Figyelem és a személyiség - általános pszichológia - Skripchenko könyvtára magyar tankönyvek

115 Figyelmeztető és személyiség

A figyelmetlenség és annak okai Pszichológus VI félelmek hangsúlyozta, hogy a figyelmet jön a művelt személyiség és még egy utalás tulajdon, befolyásolja a kialakulását más személyiségjegyek, amelyek nyilvánul meg a kemping tevékenységek és kapcsolatok lyudiey.

Ha a szokás alakult egy személy mindig legyen óvatos, amikor a figyelem rögzül, állandó jellemzője, amely az úgynevezett éberség tudatosítása - ez komplex képződését határozza meg az egyén orientációját istosti, annak rendszerét értékorientációt ilyen tájolása határozza meg az irányt az emberi figyelem Éberség van kialakítva a munka tehát pedagógiai tevékenység formái stabil, képes elosztó és kapcsoló figyelem figyelmes ember más Felügyelő telnostyu jobban és pontosabban érzékeli a világot, tanulmányok és sokkal jobban működik, mint a szétszórt chelovekyudina.

Care személy nyilvánul meg, mint erkölcsi személyiségvonás ideológiai irányultság, ideológia, hiedelmek - ezek személyiségjegyek meghatározzák, hogy lesz a hangsúly az emberi figyelmet, tiszteletet, érzékenység u mások felé tanár folyamatosan nevelő hallgatók kívánatos a gyerekeket tanítani navigálni szempontjából az arc, a szem, az emberi beszéd alapján apró részletek a viselkedés, esetleg kitalálni p ro hegy, a másik személy kétségbeesés figyelem ellátás az iskolában, a tanár törődik ormirovanii őket bajtársiasság, barátság, érzések kollektivizmіzmu.

Tehát az éberséget, mint személyiségvonás két megnyilvánulása egyikük csatlakozik állandó figyelmet, hogy a külső helyzet, nyilvánul meg a képesség, hogy a változások, képes megszervezni munkájukat célkitűzéseinek megfelelően deyatelnostiі.

A második forma ellátás irányul. ez egy személy, a folyamat kommunikál különböző célokra, hatása alatt a különböző érzések és érzelmek, a változatos igényeit az emberek érdekelnek az a képesség, hogy megértsék és Mr. humánusan kezelik őket, hogy válaszoljon az emberi tapasztalat, lehet simpatiyyu.

Történelmi források szerint őseink jellemezte, mint az egyetemes értékeket, mint a mély tiszteletben más nemzetek, a kölcsönös segítség és a kölcsönös segítségnyújtás, a tolerancia ukrán nemzeti nevelt Nia áthatja az emberek hozzáállását járó vallási jótékonysági szabályok - az éhes táplált, a beteg látogatás, rabszolga, hogy megváltsa, hogy a halottak temessék toscho.

tanár hozzáállása a hallgató, mint egy tárgy, aki egy egyedülálló élmény a szükségletek, érzések, eszmék és álmok, lehetővé teszi a jobb megértése az oka a rossz haladás a tanulás, fegyelmezetlenség hallgató árok és a legjobb gyakorlatok kijavítani ezeket a hiányosságokat gyakran az iskolai gyakorlatban előfordul, hogy a tanár mutat kellő figyelmet, hogy a munkafolyamat, a felelősséget, de hiányzik belőle az e dpovidnoi figyelmet, hogy a tanulók is mélyen megérti a feltételek, igények, viselkedések Ezzel szemben igen érzékenyek a lélek a tanárjelölt pozitív érzelmi hozzáállást, hogy a diákok is lehetnek közömbösek m feladataik tanítani shkolnikirіv.

A készítmény tanár lenni, emlékeztetni kell arra, hogy a kétféle figyelmet tárgyalja a személyiség kell integrálni

Figyelem jelentős helyet a szerkezet személyiségjegyek nyilvánulnak meg orientációs érték az a személy, szervezetük függ az egyén szervezete figyelmet (a stabilitás, és újra eklyuchennya raspredeleniel).

Tanulmányozása során egyedi jellemzői a tanulók figyelmét arra, hogy a kutató a feladat objektív újra a képet funkciók tanuló figyelmet kell vizsgálni a figyelmet, mint komplex hierarchikus rendszerben organizuvalnim faktor, amely a cél ennek szem előtt, amikor leírja a személy tudomására véve a fejlettségi szintjét ez a rendszer (önkéntelen, önkényes szabályozása annak és viselkedés), aránya a különböző típusú figyelmet, egyéni jellemzők vnimaniyagi.

Néhány diák mutatják, nagy a koncentráló képesség és a fókusz, mások - az elosztó vagy kapcsoló tanulók változhat, és az összeget a figyelmet az egyéni sajátosságok figyelem az eredménye, hogy az oktatás az a személy, vannak társítva motivációs tevékenység, a képesség, hogy működjön együtt a tájékozódás a személy, mint egész, és a szintje a szellemi razvitiyaku.

Különös figyelmet nagymértékben függ az, hogy a magasabb idegi aktivitás, a mobilitás, a tehetetlenség, ereje és gyengesége idegrendszer befolyásolja az összes tulajdonságait figyelem tartós figyelem, az egyszerű e kapcsolót, és egy sikeres forgalmazása miatt erős állomány és az idegrendszert, inert és gyenge idegrendszer megnyilvánul a bizonytalan és kevésbé képes sikeres forgalmazás SW kapcsoló aga együtt tehetetlenségi erő hatására a stabilitás, az átlagos hatékonyság kapcsoló és elosztó vnimaniyavagi.

Leírja az utat figyelem különítjük figyelmes és figyelmetlen diákok

Figyelmes tanítványok sajátos képessége, hogy önkényesen szabályozni viselkedését, azonosítani pislyadovilnoi véve a magas fejlettségi szintje az ilyen típusú figyelmet, hogy kompenzálja néhány hiányosságot a tulajdonságok a figyelem

A figyelmetlenség abban nyilvánul meg, hogy képtelen koncentrálni egy objektumot a diát a tárgyak felületén és a kudarc, hogy tükrözze a fontos tulajdonságokat, rejtve a szem megzavart, mint az éberség, a megismerés achaetsya a gondolkodás, ami őt az ellátás az ellensúly, az ellentmondás nem érvényességét toscho.

Tehát minden tulajdonságban figyelem (instabilitás, felületi koncentrációja, a könnyű figyelemelterelés) körébe tartoznak figyelmetlenség Ezek a tulajdonságok megnyilvánulnak a szétszórt elme Aztán önkéntelen figyelmet Tiyk dominál önkényes, az ember nem képes a belső koncentráció, de van egy másik fajta absztrakció, amely megnyilvánul az emberek elég hangsúlyos szelektív összpontosít ember az ilyen típusú figyelmet lehet nagy figyelmet szentel néhány tárgy és figyelmetlen, hogy minden mást fiziológiás CIÓ alapján ez a figyelem a domináns, erősen vonzza az izgalom a más oldalakon mozgamozku.