Független munka módszertana környezetvédelmi oktatási preschoolers

1. A természet mint az önmagában érték; vonat és nevelő jellege a funkció

Természet - nem csak egy nagyszerű tanár és egy nagy tanító. A természet kimeríthetetlen forrása gazdagítása érzéki tapasztalat a gyermek. Itt van, hogy láthatjuk a harmónia - az alapja a szépség: a különböző színek, formák, hangok kombinációban. Önmagában a természet - feltétele egy átfogó oktatási és a gyermek fejlődését.

Az a képesség, hogy a természet - az első feltétel az oktatás hozzáállás az egység, akkor az az első feltétele az oktatás révén a természet. Ez csak úgy érhető el, ha az állandó kapcsolatot a természettel. Érezni része az egész, nem kell időnként, de mindig marad a kapcsolatot az adott személy. Ezért a harmónia pedagógiai hatások igényel folyamatos kapcsolatot a természettel.

Természet, mint az emberi élőhely, forrás, a kínálat életképességét és inspiráló ez a megtakarítás a vagyonát, azonban óriási potenciál sokoldalú fejlesztése a személyiség. Különösen hatékony végzik ezt a fejlődést, ha kezdődik a korai gyermekkorban.

Nature - a legfontosabb eszköze az oktatás és a korai gyermekkori fejlesztés. Hány felfedezések teszi a gyermek beszélni vele!

A fogékonyság a gyermek az óvodai évek ismert. És befolyása a természet a kialakulását különböző aspektusait a személyiség baba is széles körben ismert. Nature gerjeszti a kíváncsiságát a gyermek, az hatással van a szenzoros és okoz egy érzés a szépség. Nem túlzás azt mondani, hogy a gyermek megtanulja jobban a szépség, a világot a felfogása a természet szépségét.

Miközben dolgozik az érzelmek a gyermek az esztétikai - tökéletesség a forma és fajta (attól függően, hogy a napszak, év, fény) változtatható színű, természet fejlődik érzékszervi képességeit.

Megismerés baby-óvodás természeti környezet kell végezni „a törvények a szépség.” Attól függ, hogy a tanár, aki maga is úgy érzi, tisztában van a természet szépségét, és továbbítja azt a gyerekek.

Meg kell fejleszteni a gyermekek a képességét, hogy gondolkodjunk a természet, hogy élvezze azt, hajol, hallgat. Japánban például úgy döntött, hogy végezzen az úgynevezett „szemlélődés órák”, amely lehetővé teszi, hogy fejlesszék a felfogás a gyermekek.

A tervezett intézkedés célját a gyermekek a természet magában jártasságot az évszakok és azok jellemzőit és a változás, az olyan jelenségek, mint az eső, hó, fagy és egyéb állati és növényi élet.

Óvodások kölcsönhatásba természet különböző időpontokban az év - és ha van porhó, és amikor a virágzó kertek. Így a gyermek keresztül érzékek érzékeli a változatos természeti tulajdonságok közé tartoznak az alak, méret, hangok, színek, térbeli helyzetét, mozgását, stb Ő alakított speciális eredeti és kiváló ötletek a természet, amely később segített neki, hogy látni és megérteni kapcsolatok és a kapcsolatok a természeti jelenségek, új fogalmak megtanulása. Számos megfigyelés. Ez lehetővé teszi, hogy a tanár, hogy dolgozzon ki a logikus gondolkodás a diákok (PG Samorukova).

Az óvodai tanulási folyamat és felhalmozása érzéki tapasztalat szabályozott célzott munka pedagoga- gondozó.

Megismerése a természet - az egyik összetevője ennek a folyamatnak - magában foglalja a megoldás számos oktatási és képzési feladatokat. Megfigyelés túrák a parkban, erdőben, a medence, a munka a területen, ügyelve a természet Corners növények a csoportban, növényi magvak és a levelek, a termelés a játékok természetes anyagokból készült, oktatási játék, hogy ki nem egy teljes listát a tevékenységeket, amelyeket a tanárok a különböző korcsoportokban.

Ismételt tapasztalatai gyermekek kreativitását kutatók (N. A. Vetluginoy T. S. Komarovoy) mutatják a szépség minden természeti jelenség okozza a lelkes válasz a gyermek lelkét, és felajánlotta, hogy bemutassanak egy bizonyos jelenség a gyerekek örömmel.

Töltse le ezt a munkát (oktatási célú): letöltés