Gyűjtemény iránymutatások szakmai irányítása a diákok (középiskolás diákok,
pályaválasztási tanácsadás a diákok (a középiskolás diákok, érettségizettek) az ágak szféra szolgáltatás
pályaválasztási tanácsadás feladatok a szolgáltatási foglalkozások
Elvégzésében pályaválasztási tanácsadás intézkedéseket alkalmaznak számos eszközök és technikák. A cél a gyűjtemény szerkezete gazdag professzionális eszköz foglalkozó szakmai útmutatást a leendő szakemberek számára.
Gyűjtemény hozta létre Minisztérium megbízásából az Oktatási és Tudományos Magyarország a projekt keretében „A rendszer bevezetése irányuló intézkedések kialakulását a kép szakmák terén a szolgáltató iparban”, így a gyűjtemény anyagok sokoldalú, de elsősorban a szakemberek folytat a pályaorientáció szolgáltató szektor és a turizmus.
Ez érdekes: a hatálya a pályaorientációs szakemberek maguk határozzák meg a tevékenység a probléma a következő:
tudatosítása diákok az iskolák és a diákok a szolgáltatás specialitások;
megalakult a tanulók személyes és szociális jelentős motívumok a választott szakma;
feltételeinek megteremtése, a szakmai öntudatos;
feltételeinek megteremtése a nyilvánosságra hozatal a diákok képességeit;
kialakulását pozitív kép az intézmény;
versenyképességének javítása az oktatási intézmény az oktatási piacon;
tanulmányozása és előrevetítése feltételes tanulók (hallgatók);
magasan kvalifikált személyzet területén a szolgáltatást a régió gazdaságára;
orientációját tanulók folyamatos oktatás egész életük;
fejlessze a hallgatók tudatos hozzáállást munkát;
azonosítása tehetséges versenyző.
A probléma a pályaorientáció középiskolában több fontos, mint a középiskolában, mint kísérlet arra, hogy közvetlenül befolyásolják a választás a tanuló, majd találkozik egy motivált felperes, amely szintén olyan tényező javítása az oktatás minőségének intrahigh rendszer a jövőben.
Fontos eleme az előzetes készítmény megnövekedett motiváció tudatos választás, az oktatás, ismeri a jellemzőit és sajátosságait jövőbeli szakma. Az egyik egység, amely lehetővé teszi, hogy megteremtse a feltételeket a nyilvánosságra hozatal a diákok képességeit, és az előre profil képzési vezető tanulók.
Abban az esetben, a pályaorientáció saját „klasszikus” - nehéz megkérdőjelezni hatékonyságának az Open Days, vagy szakember találkozók iskolások szférában. Mivel azonban az a tény, hogy a regionális oktatási intézmények dolgoznak nem csak képzett, hanem az érdekelt, kreatív emberek a földön, és akkor ott vannak az új, érdekes, modern formák szakmai útmutatást.
Attól függően, hogy a készítmény egyes célok az oktatás határozza meg és használja a különböző modellek a pályaválasztási tanácsadás, azok módosítására vagy kombináció több. Némelyikük érdemel orvosa másképp. Értelmes, és alkalmazkodik a feltételek egyes régiókban és intézmények és eszmék a kollégák, természetesen hasznos lesz azok számára, akik keresik az új utakat és módszereket.
Példák a szervezet pályaválasztási hallgatók a régiókban
Az alábbi lista a pályaorientációs módszereink alapján tanulmányozza a tapasztalat mintegy 70 iskolában VPO, ACT és a civil szervezetek különböző régióiban az ország.
Nyilvánvaló, hogy a régiók különböző otrasleobrazuyuschimi egységnek az életpálya tanácsadási módszerek különböznek tartalmukban és sajátosságai végrehajtását. Sok módszereket lehet használni a szakmai iránymutatást széles különlegességek, néhány - speciális és az eredménye a vágy, hogy teljes mértékben kihasználja a régió lehetőségeinek és az adott oktatási intézmény, amely nem jelenti a szűk alkalmazási őket csak bizonyos iskolákban.
Aktiváló módszerek karrier tanácsadás. beleértve megkérdőjelezése és tesztelése a középiskolás diákok, beleértve a számítógépes diagnosztikai képességek és érdekek leendő hallgatók,
Profkonsultirovanie - az egyik legnépszerűbb szakemberek körében pályaválasztási módszerek. Az elmúlt években sok pszichológus mutatnak nagyobb figyelmet az aktív módszerek, hozzájárulva az intenzív fejlesztése a személyiség és a gondolkodás. Megállapítja a különböző pszichológiai és pedagógiai hatékonyságát aktiváló módszerek és egyéni tanácsadás.
Elkülönítése az alapvető fogalmak:
Revitalizációja van szükség, ha egy személy meglehetősen passzív, egyértelműen úgy foglal állást, a fogyasztó (vár, hogy ő „lesz profkonsultatsionnuyu szolgáltatás”), és nem képesek megoldani a problémákat önrendelkezésre.
Activity arra utal, hogy az adott személy képes önállóan megoldani sok a probléma, és ésszerű (és ésszerű) profkonsultanta elősegítése neki egy ilyen független keresést.
Samoaktivizatsiya jár egy ember, aki valóban megoldja a problémát a saját, és ami a legfontosabb - tudja, speciális esetekben rászánni magát, hogy megmutassa, a kezdeményezést, és kitartás megoldásában számos problémát.
Annak érdekében, hogy a szükséges információkat minden diák, még kezdete előtt az osztályok az aktiváló proforientirovaniyu segítségével diagnosztikai technikákat. Ki kell jelölnünk a tanulók önálló fejlesztési szolgáltatásokat, szakmai orientáció, megtudjuk, személyes szakmai terveket. Azt vette észre, hogy jön a konzultáció, a hallgató gyakran elvárják a kész válasz arra a kérdésre, egy pszichológus a preferált választott szakma számára. És bár az elején konzultáció adott különleges egység, amely egyenlő a párbeszéd egy beszélgetés során, ez szinte nem változik az általános helyzet. Diák egyetért azzal, hogy egy felnőtt felelős döntéseket az emberek, hogy ezt az összetett problémát úgy kell döntenie. Mindazonáltal az első pillanatokban beszélgetés tinédzser válik egy passzív hallgató és tanácsadó kell különös gondot fordít az aktiváláshoz.
A tanuló szerepel a kapcsolat típusa „tanár-diák”, amelyben úgy viselkedik, elsősorban a tanítás tárgya felnőtt hatások, vagyis hiányzik a megszokott passzív helyzetben, ahol a cél az, csak fel a felnőttek. A legtöbb esetben, a diákok nem hajlandók a problémás helyzeteket. Kérdések az élet célját. választott szakma, meg kell találni a hívó, hogy nem a saját fejlesztés oka a serdülőknél komoly nehézségeket.
Ezen felül, a helyzet valamelyest konzultáció traumás sok gyermek számára. A konzultáció során, úgy érzik, a reflektorfényben, aggódnak, várva az értékelés a pszichológus, jó vagy rossz, akkor válaszol a kérdésekre.
Ilyen esetekben lehetőség van egy olyan technikát alkalmazunk hagyományosan az úgynevezett „vétel ember”. Egy papírlap pszichológus rajzol egy ember, és azt mondja: „.. Ez egy diák, az ő neve Pete Most megy kapcsolatos kérdések megvitatása a professzionális választás, akkor meg kell beszélni egy kicsit róla.” Ez az egyszerű eljárás lehetővé teszi, hogy felszámolja a fent leírt hátránya szervezeti tanácsadás helyzet feltételeinek kialakításában aktiválását reflexív kapcsolat a diák saját maga és a helyzet, a választott szakma. Egyedi profkonsultirovanie tanulók kétségkívül eléggé hatékony módja a helyzet a szakmai választás, de az első helyen - ez elég nehézkes és időigényes folyamat, másrészt - ha dolgozik egy csoport minden diák fordul együttműködés nem csupán a tanár vagy pszichológus, de minden egy csoport tagja.
Csoportos tanácsadás jelentősen időt takaríthat lefedő karrier-orientált munka egy jelentős számú diák; és a csoport munkáját teszi a leghatékonyabb felhasználását ilyen módszereket aktiválására, mint a szakmai orientáció a játék. aktiváló kérdőívek, döntés és vita a pályaorientációs feladatokat, tréningek. Ebben az esetben a pszichológus lesz specialista pozíciók, professzionális és minden tagja a tanuló csoport képes lesz együttműködni más résztvevők egyenjogúak. Természetesen viselkedés tanácsadó semmilyen esetben nem lehet előíró jellegű. Az, hogy egy tanácsadó lehet szavakkal kifejezni. „Én vagyok - egy szakember, és egy érettebb és tapasztaltabb a képessége, hogy megértse önmagát és a világot köré feladat - nem csak mondani, az elérhető már a tudás és készségek, és tegyen meg mindent, amit tanultál, és próbáld ki magad megtanulni és megérteni magukat és másokat. "
Mielőtt fős személyzettel a csoport pszichológus szükséges információkat gyűjtsön állítólagos résztvevő (beszélgetés az osztály, a tanár, a tanár), elképzelni előzetes hipotézis, milyen problémákkal is találkozhat a folyamat, mi a lelki készségét diákok, hogy működjenek együtt, és attól a benyomást, megtervezzék munkájukat (a készítmény a célok, célkitűzések, a választás a formák és munkamódszerek). A gyakorlat azt mutatja, hogy a különböző csoportok a tanulók az azonos korú különböző felfogások a javasolt módszerek a munka, így nem kétséges, hogy egy pszichológus van szükség, hogy saját képzési programot. Persze, lehet, és készen kell állnia arra, hogy használja tervez, de minden alkalommal kell raktáron néhány technikát, gyakorlatokat, amelyek segítségével be lehet állítani a munka abban az esetben, a tervezett módszerek „nem megy” valamilyen oknál fogva.
Pályaválasztási játék
Game - egy nagyon hatékony formája a munka az észlelés: ez adja a felnőttek a lehetőséget, hogy a probléma egészét, mint egy iskolásfiú - gyakorolni a készségek a döntéshozatal és a mester szerepét viselkedését. Ebben a technikában megvannak a maga sajátosságai, amelyek további kiigazítás: a résztvevők a játékok gyakran nem súlyos érzékeli a formát, a forma, az anyag nem teszi lehetővé a diákok kínál rengeteg információt. Célszerű használni a játékban a tudat, hogy már léteznek az iskolában. A feladat a szervezők - a csomópont és vzaimokorrektsiyu hogy ezt a tudást a rendszert.
A maximális hatékonyság a játék során fontos, hogy megpróbáljuk teljesíteni az alábbi feltételeket:
- fenntartani a magas növekedést, nem, hogy a résztvevők megzavart (ez lehetővé teszi a jobb megértését a modellezett probléma és fegyelem fenntartása);
- ahhoz, hogy az önkéntesség elvét (látható az oldalon, ha a másik lehetővé teszi);
- nem egy gyakorlat, hogy elveszít egy csomó időt (több mint 3-5), mivel ez lehet elvesztette érdeklődését a szakma;
- biztosítani a játékosoknak a lehetőséget, hogy beszéljen annyit és gyakran csak lehetséges;
- tervezésekor órákat tartanak raktáron néhány szerencsejáték gyakorlatokat;
- Nem keresik minden gyakorlatot összefoglalni a teljes körű: fontosabb utóhatás.
Teljesítendő követelmények a vezető: a képességét, hogy szabadon navigálhat pályaorientációs kérdésekben; szakmai tapintat, önbizalom, bátorság kísérletező birtokában fegyelem.
Technikák, hogy tartsa a játék szinten fegyelem: dinamikus játék, végálláskapcsoló a résztvevők figyelmét. Csatlakozó kérdéseivel passzív játék feladatok, illetve mutató nem játéktevékenységeid a résztvevők. Betartásáért közben non-verbális módszereket. Abban az esetben, túlzott aktivitás ajánlott az új szabályok bevezetését annak érdekében, hogy ne késlekedjen a játékot, például: „Mielőtt beszélni - emelje fel a kezét”, „A határidő - 30 másodperc”, „hangosan nevetni akkor alig lehet kibírni”, stb