: értékelje a numerikus paramétereket információk és folyamatok: a memória mennyisége szükséges információ tárolására;
4
5. szakasz 1. Információ definíció információ mérési adatokat szakasz 2. Tájékoztató feldolgozza az információt tároló átviteli adatfeldolgozási információhordozó
6. Információ (különböző megközelítéseket meghatározás) tájékoztató üzeneteket Bit (információs egység) adatmennyiség az üzenetet. Levelek, számossága az ábécé, az információ szimbólummal az ábécé tömeg információk mennyiségű szöveget információs folyamatok (tárolása, feldolgozása, továbbítása.
7 információ meghatározása tanulmányozta a kérdést: mi az az információ a személy. A deklaratív és procedurális tudás (információ). A kibernetikus információkhoz. A szerepe az emberi érzések a folyamat felfogása az információkat.
10 tematikus megközelítés tanulmányozta a kérdést: Mi határozza meg az információ tartalma által kapott üzeneteket személy. Információs egysége. Az információk mennyisége egy jelentést az egyik N egyenlően valószínű eseményeket. Információs üzenet informatív bemutatása információs egység információs üzenet kötetet. Ha az üzenet nem informatív az a személy, az információk mennyisége, attól a szempontból az ember, akkor nulla. Az információk mennyisége informatív üzenet nagyobb, mint nulla.
11. Definíció 1. „Az üzenet, amely csökkenti a bizonytalanságot a tudás a 2-szer, hordoz 1 bit információ” meghatározása 2. „Az üzenet az, hogy volt egy esemény két egyformán hordozza 1 bit információ” nehéz megérteni a koncepciót - egyformán valószínű esemény egyformán valószínű, ha egyikük sem előnyösebb, mint a többi (példa: dobált egy érme, kocka) Unit adatai - 1 bit
12 i = log 2 N 2 N i = N az események száma equiprobable döntések (tudás bizonytalansága) i információt az üzenetben, hogy volt egy N események. Magyarázat szerint történik a rendszer: Legyen N - egész teljesítménye két: 2, 4, 8, 16, 32, stb Ha n = 2 2 = 1, az egyenlet: 2 i = 1 2, here i = 1. Ha n = 4 = 2 2, Az egyenlet: 2 1 = 2 2, here i = 2. Ha N = 8 = 2 3, az egyenlet formájában: i = 2 2 3, here i = 3 és m D. általában, ha N = 2 k, ahol k jelentése egész szám, akkor az egyenlet válik 2 i = 2 k. és ezért, i = k.
13 Feladatok a „Mérési adatok. Értelmes megközelítés „használatával kapcsolatos 2. egyenlet i = N. Két variációt feladatok: 1) az adott N, megtalálja i; 2) Tekintettel i, megtalálja N. példa 1. Hány bit információt hordoz egy üzenetet, hogy egy pakli 32 kártyát kapott a pikk dámát? Határozat. Ha véletlenül eltávolítja a kártyát a pakliból vegyes egyik lapja van joga kell kiválasztani, mint a többihez képest. Következésképpen a véletlenszerű kiválasztás minden kártya, beleértve a női csúcs egyformán valószínű eseményeket. Ebből következik, hogy a bizonytalanság a tudás eredménye húzza a kártya megegyezik a 32. számú kártya a pakliban. I Ha az információk mennyisége egy üzenetet az eredménye húz egy kártyát (hölgyek csúcs), akkor van az egyenlet: i 2 = 32. Mivel 32 = 2 5, akkor következésképpen i = 5 bitek. 1. Milyen információnak van egy üzenetet, hogy kapott egy piros lapot a ruha paklit? 2. Mennyi információ üzenetet hordoz, hogy kiszállt a kártyapakli gyémánt kártya suit? 3. tartott két lottó "32 4" és "5, 64". A jelentés az eredmények a lottó több információt?
14 tanulmányozta a kérdést: Mi az ábécé, abc kapacitást. Mi a súlya az információs szimbólum az ábécé. Hogyan mérik a szöveges információk a alfabetikus kilátás. Mi a bájt, kilobájt, megabájt, gigabájt. Az arány az információ-patak és a csatorna sávszélességet. Alfabetikus megközelítés az egyetlen módszer a mérési adatokat, amelyek felhasználhatók tekintetében az információs keringő információs technológia, a számítógépek.
15. A referencia ebben a témában az a koncepció, az ábécé. Ábécé véges szimbólumokat, hogy képviselje az információkat. A karakterek száma az ábécé az úgynevezett teljesítmény az ábécé (a kifejezést vett matematikai halmazelmélet). Az információk mennyisége által hordozott minden egyes szimbólum a szövegben (i), a következő egyenlettel számítottuk ki Hartley 2 i = N, ahol N kimeneti ábécé. Az érték i nevezhető tömeg információs szimbólum. Ebből következik, hogy az információk mennyisége a szövegben (I), amely a K szimbólumok egyenlő a terméket egy információs szimbólum tömeg i K: I = I K. Ezt az értéket lehet úgynevezett információs szöveg mennyisége. Ez a megközelítés, hogy a mérési adatok is nevezik térfogati megközelítés.
A legkisebb számosságú az ábécé 16 alkalmas információátadás egyenlő 2. Az ilyen bináris ábécé nevezett ábécét. Információ szimbólum súlya a bináris ábécé könnyű meghatározni. Mivel 2 i = 2, akkor I = 1 bit. Tehát, egy karakter bináris ábécé hordozza 1 bit információt. Byte van beírva az információs szimbólum ábécé teherbírását 256. Mivel 256 = 2 8, 1 byte = 8 bit. Számítógépes külső képviseletét a szövegek és más jellegű információk segítségével az ábécé teljesítmény bit - az információ legkisebb egysége, 1 byte 8 bit. 1 kilobájt - 2 10 bájt vagy 1024 bájt 1 megabájt - 2 10 kb vagy 1024 bájt 1 Gbyte - 2 10MB-ot vagy 1024 Mbyte
17 1. gyakorlat: Írd növekvő sorrendben memória kapacitása, javasolt egy sort a táblázatban: MB Kbbaytbit. Gyakorlat 050. 2. Számítsuk ki a memória mennyiségét adja meg a kifejezést: 1. 2 Kb bájt Bit - 8 bájt 2 kilobájt 4MB - 4096 byte - 20 bit KB 3. 1280 bit MB + 1,25 - 4. 5KB a MB 10 GB - 2 045 Kb bites 5. gigabájt KB MB - 1 GB
18. szempontjából problémát ebben a témában vannak összekötve a következő mennyiségeket: teljesítmény betűjelzés N információs jel w i karakterek száma a szöveg (text összeg) az információ mennyiségét szövegében szereplő (szöveg adatmennyiség) I. Ezen kívül, hogy a problémák megoldása igényli tudni, hogy a kapcsolat a különböző egységek információk: bit, bájt, kilobájt, megabájt, gigabájt. Példa. Két szöveg tartalmazza az azonos karakterek száma. Az első szöveg az ábécé kapacitása 32 karakter, 64 karakter a második erő. Hányszor van a számos különböző információkat a szövegek?
19 döntés. A equiprobable közelítése az összeg a szöveges információ megegyezik a szimbólum szám információs szimbólum súly: Mivel mind azonos számú szöveges karaktert (K), a különbség információt kötetek határozza csak a különbség az információ tartalma az ábécé szimbólum (I). Találunk i 1 az első ábécé és i 2, a második ábécé 2 i1 = 32, tehát i 1 = 5 bitek 2 i2 = 64, tehát i 2 = 6 bit Így információk mennyiségű első és a második szó lesz egyenlő: I 1 = K 5 bit, február 1 K = 6 bit. Ebből következik, hogy az információk mennyisége a második szöveg előtt az első, 6/5 vagy 1,2-szerese.
20 döntés. Fordítás információk mennyiségének üzenetek megabájt bit. Erre datum többszörösen dupla 1024 (jutunk bájt) és egyszer 8: I = 1 / = bit. Mivel ez az információ mennyisége legyen 2048 karakter (K), egy karakter, hogy: i = I / K = 16384/2048 = 8 bit. Ebből következik, hogy a méret (kapacitás) az ábécé használjuk augusztus 2 = 256 szimbólumot.
21 Ennek eredményeként a hallgatóknak tudni kell (érthető): a „információ” (tájékoztató és alfabetikus megközelítések); „Összeg információ”, az információ mennyisége egységek; Legyen képes: adjon példákat a különböző típusú információkat, informatív és nem informatív üzeneteket; újraszámítja az információk mennyisége a különböző egységek (bitek, bájt, kilobájt, megabájt, gigabájt); Használja a megszerzett tudás és készségek a gyakorlatban és a mindennapi életben: mérésére mennyiségű szöveg megadása bájtban.
22
23 tanulmányozta a kérdést: adathordozók. Típusú memória. Egy információs tárház. A főbb jellemzői az információ tárolására. Ennek eredményeként a tanulmány, a diákok tudják, (érthető): a „tájékoztatási folyamat”, „közepes”, „adat”, a fajta „média”; Ahhoz,: hogy a példák a különböző média; Használja a megszerzett tudás és készségek a gyakorlatban és a mindennapi életben: a munka a média és az információ tárolását; értékelésére mennyiségű memória szükséges információk tárolására.
24. Az információs folyamatok minősül minden olyan intézkedéseket kell hozni az információkat. Az információ hordozó fizikai környezetben, közvetlenül a tárolt információt. Tárolás információk elrendezése egy bizonyos módon az információ külső adathordozóra, amelynek célja a hosszú távú tárolására és tartós használatra. Információ a számítógép memóriájában tárolt eszközök, gyakran nevezik az adatokat.
25 tanulmányozta a kérdést: Az általános rendszer az információ feldolgozás. Staging feldolgozási feladatokat. Artist kezelést. A feldolgozó algoritmus. Jellemző adatok feldolgozási feladatokat. Ennek eredményeként a képzés hallgatói kell tudni (megérteni), a teljes információ-feldolgozó áramkör, a koncepció a kódoló képes: a példákat algoritmusok; Használja a megszerzett tudás és készségek a gyakorlatban és a mindennapi életben: adatok kiválasztásához feldolgozási lehetőségeket típusának megfelelően a feladat.
26 tanulmányozta a kérdést: A forrás és a vevő adatait. Információs csatornák. A szerepe az érzékek az érzékelés folyamatának az információkat. Felépítése műszaki kommunikációs rendszerek. Mi a kódolás és dekódolás. A koncepció a zaj; módszerek a zaj elleni védelem. Az adatátviteli sebesség és a sávszélesség. Az adatátviteli sebesség egy adatmennyiséget egy üzenetet továbbított egységnyi idő alatt. Ezért az egység az adatfolyam sebessége: bit / s, byte / s, és mások.
27 Ennek eredményeként a képzés hallgatói kell tudni (megérteni), a „forrás információ”, „információs vevő”, „forgalmi csatorna”, „kódolás”, „információs mértékegységek” képes: hogy konkrét példák az információ átadás folyamatát, hogy meghatározza ezeket a példákat forrás, cél, átviteli csatornák; számlálási sebesség információt térfogat és az idő; Használja megszerzett tudás és készségek gyakorlására és mindennapi életük: meghatározni az adott folyamat az átviteli forrás információit, és a vevő a kommunikációs csatorna; értékeli az átviteli sebességet.
28. A diákok tudni: információk meghatározása szerint az érdemi megközelítés és a kibernetikus (ábécé) megközelítés; hogy az ilyen információs folyamatok; Mik az adathordozók; Ez a meghatározás szerint az egységnyi információ bitek; mi bájt, kilobájt, megabájt, gigabájt; A mértékegység adatátviteli sebesség; A hallgató legyen képes: példákkal és információs folyamatok az emberi tevékenység, a természet és a technológia terén; meghatározzák egy adott folyamat információ továbbítására forrás, a vevő csatorna; ad példát informatív és nem informatív üzeneteket; példákat az üzenetek, amelyek egy bit információt; mennyiségének mérésére szöveges információk bájtban (számítógép segítségével az ábécé); újraszámítja az információk mennyisége a különböző egységek (bitek, byte, KB, MB, GB); számlálási sebesség információt hangerő és időt igényel, valamint hogy megoldja inverz problémák; * Számolja az információ mennyiségét abban az esetben üzenetet egy bizonyos valószínűséggel (közelítés, egyenlő valószínűséggel az általános eset).
30. 1. Mi az oka a probléma-meghatározás az „információ”? Mik a lehetséges megközelítések meghatározása információt? 2. Hogyan fejlődik megközelítése adatok vonalak és információs folyamatok a változás generációk iskolai tankönyvek? 3. Hogyan kell magyarázni, hogy a diákok a különbség deklaratív és procedurális tudás? Pick egy sor példa, hogy bemutassa ezeket a fogalmakat. 4. Magyarázd módszertani ötletét a „tájékoztató üzenet”. 5. Milyen korlátai vannak értelmes megközelítés meghatározása és mérése az információ? Milyen példákat is magyarázható az a tény, a tanítványok? 6. Hogyan magyarázza, hogy a diákok az a tény, hogy az információs technológia használják az alfabetikus alapuló módszerrel mérik az információt? 7. pofantaziruet a témában: milyen következményekkel járna az elfogadása a következő meghatározást információs egységek: „Az üzenet, amely csökkenti a bizonytalanságot a tudás mindössze 10 hordozza az információ egysége, amely az úgynevezett 1 dit”. 8. Melyek a módszertani problémái nyilvánosságra hozatalát, hogy a diákok a valószínűségi megközelítés az információ fogalma? Hogyan lehet ezeket leküzdeni? 9. Próbálja ki például egy iskolai óra, hogy bemutassa a következő fogalmakat: információs folyamatok, adathordozó, adattároló, a kommunikáció, a zaj és a zaj elleni védelem, az információk feldolgozását.