Funkció Gyógytorna

Home | Rólunk | visszacsatolás

5.1. pedagógiai funkció

Fizikai rehabilitáció, mint egyfajta fizikai kultúra - egy egészen új trend az elmélet fizikai képzés (Vydrin VM 1984). Szerint BV Evstafieva (1985), azaz a motor, nem fizikai rehabilitáció leginkább kiemeli a sajátos ennek a jelenségnek, hiszen az elsődleges eszköz a mozgás.

„A motor rehabilitációs egyfajta rehabilitáció speciálisan szervezett és tudatosan irányított folyamat a testmozgás, helyreállítását célzó zavart funkciók és a munkaképesség emberek után transzfer a különböző betegségek, sérülések, fizikai és szellemi megterheléssel. „(BV Evstafev 1985 o. 119).

A területen az adaptív testedzés, fizikai rehabilitáció segítségével végzik el a fizikai terápia, amely része egy átfogó orvosi rehabilitáció, és hajtsa végre a fő terápiás funkció - kezelése mozgás. A hazai és külföldi szakirodalom van a meghatározása a fegyelem, mint egy kineziterápia (a görög: Kinesis.) - mozgás és tberapeia - ápolására.

Másrészt, a testmozgás a legfontosabb konkrét módja mindenféle fizikai képzés (beleértve a fizikai rehabilitáció) és a központi tárgya tanulmány a felsőoktatás az egyetemeken a fizikai kultúra.

A tudás a testmozgás nem csak a pedagógiai szempontból, de felölelik az egész rendszer kiegészítő tudásanyag biomechanikájának mozgás, az energiaköltség a testmozgás, a motoros kontroll mechanizmusok és alkalmazkodását a fizikai aktivitás, a hatás a gyakorlatot lelki elvek, az egészséges életmód, értékek, az oktatás és a önképzést személy.

A széles körű ismereteket a testmozgás által is támogatott saját „érzi” a gyakorlatban a sporttevékenységek, inkább a tanárok kezelésében mozgás képest az orvosok, akik nem annyira alaposan tájékozott testmozgás, a képzés és a technológia fejlődésével.

Azonban, előnyük kétségkívül a tudás patológia kérdések elsődleges fontosságú a motor rehabilitációja fogyatékkal élők és a csökkentett funkcionalitású.

5.1.1. Rehabilitációs funkció

Ez a funkció a súlyos fizikai rehabilitáció. A terápiás alkalmazása a fizikai gyakorlatok alapján pedagógiai és fiziológiai törvényeket kialakulásának mozgás és a menedzsment. A végső cél - gyorsulása helyreállítása folyamatok és a megelőzése, illetve csökkentése a fogyatékosság. A kitüntetést a következő kulcsfontosságú rendelkezések: 1) az indokolt módszerek kóroki kezelés

5.1.2. Büntetés és a kompenzációs funkció

Javítás funkció korrekcióját célzó által okozott betegségek kezelésére. A rendszeres lánc reakciók a szervezet hatása alatt a stabil (vagy idő) az egészségügyi rendellenességek megváltoztatja a strukturális és funkcionális állapotát az egyes rendszerek és szerveket. Megjegyzések discoordination szabályozó mechanizmusok, romló kardiorespiratorikus, megsérti a ritmust a tevékenység, a belső szervek idegrendszeri rendellenességek stb ami természetesen azt tükrözte a motoros funkció: romlik a koordináció, csökken a teljesítmény, lehetőség mozgásszervi; csökkentett az aktivitása az autonóm funkciók, a fejlesztés fizikai képességeit. Ezek a változások nagyon egyedi, és függ a kortól, mértéke a kóros elváltozásokat, a gyógyulási szakaszban előző motor tapasztalat, a tanulási képesség és más alkotmányos jellemzői.

Javítás (a Lat. Correctus) olyan korrekció, módosítás, részleges változás semmit. Mivel a egyéniségét minden beteg lehetővé teszi a korrekciót a személyes megközelítés A megfelelő programokat.

Javító munka szükséges minden egyes esetben külön értékelési kritériumok teljesítése céltudatos szelekciós eszköz és lehet különböző módon alkalmazzák.

Meg kell jegyezni, hogy a kiválasztott területeken a helyreállítási munkák elsősorban pedagógiai jellegű, de végeznek terápiás célokra. A gyakorlatban, a pedagógiai és terápiás korrekció a probléma ugyanaz, és oldják meg az együttműködést és megbonthatatlan egységét. Így a kialakulását mozgások alapján ismételt serkenti a fizikai adottságok, és aktiválja a vegetatív funkciókat, amelyek a motoros aktivitás. A hatást változtatásával bonyolítja a koordináció gyakorlása, azok időtartamát, intenzitását, időtartamát és jellegét, a szünetekben a pihenés és az ismétlések számát, azaz a testmozgás, az értéke, amely meghatározza a vezetési mód szükséges abban a pillanatban a redukáló kezelés.

Rational sorozata motor rendszerváltás fő mechanizmusa rehabilitációs követően a betegek különféle patológiás rendellenességek.

Például, az egyik alsó végtag amputáció többi meg kell erősíteni, és javítani, hogy olyan mértékben, hogy el tudja látni a test súlyának; amikor plegia -, hogy erősítse a hasi izmok, hát és váll területén.

A kompenzációs eszközök - fontos adaptív válasz a test sérülés, amely kifejezett az a tény, hogy az egészséges szervek és rendszerek veszik át a funkcióját az elpusztult struktúrák kialakításával túlműködés. kompenzációs folyamat két szakaszból áll: a sürgős és a hosszú távú (Meyerson FZ 1986), illetve, és amely úgy van kialakítva, AFC programot. Minél nehezebb a patológia, annál inkább a hangsúly eltolódott használata felé kompenzációs intézkedések.

5.1.3. preventív funkciója

Minden fogyatékos emberek, kivétel nélkül, annak érdekében, hogy leküzdjék a negatív hatásai inaktivitás megelőző funkciója az, hogy egyértelmű, hogy tanácsos az összes rendelkezésre álló fajta fizikai aktivitás és bevezetni őket a rutinszerű használatára.

A kórházban megelőző funkciója testmozgás terápia irányul szövődményeinek megelőzésére eredő mozgásszegény vagy korlátozott motor üzemmódban, valamint a tartályból a lehetséges másodlagos rendellenességek szervrendszereket.

5.1.4. self-rehabilitációs funkció

Minden betegség vagy sérülés jellemzi nemcsak a klinikai tünetek, hanem a kapcsolódó tapasztalatokat. Legújabb kiterjed a különböző aspektusait a beteg psziché, ami gyakran okoz a kétségbeesés és a félelem a jövőben járó megnyilvánulása a betegség, a megjelenése esetleges szövődmények, amelyek miatt változások a család, a munka és a társadalmi helyzet.

A tapasztalatok a beteg, az ő szubjektív világa, a pszichológiai állapot legyen terén szakember AFC. Azonban a siker a rehabilitációs folyamat nagyban meghatározza az aktivitás mértéke a beteg rehabilitációja során.

Mély behatolást, a figyelem, gondoskodás, empátia, korrekció a fizikai és mentális állapota, promóciós önképzés formájában a beteg bizalmát a siker, odaadás, kitartás, ösztönzi őt, hogy az önmegfigyelés, az önkontroll a jólét, a hangulat, felkutatására a helyességét a végrehajtás bizonyos fizikai gyakorlatokat. Ez a folyamat az önismeret, önbecsülés megváltoztatja a beteg önmagáról lehetőségeit és kilátásait. A beteg már nem passzív végrehajtója a kezelőorvos, és segédje aktív, végrehajtásában részt vevő egy egyedi program a rehabilitációs helyüket a társadalomban.

5.1.5. Szakmai és előkészítő funkció

Segítségével a fizikai terápiát végezni az összes lehetséges hatását gyakorolja a beteg kezelésére és hasznosítására motoros funkció, erősíti a mozgásszervi rendszer és a rendszerek, amelyek támogatják a mozgás (szív- és érrendszeri, légzőszervi), ily módon a beteg teljes mértékben kihasználja a foglalkozási terápia részeként a képzés. A kombináció a testmozgás terápia munkavégzés aktiválja a fizikai és mentális képességekkel, irányítja őket abba az irányba a téma, értelmes, hasznos tevékenységek relevánsak az önbecsülés az egyéni behajtási motoros funkció önkiszolgáló és szakmai tevékenységét.

5.1.6. Integrált és a társasági funkciók

Gyakorlati megvalósítása a motor rehabilitációs funkciók - rehabilitációs, javító és kompenzáló, a megelőző, önálló rehabilitációs fogyatékkal élő személyek, szakmai előkészítő egyetlen rendszer a mozgási aktivitás, amely szervesen összefonódik eszközök, feladatok, a hagyományos és nem hagyományos módon megoldani őket, hogy végül folytatni a humanisztikus cél - a személyes önrendelkezés a társadalomban, a függetlenség és a szabadság, a lehetőséget a mozgás, a kommunikáció, a foglalkoztatás, egy teljes családi élet, vagyis a minden, ami egy normális emberi életet. Ez az integratív és a társasági funkciói motor rehabilitáció.

Ellenőrző kérdések és feladatok

2. Terápiás és helyreállító funkció - a fő funkciója a fizikai rehabilitáció.

3. Gyógyászati ​​gyakorlatok - egészségügyi és pedagógiai folyamat.

4. Bontsa az értéket az egészségügyi és pedagógiai ismeretek a végrehajtása terápiás funkciókat.

5. Melyek a korrekciós és kompenzációs torna funkciót?

9. Mi az integratív és szocializációs fizikoterápia funkciót?

Adaptive testedzés

Adaptive testnevelés része testnevelés, és következésképpen az emberi kultúra, így minden szerkezeti elem ezek (adaptív testnevelés, az adaptív sport, adaptív motor pihenés, fizikai rehabilitáció) feladata elsősorban a kulturális funkció, a legfontosabb, amelynek lényege abban rejlik, hogy a testi és lelki fejlődése személyiség.

Ez összefonódása a két fél az élet tükröződik a szükségleteit az egyén, függetlenül az egyén egészségét.

Az emberi szükségletek dinamikus, változó alapján elégedettek vannak új, magasabb szintre. A legmagasabb szintű követelményeket kifejezett önálló és önigenlés. Ezek a követelmények tükrözik az alapvető mozgás az emberi erők. Ezeket a szükségleteket biztosítja a tevékenység, amely tükrözi az ember életében, mint egy ember. A tevékenységek a részt vevő személyek holisztikusan: fizikailag, érzelmileg, lelkileg, szellemileg, tegye megtestesítő képességeit.

Stimulus emberi tevékenység mindig ellentmondás a szükségletek és maga a tevékenység. Ez a mechanizmus alapjául a fejlődés a személyiség.

Az élet egy fogyatékkal élő személy, ezek az ellentmondások globális jellegű, mert a test és az a személy, van egy „hiba”, amely korlátozza a tevékenységi kör, növeli a szakadékot igények és a kapacitás eléjük, akadályozzák önmegvalósítás.

Formation igényeit fizikai aktivitás az egyik sürgős problémák az AFC, mivel a kapacitás a mobilitás feltételeit teremti meg kommunikatív, szakmai, kulturális tevékenység, amely elősegíti a szocializáció és fogyatékkal élők társadalmi.

Ez hiba lenne azt gondolni, hogy minden kulturális és szellemi élet egy fogyatékkal élő személy koncentrálódik testedzés. Az objektum az érdeklődés, valamint egy egészséges ember, lehet a különböző kapcsolódó tevékenységek a szakma, az oktatás, hobbi (zene, irodalom, művészet, tervezés, tervezési munka, stb.) Kétségtelen, hogy ezek és más tevékenységek is kiemelt kulturális növekedés a fogyatékos emberek, és elősegítik azok szocializáció és integráció.

Pedagógiai funkciók AFC valósul szerkezeti elemek (faj ROS): adaptív testnevelés, az adaptív sport, adaptív motor pihenés, fizikai rehabilitáció segítségével alapvető eszközök és módszerek - testmozgás, egyedülálló és különleges tulajdonság címe számos pedagógiai feladat a tanulás alapvető mozgások gyógyszer súlyos sérülések.

AFC pedagógiai funkciók révén megvalósított tevékenységek és tevékenysége alapján kapcsolatos lehetőségek kihasználására, kaptak a természettől összhangban genetikai program, de korlátozott a befolyása veleszületett vagy szerzett patológia - az érzékszervi, fizikai vagy szellemi szférában.

A törzsi hierarchia AFC

Ábra. 6. A szerkezetének és funkciójának adaptív testedzés (AFC)

Az alapvető nézet adaptív testnevelés. Ez magában foglalja a hosszú ideig (az iskola előtti főiskolára kor között) és a fő forrása a sport oktatásban. Szerint a VK Balsevich (1988), a 25 éves kor által alkotott alapvető emberi és szellemi potenciál, amely meghatározza az egész életét.

Oktatási adaptív funkciója a fizikai képzés a képzési és tájékoztató, oktatási, büntetés-végrehajtási, a munkahelyi és iskolai előkészítő.

Oktatási és kognitív funkció kapcsolódó tevékenységet a tudás a külvilággal. Keresztül érzés, érzékelés, reprezentáció, vagyis révén érzékszervi képek gyermek megtanulja a valóságot, az emberek közötti kapcsolatok saját „én”. megismerés folyamata magában foglalja az ilyen formák szellemi tevékenység, mint a képzelet, a fantázia, álom, az intuíció, jellemző a gyermek, különösen a játék. A folyamat során a motoros aktivitás (Testnevelésórán), aki gazdagítja az ismereteket a gyakorlat, mintegy a saját test kezelése, a szerepe a mozgás az élete.

A probléma az adaptív testnevelés oktatási és tanulási tevékenységek nem tekinthető megoldott, bár a felhalmozott nagy élmény. Nehézségek a tanulás és a kognitív tevékenységek fordul elő gyermekeknél a mentális problémákkal küzdő, látásromlás, hallás, beszéd, mozgásszervi. Például súlyos formái bénulás a baba séta képzés több évet vesz igénybe.

Bármilyen forma a betegség okoz fejlődési rendellenességek, néha elmarad az egészséges társaik 1-3 év. Ezért fejlődési funkció fejlesztését célzó és a kompenzáció a fizikai képességek és mindenekelőtt a koordináció - a térbeli tájékozódás, a pontosság, a differenciálás, időt és energiát, pihenés, és mások.

Szakmai és előkészítő funkciója az, hogy elősegítse a fizikai edzés (vagy átképzés), középpontjában egy speciális tevékenységét.

Oktatási funkció széles skáláját. A fő feladatok - az oktatás az egyén, a tudatosság egy „I”, a megértés szükségességét önképzés és a kialakulását szükség rendszeres testmozgás.

Ezek a funkciók a „horizontális” adaptív sport és adaptív motor pihenés, mint állandó, életkortól függetlenül, foglalkoztatási formák, a betegség természetétől. De úgy tűnik, az ilyen típusú változó mértékben.

Ezen túlmenően, az adaptív sport az alábbi funkciókat: szabadidős és rekreációs, versenyképes és önképzés.