Hiperaktív gyerekek és az iskola

Túl aktív gyerekek. vagy a gyermekek „a motor.” Jellemzően akár óvoda a szülők nem hisznek a gyermekek viselkedését hiperaktív és különös figyelmet igényelnek. Amikor a gyermek óvodás, és elkezdi „zavarja” a többi gyermek - a szülők hallani a „hiperaktivitás” oldalon. És csak akkor, ha a gyermek az iskolában, a szülők rájönnek, hogy kell csinálni semmi sem lehetetlen. A gyermeknek meg kell valahogy segíteni! Ez nem mindig, de többnyire.

A mai napig, a probléma a hiperaktivitás fontos, hogy ne csak a speciális gyógypedagógiai, hanem más típusú iskolákban. Iskolapszichológus szembesülnek azzal a ténnyel, hogy egy gyermek diagnosztizáltak hiperaktivitás általában helyezni két vagy több okból. De megjegyezzük, hogy a diagnózist csak az orvosok, minden mást lehet számítani, ami képződik hosszú megfigyelés a tanárok, pszichológusok és szülők a gyermek.

Szakértők azonosítani a következő klinikai megnyilvánulásai figyelemhiányos rendellenesség gyermekeknél:
- Nyugtalan mozgás kezek és lábak. Ül egy széken, a gyerek fészkelődik vonaglik.
- Képtelenség, hogy ülni, ha szükséges.
- Könnyen megzavart idegen tárgyakat.
- Türelmetlensége, képtelenség, hogy várjon maguk a játékok ideje alatt, valamint a különböző helyzetekben a csapat (iskola).
- Képtelen koncentrálni: a kérdéseket gyakran válaszolt gondolkodás nélkül, anélkül, hogy hallgat a végére.
- A komplexitás (nem negatív viselkedés vagy a megértés hiánya) számára a következő feladatok elvégzéséhez.
- A munkaerő fennáll figyelmet feladatok vagy játék közben.
- Gyakori műszakban egy befejezetlen fellépés a másikra.
- Képtelenség, hogy játszani csendben, nyugodtan.
- Bőbeszédűség.
- Ez megakadályozza, hogy mások ragaszkodnak a külső (zavarja a játékot, hogy a másik).
- Gyakran az a benyomása, hogy a gyermek nem hallgat beszédet intézett hozzá.
- Gyakori elvesztése szükséges dolgokat az iskolában és otthon.
- Az a képesség, hogy végre veszélyes művelet gondolkodás nélkül következményekkel jár. A gyerek nem néz éles megjelenítést.

A megnyilvánulása a tünetek mind a 8 alábbi felsorolás ok azt feltételezni, hogy a gyermek hiperaktív. Tünetei hiperaktivitás rendellenesség (simptomy1,2,9,10) figyelmetlenség és figyelemhiány (3 tünetek, 6-8,12,13) ​​és az impulzivitás (4,5,11,14 tünetek).

Mi hiperaktivitás vagy figyelemhiányos rendellenesség más?

A legteljesebb meghatározása hiperaktivitás ad Monin GN könyvében a munka szenvedő gyermekek attention deficit:

Általában serdülőkorban figyelmet hibák ezek a gyerekek kerülnek, de a hiperaktivitás általában eltűnik, és nem ritka, ezzel szemben helyébe csökkent aktivitását, a szellemi tevékenység és a tehetetlenség hátrányok szándékok (M. Rutter 1987).

Ezért munka hiperaktív gyerekek átfogónak kell lennie, amelyben részt vesznek a szakemberek, különböző profilok és szükséges a szülők bevonása és a tanárok.

Fontos helyet leküzdésében Attention Deficit Disorder gyógyszert tartozik. Ezért meg kell győződnie arról, hogy az ilyen gyermek felügyelete alatt egy orvos.

A szervezet a munkavállaló az hiperaktív gyerek pszichológus használhatja speciálisan büntetés és oktatási programok (Psychohygiene gyermekek és serdülők, 1985).

A rendelkezés a lelki segítségnyújtást hiperaktív gyerekek elengedhetetlen, hogy működjenek együtt a szülők és a tanárok. Szükséges tisztázni a problémát a felnőtt gyermek, világossá teszi, hogy az intézkedések nem szándékos, megmutatni, hogy nem a segítséget és támogatást a felnőtt, hogy a gyermek nem lesz képes megbirkózni a jelenlegi kihívásokra is.

A szülőknek meg kell emlékezni, hogy ezeknek a gyerekeknek kell kerülni a túlzott önsajnálat és engedékenység, és másrészt az előtte jelentő növekvő igényeket, hogy ő nem tudja teljesíteni, párosulva a túlzott pontosság, a kegyetlenség és a büntetés. Gyakori irányváltás és ingadozó hangulatai szülők egy gyermek figyelemhiányos rendellenesség sokkal mélyebbek hatása, mint az egészséges gyermekek. A szülők azt is tudjuk, hogy van egy gyerek viselkedészavarok támadható korrekció, de a folyamat hosszadalmas és megköveteli tőlük, hogy nagy erőfeszítés és nagy türelmet.

Ajánlások a szülők számára:
• A kapcsolat a gyermek ragaszkodik a pozitív minta. Dicsérjétek őt minden esetben megérdemli, kiemeli a siker. Ez segít a gyermek fejlesztése bízik saját képességeit.
• Kerülje ismétlés a „nem” szót, „nem”.
• Beszéljen visszafogottan, csendesen, halkan.
• Adja meg a gyermek csak egy munkát egy bizonyos ideig, hogy ő is töltse ki.
• Ahhoz, hogy erősítse a szóbeli utasításokat használó vizuális stimuláció.
• Ösztönözni kell a gyermeket minden figyelmet igénylő tevékenységet.
• Tartsa az otthoni tiszta rutin. Étkezéskor, házi és az alvás meg kell felelnie a rutin.
• Kerülje a tömeget, ha lehetséges. Maradj nagy üzletek, piacok, indokolatlanul ösztönző hatása a gyermek éttermek.
• Ha csak egy partner korlátozhatja a gyermek játék közben. Kerülje nyugtalan és zajos barátok.
• Óvja a gyermeket a fáradtságot, mert ez vezet a csökkenés az önkontroll és az emelkedés a hiperaktivitás.
• Adja meg a gyermek fordítsuk felesleges energiát. Hasznos napi testmozgás a szabadban: hosszú séták, futás, sportolás.
• Mindig tartsa a gyermek viselkedését hátrányai.

Nem kevésbé felelős szerepet foglalkozó hiperaktív gyerekek tartoznak a tanárok. Ennek során néhány pszichológus ajánlásai hozzájárulhatnak a kapcsolatok normalizálását tanár és tanuló és alig várta, hogy segítse a gyermek jobban kezelik az óraszám.

A tanárokat arra ösztönzik, hogy:
- dolgozni egy hiperaktív gyerek építeni egyénileg, hangsúlyt fektetve a nyugtalanság és a rossz munkaszervezést;
- ezáltal pedig a gyermek figyelmen kívül hagyni akciók figyelem hiánya és ösztönzi a jó viselkedést;
- órák alatt a minimumra korlátozni zavaró. Ezt meg lehet könnyíteni, különösen az optimális választás a helyét az asztalon egy hiperaktív gyerek - a középső az osztály előtt a fedélzeten;
- adjanak a gyermeknek a lehetőséget, hogy gyorsan kérjen segítséget a tanár nehézségek esetén;
- edzések építeni jól megállapított, sablonos rutin;
- tanítani egy hiperaktív gyerek, hogy egy speciális napló vagy a naptár;
- állásajánlatokra az osztályteremben, az írás a táblára;
- egy bizonyos ideig, hogy csak az egyik feladatot;
- adagolási tanuló nagy feladat végrehajtását, hogy elkészítse azt formájában egymást követő részletekben, és rendszeresen figyelemmel kíséri a haladást az egyes részek, így a szükséges módosításokat;
- során a tanítási nap, hogy lehetőséget biztosítson a motor mentesítés: részt vesz a fizikai munkát.

És így, a munka a gyerekekkel, akkor három fő területen: 1. A fejlesztési hiány funkciók (figyelem, magatartás-kontroll, motorvezérlő); 2. szimulálására specifikus készségek kölcsönhatás felnőttek és társaik; 3. A munka a harag kell beadni, ha szükséges.

Alapján anyagok nourost.ru