Fejlesztési elméleti közvetlen oktatási tevékenység, beleértve az észlelést a gyermekek

Célkitűzés: generál a képesség, hogy gondosan mérlegelje a karakterek történet festmények, válaszol a kérdésre annak tartalmát.
- Ismerje meg a nevét az állatok, valamint a fiatal, a szokások macskák tehetünk az állatok;
- Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy ki történeteket a történetet képet, és így a választ a kérdésre;
- Eszközöket használni intonációját a kommunikációs folyamat a kortársakkal és a felnőttekkel.
- Develop gondolkodás;
- Fejleszteni a gyermekek kreativitását;
- Aktiválása a beszéd szó intézkedések az állat.
- Ápolják a kölcsönös;
- Foster a környezet tiszteletben tartása;
- Tápláljátok érdeklődés az őket körülvevő világot.
Előkészületek: olvasás versek állatokról (cat); énekelnek: „A szürke macska”; találgatás találós az állatokat.
Egyéni munka: tanítani fiatal Oksana K. nevű állat tanítani Jegor E. feltalálni kiscicák nevek tanítani Arthur P. beszél cica.
Szótár: szakállas, vicces, játszani glomerulák, átfedésben tej, a háziasszony, vadászat.
Bemutató anyag: a festmény „Cat cica”, képek az állatok és a fiatal, papírlapok képpel nedorisovannyh macskák.
Emlékeztető: festékek, ecsetek, kefék alátétek, szalvéták, fazék felett.
I. gyerekek, menjünk játszani (ujj torna)
Együtt képzeljük el, hogy mi vagyunk az egyik fél a nagymamájával Theodora. Játszunk az udvaron, és valaki látta:
Nézzük ismét emlékezni, aki láttuk látogató nagymama Theodora.
II. Didaktikus játék „anya és a gyerekek.”
III. Vizsgálva a festmény „Cat és kiscicák.”
Ki látható a képen? (Cat)
Cat, mi? (Nagy, bolyhos, gyengéd, gyönyörű)
Cica, mi? (Small, bolyhos, furcsa)
Mitől lesz egy macska? (Pihen)
Milyen nevet lehet adni egy macska? (Murka)
Mi teszi ezt a cica? (Játék glomerulusokat)
Milyen nevet lehet adni neki? (Vaska)
Mi teszi ezt a cica? (Lapping tej)
Mi a neve adunk neki? (Fluff)
Mi teszi a harmadik cica? (Fekvő anyámról, nyugvó vele)
Hadd jöjjön ki a nevet? (Sonia)
Hogy hívhatja bárki, aki látható a képen? (Cat család)
Hol van apa-macska? Lássuk, hogy hol lehet (Gone vadászat, elbújtam a másik szobában)
Itt az ablak kivágódott (karok ki)
Kiderült, hogy a macska a párkányon (utánozza a kecses járás egy macska)
Cat felnézett, lenézett macska
Ezt balra fordult (fordítsa el a fejét, hogy a bal oldalon)
Vezetett legyek tekintete (fordítsa el a fejét jobbra)
Feszített, elmosolyodott és leült a párkányra (leül)
V. előállítása a történet a történet kép.
„A festmény ábrázol ... (cat cica). Tovább ... cat (bolyhos, szép). Mellette ... (három cica). Ők ... (kicsi, vicces). Egy cica neve ... (Shmulik). Ő ... (játszik a glomerulusokat). Tovább cica neve ... (Fluff ez átfedésben tej). Harmadik cica neve ... (Sonia). Sleep elege ... (megállapítják mellett anyja). Apa-macska maradt ... (vadászat). Kosár gubanc hozott ... (hostess). Tetszett a kép, mert a cicák fordult ... (vicces). "
Most, fiúk és lányok bezárja a szemét, hadd szemünk többit. Azt gondolni, hogyan lehet, hogy egy történetet macskák és kiscicák.
Tutor hallgat történeteket a gyermekek, ösztönözve őket, hogy megpróbálja mesemondás.
VI. Alkotó tevékenység. Rajz a témája: „Mi hiányzik a macska?”
Nézzük jelen a képet macska cica
VII. A lényeg. Reflection tevékenységét.
- És mit tanultunk a leckét? (Gyermekek válasz)
- Akik közül a történetek? (Gyermekek válasz)
- Mi a legemlékezetesebb az osztályban? (Gyermekek válasz)
És azt akarom mondani - köszönöm! Ön keményen dolgozott az osztályban.