Gritsay l

Gritsay Ljudmila Alekszandrovna
Ryazan Levelező Intézet (ág), a Moszkvai Állami Egyetem Kulturális és Művészeti
Ph.D., egyetemi adjunktus a pszichológiai és pedagógiai

MEGELŐZÉS gyermek- és fiatalkori öngyilkosság mint releváns társadalmi, pszichológiai és pedagógiai problémává

Gritsai Lyudmila Alexandrovna
Levelezés Ryazan intézet (ág) Moszkvai Állami Egyetem Kulturális és Művészeti
PhD, egyetemi adjunktus, Department of Pszichológiai és Pedagógiai

absztrakt
A szerző úgy véli, a probléma az, hogy szükség van az öngyilkosság megelőzése serdülők körében. Lehetséges megelőzésének módjáról öngyilkosság a fiatalok körében révén a család és az iskolai oktatásban is tanulmányozzák.

Az utóbbi évtizedekben a kérdés, hogy széles körben tárgyalt irodalmi és társadalmi körökben az, hogy optimalizálni kell az oktatási és rehabilitációs munka a gyerekekkel, azzal a céllal, hogy a megelőzés a gyermek- és serdülőkori öngyilkosság.

Érdemes megjegyezni, hogy ez a kérdés nem új a tudomány számára. Tehát, ez sokat vitatott, és az viszont XIX - XX században. [1]

Az okok a szuicid viselkedés gyermekek és serdülők szakértők lásd, mindenekelőtt a funkciók jellemző ebben a korban: megnövekedett agresszivitás, fokozott konfliktus, tiltakozásul viselkedése, a kiszolgáltatottság, fokozza a megbecsülést, érzelmi labilitás, félénkség, együtt maximalizmus [5, p. 18].

Amint VF Wojciech az a lehetőség, gyermek és serdülő öngyilkosság különösen nagy a válság idején a kor (életkor 11-15 év), amikor egy tinédzser rájön magát, mint egy ember, mint egyenrangú tagja a társadalom és a család. Emiatt gyakran vannak konfliktusok a szülőkkel, ami veszteséget kölcsönös érintkezés, a formáció az elidegenedés. Öngyilkossági gondolatok és fantáziák gyakori a serdülőknél, és azok végrehajtása is hozzájárulhat, hogy a látszólag jelentéktelen események, amelyek kedveznek az érzelmi instabilitás és impulzivitás a gyermek [6, p. 18].

Ugyanakkor, pszichológusok megjegyezte, hogy csak 10% -ában az öngyilkos viselkedés gyermekek és serdülők van egy célja, hogy öngyilkos, illetve 90% - egyfajta „cry for help” kísérlet arra, hogy vonzza a gyermekek figyelmét azokra a problémákra, a felnőttek [4].

Mivel az oktatási pszichológus Center „Pszichológiai tanácsadás” I. Larina, dolgozó fiatalok, akik öngyilkosságot követnek kísérlet után a betegek többsége fél a szülei, és a tapasztalat, a családon belüli erőszak. Ez az, amit, az ő véleménye, vezet ezen a serdülők a depresszió, az agresszió és öngyilkossági hajlam. [7]

Továbbá, a kutatások szerint a szociológusok, ez általában kedvezőtlen helyzet, amelyben a suitsidetov serdülőkorban az iskolában. Voltak benne rejlő konfliktusok mind a társakkal és tanárokkal. [8]

Természetesen amellett, hogy a családi és az iskolai problémák az öngyilkossági kísérletek között serdülők, szükséges figyelembe venni azt a tényt, hogy mintegy 95% -a serdülő öngyilkosság egy pszichológiai betegség idején a jutalék. Tényezők, amelyek növelik az öngyilkosság kockázata között tizenévesek korai alkoholizmus és a kábítószer-használat. Tinédzserek kezd italozás átlagosan 13 éves, ez magában foglalja megsértése a psziché [9]

Ezért véleményünk szerint a kölcsönhatás a család és az iskola érdekében, hogy megakadályozzák a gyermekek és serdülők öngyilkosságok tartalmaznia kell a munka a következő szakaszokból áll: a diagnosztikai, javító és terápiás és profilaktikus.

Az első - a diagnosztikai - a lépésben azonosítja az iskolai környezet a gyermekek és a serdülők, akik hajlamosak az öngyilkosságra hajlamos.

Ilyen diagnosztikai közé olyan technikák, amelyek lehetővé teszik, hogy meghatározzák a mértékét a szorongás, agresszivitás, ingerlékenység, befolyásolható serdülők, különösen annak kapcsolatát a szüleik, társaik és a tanárok. Ilyen lehet például a beszélgetés, megfigyelés, kérdőíves vizsgálat termékek kreatív tanulók aktivitását (esszék, rajzok, stb), valamint a tartományban az érdekeit, kedvenc könyvek, tévéműsorok, zene, sőt a leggyakrabban látogatott weboldalakon.

Ebben az esetben meg kell végezni párhuzamosan hasonló diagnózisa a gyermek szülei (természetesen kérésére az utóbbi).

Összehasonlítása a diagnosztikai eredmények, és felfedi a foka közötti kölcsönös megértés szülők és gyermekek, valamint a szükséges további pszichológiai és terápiás támogatást a család és a gyermek.

A második - korrekciós és terápiás - lépést kell szervezni céltudatos kölcsönhatás a tanárok és a szülők, hogy támogassa a „nehéz” tizenévesek.

Ez magában foglalja mind a családi terápia (vagyis munka serdülő család, hajlamos a szuicid viselkedés), és a csoport terápia, amely magában foglalja a munka több család problémás tizenéves növelése érdekében a kohéziós a családtagok és a kialakulását stressz tizenévesek az ő pszichológiai képzés a komplex valóság a modern élet lett kész a nehézségek leküzdésére.

Továbbá, a terápiás munka a gyerekekkel kell elvei alapján tiszteletben tartása a személyiség a gyermek, mind otthon, mind az iskolában, megakadályozva megaláztatását és benyújtása rá megnövekedett igények.

A szervezet az iskolai órán a szombati idő (kényelmes a legtöbb dolgozó felnőttek) a gyermekek és szüleik az iskola pszichológusa és egyéb szakértők közlése céljából információt öngyilkosság és annak következményei, valamint a formáció a hallgatók olyan fogalmakat, mint a »az emberi élet értékének« „a cél és az élet értelmét.”

Ezen felül, ezek az iskolai és a családok tinédzserek, akik hajlamosak az öngyilkos magatartás magában felvételét szülők és felnőtt gyermek közös tevékenységek különböző művészeti szakaszok, klubok és érdekcsoportok.

Ebben a keretben, hatékony együttműködési forma lehet, birtok családi sportesemények, turisztika, kapcsolódó kell dolgozni „ugyanazon a csapat.” Az ilyen együttes tevékenységeket lehet megszervezni számos nevelő családok problémás tizenéves, a szülők megoszthatják egymással tanítási tapasztalat, és a gyerekek -, hogy megismerjék egymást, és megérteni, hogy a problémákat, hogy le kell győzniük, szintén fontos társaik .

Ezen felül szükséges, hogy egy tinédzser hasonló problémákkal került bele a végleges folyamat (de észrevehetetlen magát!) Származó megfigyelések a tanárok és a szülők. Ebben az esetben, akkor létrehozhat elektronikus napló nem csak a teljesítményt, hanem mentális jólétét ezeknek a gyerekeknek, így a szülők időt, hogy megismerjék a problémák és konfliktusok a gyermek.

Harmadszor - megelőző - a fázis magában foglalja a folyamatos munka egy tinédzser öngyilkos, az időszak végén az iskolai (esetleges folytatása ez a munka az oktatási intézmény, ahol lesütötte tanulni). Véleményünk szerint a vezető szerepet ebben a szakaszában a család játszani, mint egy iskolás. A hangulat a család figyelmét, melegség és támogatás lesz a legjobb közeg, amely lehetővé teszi a tinédzser hagyja ezeket a gondolatokat a halál és a remény a jövőre nézve.

Azonban az összes fenti intézkedések támogatására tizenévesek, akik hajlamosak az öngyilkos viselkedés, csak akkor lehetséges, ha a szüleik státusza, hogy működjenek együtt a tanárok az iskolában, ahol a gyermek, és más szakemberek a területen.

Ezekben a nehéz esetekben, szükséges, hogy működjön együtt a családok egy csapat szakemberek. A fő célja ennek a munkának - mindent megtenni, hogy a család megőrizte integritását, egyébként -, hogy elszigetelje a gyermek sérülésének kilétét negatív hatással a családi környezet.