Gyermek beszéd mint tudomány ontolinguistics - Page 8
45. diagnosztizálása kiejtés képességek a gyermekek körében.
Az elején a tanév végzett felmérést a hang kultúra beszéd gyermekeknél. A diagnosztikai technikák célzó tanul recheproiznosheniya beszéd és a hallás. A szó a hangok egyedileg megvizsgálni. A fő módszer - a vizsgálat és vita. A folyamat során a vizsgálat elvégzésére van szükség:
- meghatározza a jogsértés jellegétől magánhangzók és mássalhangzók (hiánya cseréje más hangok, vagy a képen kiejtés);
- kiejtése különböző körülmények elszigetelten; nyitott és zárt szótag; a szótagokat mássalhangzó; az elején, közepén, végén egy szót a mondatok.
Használhatja a különböző módszerek felmérés:
- képek bemutatására, amelyek csak egy differenciálható hangok (Bear - egy tál, tető - patkány, bogár - nők);
- szavalat nevét baba képek, amelyek mind a vegyes hang (nap, Sasha); \
- Az ismétlődő szavakat és kifejezéseket (np: tükör, zongorázott).
További tanulmányok beszédpercepció jellemzők, azaz a beszédhalláson. Beszédhalláson ez a személy azon képességét, hogy megkülönböztesse és reprodukálni valamennyi elemét hangzó beszédet.
Annak érdekében, hogy azonosítsa a fejlettségi foka beszédhalláson kell tanulni minden összetevőjét: az általános állapota a tárgyaláson, képes megkülönböztetni beszédhangok, utánozni, hallani és lejátszás emelése és süllyesztése a hangnem, érezni a ritmust a beszéd (a képesség, hogy szünet, és jelölje ki a szavak a retelling vagy olvas a memóriából).
A cél ismerős óvodások a fikcióval, definíció szerint, S. Ya. Marshaka - formálja a jövőben egy nagy „tehetséges olvasó” kulturálisan művelt ember.
Együttesen tudjuk megfogalmazni a problémát az alábbiak szerint:
1.vospityvat érdeklődés az irodalom, a képesség, hogy dolgozzon ki egy átfogó képet alkot a művek különböző műfajok. biztosítsa az asszimiláció tartalmát a művek és érzelmi válaszkészség rá;
2.formirovat eredeti ötlet a fikció jellemzői: a műfajok (próza, líra), azok sajátosságait; a készítmény; A legegyszerűbb elemei figuratív nyelv;
3.vospityvat irodalmi és művészi ízlés, a képesség, hogy értik és érzik a hangulat a darab,
4.ulavlivat muzikalitás és hangzás, ritmus, a szépség és a költői történetek. mesék, versek; hogy dolgozzon ki egy költői fülébe.
A probléma megoldása készítsék fel a gyermekeket az irodalmi nevelés, felajánlotta nekik a tudás az írók és költők a népművészet a könyvet, és az illusztrációk.
Meg kell vizsgálni a válogatott könyvek, hogy az irodalmi mű fel kell tüntetni a kognitív, az esztétikai és a. erkölcsi funkciói, vagyis meg kell egy eszköz a mentális, morális és esztétikai nevelés.
Amikor kiválasztod a könyvek is figyelembe veszi az egység tartalmát és formáját. Literature kiemeli a tartalom témák, kérdések és ideológiai és érzelmi értékelést. Az irodalmi művészeti forma - figyelemmel ábrázolás (karakterek, események, akciók, dialógusok, monológ, portré és pszichológiai jellemzői a karakter), a beszéd rendszer és összetételét.
A fejlett több kritérium:
1.ideynaya hangsúly gyermekkönyvek. Ideológiai okoz megfelelőségi problémák erkölcsi nevelés. oktatás iránti szeretet az anyaországgal. az emberek, a természet. Az erkölcsi jellegű, a hős is meghatározza az ideológiai tartalmát a könyv;
2. Nagy művészi képességek, az irodalmi értéket. A feltétel az egység művészi tartalom terméket és annak alakját. Fontos modell irodalmi nyelv;
3.dostupnost irodalmi mű, a megfelelő korú és pszichológiai jellemzői a gyermekek. A válogatott könyvek figyelembe veszik sajátosságok figyelem, az emlékezet, a gondolkodás, a kör a gyermekek érdekeit és életük tapasztalatait;
4.syuzhetnaya szórakoztató, az egyszerűség és tisztaságát a készítmény;
5.konkretnye pedagógiai feladat.
kiválasztási kritériumok lehetővé teszik, hogy meghatározza, milyen gyerekek olvasási és mesemondó. Ez magában foglalja a több csoport működik.
1.Proizvedeniya magyar népművészet és a kreativitás a világ népei. Kis formák folklór: találós kérdések, közmondások, dalok, mondókák, pestushki, a fikció és a HRE; mesék.
2.Proizvedeniya orosz és külföldi klasszikus irodalom.
3.Proizv-CIÓ modern orosz és külföldi szakirodalom.
47. A elveit válogatott irodalmi művek és az olvasó a különböző korcsoportokban.
Meg kell vizsgálni a válogatott könyvek, hogy az irodalmi mű fel kell tüntetni a kognitív, az esztétikai és a. erkölcsi funkciói, vagyis meg kell egy eszköz a mentális, morális és esztétikai nevelés.
Amikor kiválasztod a könyvek is figyelembe veszi az egység tartalmát és formáját. Literature kiemeli a tartalom témák, kérdések és ideológiai és érzelmi értékelést. Az irodalmi művészeti forma - figyelemmel ábrázolás (karakterek, események, akciók, dialógusok, monológ, portré és pszichológiai jellemzői a karakter), a beszéd rendszer és összetételét.
A fejlett több kritérium:
1. Az ideológiai irányultsága gyermekkönyvek. Ideológiai okoz megfelelőségi problémák az erkölcsi nevelés, az oktatás iránti szeretet az anyaországhoz, az emberek, a természet. Az erkölcsi jellegű, a hős is meghatározza az ideológiai tartalmát a könyv;
2. magas művészi készség, az irodalmi értéket. A feltétel az egység művészi tartalom terméket és annak alakját. Fontos modell irodalmi nyelv;
3. A rendelkezésre álló irodalmi mű, a megfelelő korú és pszichológiai jellemzői a gyermekek. A válogatott könyvek figyelembe veszik sajátosságok figyelem, az emlékezet, a gondolkodás, a kör a gyermekek érdekeit és életük tapasztalatait;
4. szórakoztató történet, az egyszerűség és tisztaságát a készítmény;
5. A konkrét oktatási célok.
kiválasztási kritériumok lehetővé teszik, hogy meghatározza, milyen gyerekek olvasási és mesemondó. Ez magában foglalja a több csoport működik.
1. A művek a magyar népművészet és a kreativitás a világ népei. Kis formák folklór: találós kérdések, közmondások, dalok, mondókák, pestushki, a fikció és a HRE; mesék.
2. A művek az orosz és külföldi klasszikus irodalom.
3. A művek a modern orosz és a külföldi szakirodalomban.
Kezdve a legfiatalabb csoport gyermeket vezetett a különbséget a műfajok. Nevelőt magát nevezi a műfaj fikció: „elmondani egy történetet, olvasni egy verset.” Miután azt a történetet, a tanár segít a gyermekeknek emlékeznek az izgalom az ismétlés jellemzői a karakter ( „Peter-Cock, egy arany fésű”, „répa nőtt hatalmas nagy”), az úgynevezett ismétlődő kezelés ( „Kozlyatushki-legények, nyissa ki az ajtót, kinyit”, „Terem- kúria, aki él egy kastélyban? „) és a cselekvés (” húzza, húzza, nem húzza „). Segít emlékezni ez a cucc, és megtanulják, hogy ismételje meg a különböző intonációk.
A vezető óvodáskortól van egy erős érdeklődés a könyvek, a vágy, hogy hallgatni őket olvasni.
48. megítélése gyermekek irodalmi művek különböző műfajok.
Perception hud.literatury tekinthető aktív akaratúak folyamat nem igénylő passzív szemlélődés és munkás-Th, amely testesül meg a belső támogatást. empátia hősök egy képzeletbeli elhalasztja az esemény, „mentális aktus”, ami hatására a személyes jelenlét, a személyes részvétel az eseményeket.
O. I. Nikiforova kiosztja fejlesztési felfogás hud.proizvedeniya 3. lépés: 1- azonnali észlelés és a tapasztalat felüdítő a képek; 2 - megértése fogalmi tartalmát termék; 3- fi olvasó személyiség befolyása.
Funkciók alapján az érzékelés által kinevezett vezető felülvizsgálat feladat egy könyvet minden szakaszában. Életkor jellemzői az érzékelés.
Gyerekeknek ml. deszka kor jellemzi: függőség megértése a szöveget a személyes tapasztalat a gyermek; kapcsolatok kialakítása könnyen észrevehető az események követik egymást; a hangsúly a főszereplő, a gyerekek gyakran nem értik az érzéseit és motívumok akciók érzelmi hozzáállás, hogy a karakterek élénken festett; van egy vágy egy ritmikusan rendezett raktár beszédet.
Az átlagéletkor m-dos egyszer kerülhet sor néhány változtatást a megértés és a megértés a szöveg. amelyhez társul az idő meghosszabbítását és irodalmi élményt a gyermek. Gyermekek létre egyszerű ok-okozati összefüggések, a történet egésze helyesen megbecsülni a karakterek intézkedéseket. Az ötödik évben van egy reakció a szót az őt érdeklő, a vágy, hogy játszani többször megverte, hogy van értelme.
A régebbi dos-m korú gyermekek egyre tisztában az esemény, amely nem volt a személyes tapasztalat, érdekli őket, hogy ne csak az intézkedések a hős, hanem a motívumok akciók, érzelmek, érzések. Ezek esetenként felveszi a subtext. Érzelmi kapcsolat a karakter fordul elő alapján mérlegelés során a gyermek terméket ütközések és figyelembe véve az összes jellemzőit a karaktert. A gyerekek alkották a képes érzékelni szöveg egységét tartalom és a forma. Bonyolult megértése irodalmi karakter, bizonyos funkciók valósul alakú terméket (tartós fordulat per visszajelző, ritmus, rím).
Feladatok és tartalmaz ozn-TION-CIÓ d-d, vékony th th világít:
1.vospityvat érdeklődés az irodalom, a képesség, hogy dolgozzon ki egy átfogó képet alkot a munkálatok a különböző műfajú, biztosítja mastering tartalmát a munkálatok és az érzelem-közi fogékonyság azt;
2.formirovat eredeti ötlet a fikció jellemzői: a műfajok (próza, líra), azok sajátosságait; a készítmény; A legegyszerűbb elemekből perces képekkel nyelv;
3.vospityvat irodalmi ízlés, képes megérteni és érezni hangulatjavító meghatározott termék;
4.ulavlivat muzikalitás és hangzás, ritmus, a szépség és a költői történet, ska-hevederek, költészet; Th leválasztó költészet fül.