Formái és alkalmazott módszerek tanulságait irodalmi olvasás
Bibliográfiai leírása:
A legfontosabb eleme a művészi próza narratív munka a telek.
Episode (görög epeisodion -. «Paste") - egy viszonylag független része megszűnik, és irodalmi mű, amely bemutatja a teljes esemény vagy egy fontos szereplő az élet az idő.
Topic jellemzően szerkezetű csatlakozás - bevezetés esetén; hatáskezdet; fejlesztés az intézkedéseket, beleértve epizódok sorozata, ami a legfontosabb, feszült pillanatok az esemény - a csúcspontja; után a csúcspont, majd izoláltuk és a vége az esemény.
Tehát a történet L. N. Tolstogo „ugrás” kezdődik a következő bejegyzést: „Egy hajó ment szerte a világon, és haza. Nyugodt volt az időjárás, az egész nemzet volt a fedélzeten. "
Hatása a következő epizód (a majom, ami letépte a fiú kalapját, mintha ugratás vele).
Az akció zajlik a további epizódok: a fiú után ment egy majom az árboc; fiú elengedi a kötelet, és sétál a bárban.
A csúcspontja lesz, ha látta ezt a fiú apja megparancsolta fiának, hogy ugrik a vízbe. Esemény leválasztás - a fiú ki a vízből, és elkezdett lélegezni. A vége a tárgyalások az állapotát a kapitány, aki, miután a tapasztalt sokk futott be az utastérben, úgyhogy senki sem látta az érzelmeit és a könnyek.
A munka a szerkezet és a történet elemeit tölteni a rendszert:

A szerkezet működik telek
Minden műalkotás egy bizonyos értelme és vonzata. A „fő gondolat” rejlő tudományos - ismeretterjesztő irodalom.
Értelmében a munka gyakran keresztül továbbítják a képeket a karakterek és azok kapcsolatait.
Fontos az is, hogy megtudja, milyen körülmények között hősünk cselekmények, hogy meghatározza a helyét és idejét cselekvés, mert ők is hordoznak információt egy karaktert. Fontos és megjelenés (portrait) karakter, a belső állapotát, tapasztalatok a folyamat a cselekményt elkövető. Ismerteti a karaktert, és a nyelv és a hozzáállás mások. Gyakran segít megérteni a karakter leírása természet (fekvő), a különböző visszahúzódik a múltját. Végzett munka egy karaktert megfigyelés, összehasonlítás, érvelés és a következtetések levonása a viselkedés, kapcsolatok emberek, állatok, természet, tárgyak.
Amikor dolgozik egy karaktert a program:
Jellemzői a hős (a karakter) termék

Az alapot a dinamikus, vibráló munkálatok a gyermekek és a gyermekek számára egy olyan jogi aktus a karaktert.
Ezeket az adatokat dolgoztak ki a támogatási rendszer:
Törvény a eleme a grafikát

A következő lépés - előzetes gondolkodás és újra a képzelet egy teljes képet, és végül a következtetést létrehoz egy szóbeli nyilatkozatot, „fest” a kép - a kép.
„Munka” reproduktív képzelet az ábrán látható.
Rekonstrukciója a teljes kép

Annak érdekében, hogy minden gyermek aktív tanulási folyamat, hogy hozzon létre egy speciális leolvasó ismeretek (képes navigálni a könyvekben, hogy megértsék a jellemzői egy irodalmi mű) egy irodalmi olvasás órákat, főleg az 1. évfolyamtól, amikor a gyerekek még nem alakult az olvasási és írási készségek segítségével szimulációs módszer - bevezetése a „szubsztituensek” a rendszer (szimbólumok) műfajok, a hősök, valamint előkészítése sematikus tervek és a borító modell (1. melléklet). Szimuláció segítségével:
1) annak érdekében, hogy minden gyermek tanulási folyamat;
2) lehetővé teszi a hallgató a munka képességeinek megfelelően;
3) hozzon létre egy játék helyzetet során a rögzítés olvasók képességeit.

- Book Cover Model

Műfajok jelöljük a számok:

A téma az olvasás helyébe színe:
Mintegy Homeland - piros, gyermek - sárga, természet - zöld, állatok - barna, a kalandok, varázslat, fantasy - kék vagy lila.
Abban tanulságok felhasználásával ezeket a feladatokat:
- modellek összevetése és call munka;

Ez a munka különösen fontos szakaszában általánosítás, amikor megérintette, a gyerekek megtanulták, milyen új termékek kerültek be azok körét olvasás ahogy nevezik.
Elkészítésének vázlat
Bemutatjuk modellezés, fel lehet tüntetni a kidolgozása a terv a „helyettesítő” minden gyermek, figyelembe véve az egyéni képességeket.
Például, a modell sematikus egy orosz népmese „The Gingerbread Man”:
Tervek készítése - program segít a gyerekeknek elmondani egy történetet részletesen, a hang átvitelére intonáció minta működik.
Például, a mese V.Suteeva „varázspálca”, akkor lehet, hogy egy terv vázlata a kulcsszó bacillus.

Így az óra végét, minden gyermeknek joga van a fedél modell és minden munkát, amit végzett az osztályban (rajzok, diagramok, szavak és mondatok). A levelek ebben a munkában, hogy összegyűjtse könyvek - házi, amely magában foglalja a munka eredménye az egyes leckét. De a legfontosabb dolog az, hogy a végén a leckét, minden gyerek tudja a terméket, akikkel dolgozott. Ő készen áll, hogy megtalálja a könyvet ebben a munkában, hogy fontolja meg, hogy elmondja a szüleinek. Az év végén az I. osztályú össze a könyvtár a könyvek - házi készítésű, amely a gyerekek szeretnek figyelembe kell venni.
A különböző típusú narráció, változó felkészülés is növeli a kamat a diákok az olvasás, a szint a beszéd fejlődését.
részletes, közel a szöveget; egy rövid, vagy tömörített; szelektív (Parafrázis vagy hozzárendelés; parafrazálva Több jelenet egy történet, egyesült egy közös téma; parafrázisáról ábrát); a szerkezetátalakítási a szöveg (retelling változó arcát a narrátor nevében az egyik karakter); kreatív kiegészítéseket (instsenirovanie; verbális rajz).
Gyermek kreatív írás
A gyerekek bevonása a kreatív tevékenységek, amelyek célja, hogy fejlesszék az olvasási függetlenségét, különböző formákban.
Produktív vétel kreatív tanulási olvasni a játék - dramatizálásával. Acting out jelenetek, a gyermekek megismerkedhetnek a szabályoknak a beszéd etikett, megtanulják, hogy a tudást az új helyzetekhez, fedezze fel az új ismereteket a természeti környezet és a világ.
Hogy formájában színpadra alkalmazáson, amelyet használnak a munkájuk:
- jelmezes előadás híres mesék és történetek;
- zenés színpadi mesék és történetek.
Aktiválása olvasók tevékenysége a gyermekek, segítsen nekik, hogy a részleteket a munka, lefordítja a tudás, hogy rögzítse, hogy teszteljék a hírszerzési és találékonyság lehetővé irodalmi vetélkedők, versenyek.
Elején és végén minden évben a diákok töltik az olvasást a kérdőívet, amely tisztázza a fejlesztési olvasó függetlensége gyerek:
1. Van gyermekkönyvek otthon?
2. Van neked olvasni?
3. Szerelem tartják a könyvet?
4. Mit szeretsz hallgatni (olvasni)?
5. Melyek a kedvenc könyve.
6. A nevét egy író tudja?
7. Milyen könyveket emlékszel?
8. Lvov M. R. technika fejlődése beszéd fiatalabb iskolás. M. Education 1985.