Eredeti és az új gondolatok Az átfogó személyiség fejlődésére

Magasabb az oktatás célja - alkotnak egy tökéletes ember. tökéletes személyiség eszmények a különböző népek, mint egy pocsolya. Ezek közé tartozik az intelligencia, szépség, kemény munka, magas erkölcsi jellegű, a fizikai erőt, kitartást, tartalmaz egy harcos az igazság, hogy van, tulajdonságok jellemzik vsebich-yo és harmonikusan fejlett ember.

A koncepció a sokoldalú fejlődés a fejlődés, az emberi személy minden oldalról, lekerekített garmoniyniy- koncepció a harmónia az összes pártok, az arányosság, az egységes egységét.

Az az elképzelés, a harmonikus fejlődés a fizikai és lelki szépség eredetileg az ősi filozófia. Arisztotelész összpontosít az oktatás a bátorság és kitartás, mértékletesség és az igazságosság, a magas szellemi és erkölcsi tisztaság.

Tanárok humanista F. Rabelais reneszánsz, Montaigne, hogy a tartalom az átfogó fejlesztése tettek kultusz testi szépség, élvezet a művészet, a zene, az irodalom. Nem tudtak emelkedni a megértése annak szükségességét, hogy összekapcsolják a termékeny szellemi munkát, mert a társadalom számára, hogy nincs objektív okok miatt. Sőt, az alacsony társadalmi termelés nemcsak igénylik a teljes fejlesztés az egyén, hanem okoz annak egyoldalúságát.

Az utópikus szocialisták T. Mora, T. Kompannsly ötlet sokoldalú harmonikus fejlesztése jelentkeznek új fókuszt. Ők először terjesztett elő a kérdést felvétele a folyamat teljes körű harmonikus személyiség fejlődését a munkaerő, a kombináció az oktatás és a munka. Francia felvilágosodás XVIII K.Gelvetsy, Diderot ötlet korlátozott szellemi és erkölcsi fejlődését, ez nem működik kapcsolatos.

Tehát, sokáig azt az elképzelést, sokoldalú fejlesztése az egyén, mint a cél az oktatás kell, sőt, a természet a kívánságait, az álmok és remények.

Először megpróbáltam legyőzni ezt kár gépet férfi paperopryadilnoi angol gyár tulajdonosa Robert Owen (1771-1858). Úgy vélte, hogy az elsődleges eszköze a legyőzése legyen együttes fejlesztése a szellemi és a fizikai erő az egyén erkölcsi és esztétikai kialakulását. Ezt úgy lehet elérni kombinálásával képzés és oktatás termelőmunka. Ez a gondolat R. Owen úgy döntött, hogy végre a gyakorlatban. Gyárában Új Lenarke először létrehozott egy óvoda a történelemben, egy általános iskolában a gyermekek számára a dolgozók és az esti iskola felnőtteknek. Nem minden dolgoztak ki ezekben a kísérletekben, de a megközelítés, hogy a sokoldalú fejlesztése az egyéni kombinációja révén oktatás termelőmunka helyes volt, és a gondolat, hogy fejleszteni kell a személyiségük volt tudományos alapja.

Több mint 70 év, a nemzeti iskolai hatása alatt fejlődött kiemelkedő filozófusok és közgazdászok Marx és Engels; Ebben az időben, hogy törölje a történelem lehetetlen. Az oktatás célja a jövőben a kommunista társadalom, Marx és Engels kivesszük a gazdasági törvények és az a fajta társadalmi viszonyok. Úgy véljük, hogy a kommunizmus alatt, amikor megszűnt osztálykülönbségek, de minden a technológia, a társadalmi termelés emberiség elér egy magas fejlettségi szintet, ha nincs jelentős különbség a mentális és fizikai munkával, képes lesz, hogy jelöljenek ki célokat a teljes és harmonikus fejlődését az emberi lények.

Különböző társadalmi-gazdasági körülmények között a céljainak megvalósítását az oktatás - a kialakulását átfogóan és harmonikusan fejlett személyiség - vezető csak, hogy vizsgálja felül, és adja meg a feladatokat, amelyeket részben szűkül a cél, nem pedig a teljes eltörlését. MSTA összhangban a természet a modern ember, mint a társadalom tagjának, hajlamos önérvényesítés, a kifejezés minden természetes ösztönök és képességek, hogy kialakuljon a test és az elme teljesen és harmonikusan, fej és a kezek, szív és a lélek - a hivatása minden ember, hogy a világra jött. Ezért ésszerű alternatívája a teljes és harmonikus neveléshez ott. Továbbra is az ideális törekedni, hogy az azonos modern hazai és külföldi iskolákban.

Teljes és harmonikus személyiség fejlődését feltételezi tiszteletben egységét és kölcsönhatását öt részből vyho Niya. Hagyományos elemeinek említett képzés szellemi, fizikai, a munkaerő, az erkölcsi és esztétikai.

Nia saját magatartása feléjük: a képesség, hogy tudatosan építeni az életüket, a munka, szervesen ötvözi ötletek gyakorlati intézkedéseket.

Testnevelés, az egészségügy, a teljes testi fejlődés az egyén, a fejlesztés alapvető motoros képességek (erő, gyorsaság, állóképesség, stb), növeli a mentális és a fizikai teljesítmény, az oktatás erkölcsi tulajdonságait (bátorság, kitartás, elszántság, fegyelem, felelősség), harmónia a test és szellem, hogy szükség van az egészséges életmód.

Labor oktatás képez szorgalmas ember, tudatosan és kreatívan utal a munkaerő, mint egy alapvető szükségszerűség, a legfőbb érték az egyén és a társadalom számára. A folyamat során a munkaerő-oktatás a diákok megtanulják a foglalkoztatás készségek, képességek, a kultúra szellemi és fizikai munka, szakképzett, vállalkozási. Úgy vonzza a modern technológiai vívmányok, megtanulják, hogy dolgozzon a leggyakoribb gépeket kezelni a különböző szerszámok, műszaki berendezések, megteremti előfeltételek hogy felkészítse a diákokat, hogy a munka a modern gyártási, valamint a társadalmi élet, amely átjárja minden területén technika egyre bonyolultabbá vált.

Az erkölcsi nevelés. Az erkölcs - a történelmileg kialakult szabványok és szabályok az emberi viselkedés, amelyek meghatározzák a társadalom kapcsolatáról, az emberek, a munkaerő magát. Erkölcsi nevelés megoldja ezeket a problémákat, mint a kialakulását erkölcsi fogalmak, ítéletek, az érzések és meggyőződések, készségek, szokások és viselkedés vonatkozó normáit a társadalom.

A lényege az erkölcsi nevelés a gyermekek és a fiatalok az egyetemes értékek - a közerkölcsöt, amely lehetővé tette az emberek a történeti fejlődés a társadalom (őszinteség, a tisztesség, a méltányosság, a humanizmus, tisztelet a vének, a kegyelem, érzékenység, tolerancia, a felelősség, kötelesség, kemény munka, az emberi méltóság, a becsület. ), és az új szabályok, amelyek által a modern társadalom: az állampolgárság, hazaszeretet és tiszteletben az alkotmány, az állami szimbólumok, és mások.

Esztétikai nevelés magában foglalja a művészeti és az esztétikai nevelés, valamint fejleszteni a képességét, hogy hozzon létre szépséget a mindennapi életben. Az első csoport a problémákat .fenü esztétikai ismeretek, attitűdök, ízek, érzések, eszmék, amely a nemzeti esztétika és a legjobb elért civilizáció; A második - az aktív részvétel minden tanuló létrehozása szépség saját kezűleg.