Hogyan lehet fejleszteni a gyermek helyes beszéd

Nyelvtanilag helyes beszéd fejlesztése a gyermekeknél.
1. Fejlesztési gyermekek ragozott (végződések szó):
- főnevek egyes és többes számú formák (szék - székek, asztalok - táblázatok);
- igék múlt időben különböző sejtvonalak (Kate játszott Vanya játszott);
- igék különböző igeidők: jelen, múlt, jövő (megyek, megyek, megyek);
- főnevek egyes esetekben más (birtokos - nincs anya, részeshatározós - hogy anya egy alma, tárgyeset - vár anyám, műszeres - megyek anyámmal, elöljárós - Azt hiszem, az anyám).
Fejlesztése 2. kicsinyítő képzők -chik; -schik; -chek; -tuples.
Ebben a korban a gyermek hajlamos animálni tárgyakat. Érzelmi hozzáállás őket, azt fejezi ki, expresszív beszéd. A becézésben a legkényelmesebb a gyermek úton halad az érzelmi hozzáállás. Ezért a beszéd jelenik meg a szó: etetőszék, sobachechka, gomba zmeyushechka.
3. A jelenséget a szó teremtés.
Pedagógus fontos utalni a jelenség a szó az utód létrehozása:
- megérteni a kötelezettségvállalási és szabályszerűségét időszak teremtés szavak a gyermek beszéd fejlesztése, és ezért nem olvadnak meg, nem csodálom hangosan a gyermekek beszéde újítások, de nem pont azokat a gyermek, mint egy hiba: cserélje baba szót helyesen hangzású és olyan helyzetet teremt a kommunikáció a gyermek gyakorlatok használja a szó;
- mutatja a helyes formák beszéd, hogy segítse a fejlődését az irodalmi nyelvet.
A munka a gyermek fejlődésére szintaktikai vonatkozásai beszéd oktató figyelembe kell venni a következőket:
1. A 2 éves gyermekek beszéde megjelent ajánlatok 3-4 szó: Katya alszik a kiságyban; Ványa eszik levest. Ahhoz, hogy az átmenet a két szóból álló mondat, hogy trehslovnym, a tanár meg kell kérni a gyermek konkrét kérdések: Hol Kate alszik? Mi eszik Ványa?
2. Az első felében a harmadik életévben a gyermek elkezdi használni mondat homogén tag (listázás): Szeretem a anya, apa, nő. Segítség a gyermek, felnőtt tesz egy szám a képek és áthelyezve a gyermek figyelmét az egyik a másikra, serkenti a gyermek beszéd: „Ki lakik a házban? A házban él egy macska (kutya, kakas). " „Ira, és ebben a házban, aki él?” - „A házban élő csirkét (nyúl, egér).” Az első esetben a tanár feladata, valamint a gyermek, amely bemutatja a helyes intonáció javaslatokat a második - serkenti a független gyermek.
3. A második fele a harmadik életévben a gyermek beszéd jelenik slozhnosochinennye és összetett mondatokat. Eleinte lehet, hogy egy javaslatot, hogy adja át a kötőszavak: Apa jött - Aludtam. Az összetett mondatok az első helyen a gyermek kezdődik, hogy tükrözze a kapcsolat a cselekvés arra a helyre, ahol zajlik az (I vette a poharat, ahol ételek); összefüggésben az időben hatását, ha ez megtörténik, (Ön zavarja, amikor játszottam). A legnehezebb gyermek megállapítani, és tükrözik az ajánlatát ok és okozat. Ezért ezek a javaslatok jelennek meg a beszédet a gyermekek 2 év 8 hónap. vagy három év (Sírok, hogy miért (mert) hit az akkumulátort). Ebben az esetben a gyermek továbbra is hibáznak a használatát kötőszavak.
Oktatás Kultúra beszédhang
A harmadik életévben, továbbra is a fejlődés a helyes hang kiejtése. Két évvel a gyermek jó darabokat és magánhangzó bilabiális mássalhangzók (B, D, F).
Munka jobb zvukoproiznosheniya gyerekek ebben a korban, felnőtt, különös figyelmet kell fordítani a képzés a következő csoport a hangok:
- labio-fogászati hangzik V, F;
- apicals: T, D, N;
- ínyhang: G, K, X;
- sredneyazychny: J.
A munka ezeket a hangokat meg kell vizsgálni az általános életkori sajátosságait a gyermek beszédét két évben:
1. kétéves gyermek megkülönböztetni a hangokat az anyanyelv. Elsődleges fonetikus hallás kifejlesztett elég jól. Ugyanakkor a gyerekek hallják, és kezdik felismerni a valótlansága az oldat zvukoproizno- a beszéd mások.
2. A gyermekek egy általános lágyulási beszéd ( „Soska” helyett a mellbimbó; „syapka” helyett a kupak).
3. Lehetséges csere beszédhangok nehéz kiejteni egy egyszerű „Bébai voshadka” (csere | A] és [B]); "I am repülő mintegy uta mutációk" (csere [X] a [T]); "Dusya-Dusya, da da da" (szubsztitúció [A] a [D]) és m. P.
4. Gyermekek is tisztátalan mondani nehéz hangok:
- fütyülő C, 3;
- sziszegő: W, F, G;
- hangzás: R, L.
A két éves korában még mindig nem tökéletes kiejtése nem igényel korrekciót. Sikeres legyőzése, hogy a jövőben, és megakadályozzák az esetleges megsértésének zvukoproiznosheniya igényel aktív prevenciós munka a gyerekekkel két évben, hogy erősítse az izmokat artikulációs szervek szervek: az ajkak, a nyelv, az arc. Gyakorlat gyermekek zvukoproiznosheniya hozzájárul a fejlesztési fonetikus hallás, beszéd fejlesztési ügynökségek. Ehhez a tanár tartja játszó gyerekek hangutánzó elemekkel artikulációs gyakorlatok ( „Ki más kiabál”, „Találd ki, ki házában elrejtve” .. „Ki nem”, stb), körtánc játékok szöveggel ( „Gőzmozdony” „kakukk”), játszik az ujjaival, használja chistogovorki, verseket, dalokat.
A harmadik életévben, a folyamat a mastering a helyes slovoproiznosheniem.
A gyermek azt akarja mondani a szavakat, amelyek szükségesek a kifejezés a gondolatait. Ha különböző szavak bonyolultsága már van egy viszonylag stabil reprodukciója beszéd ritmusát. Még ha a gyermek nem kimondani bizonyos hangok, torzítása vagy cserélje ki őket másokkal, a ritmikus mintázat beszéd tartjuk, „Ez syapaka” (kutya); "Ez keatite" (tégla).
- Annak érdekében, hogy a gyermek leküzdeni a maradék hatását szótagos elízió (kihagyva szótag szavanként): „Moko” tej helyett; „Azt gyat bú” helyett gyalog megyek. Használhatja a technikákat játszani a ritmust a szó pamut pritopyvaniem, megérinti egy ütemet.
- közreműködés a helyes kiejtés a nehéz szavakat a hangkép: nincs „chedoman”, és egy bőrönd; nem „pomolala” és a tört; nem „Talerko” és csészealj. Mentor egy mintát a kimondott szó és olyan helyzetet teremt, a kommunikáció a gyermek jogát gyakorolni slovoproiznoshenii ( „Súgó Kate, hogy jöjjön az ország”, „Eltört egy mozdony”, „Kate ebéd”, stb.)
- Folytatni kell fejleszteni a fonetikus tárgyalásra gyerek alapján megkülönböztetve hasonló hangzású szavak: medve - az egér; Bear - egy tál; Barrel - lánya. Ön tud nyújtani a gyermek a szó-cím válassza ki a kívánt képet a több javasolt.
A harmadik életévben fontos figyelni, hogy a fejlesztés a kifejezése beszédét.
Azoknak a gyermekeknek ebben a korban jellemző, akaratlan érzelmi kifejező beszéd: a gyermek beszéd kíséretében gesztusok, arckifejezések, pantomim (mozgások). Gyermekek ebben a korban, hogy kifejezzék hozzáállása a beszédtéma keresztül ilyen verbális (beszéd) jelenti a indulatszavak (Oh! Ó!), Kihangsúlyozása (bolshoy- nagyon nagy, óriási, hatalmas), a használata a szavak végződések kicsinyítő érték (Zainka, babulechka , cica). Felnőttek kell üdvözölni, és határozottan támogatja és ösztönzi a megnyilvánulása önkéntelen érzelmi kifejezés gyermek beszédét. Ehhez fontos, hogy ez volt a tanár az érzelmileg színezett, változtatható hang erőssége hang, tempó, ritmus. A gyermek megtanult hallgatni, és hallani, a tanár is drasztikusan váltani a normál hangzású beszédet csendes: ennek hatására a gyermek hallgatni. Különösen hasznos, hogy csökkentsék a hatalom a hangokat a run-ig a gyermekek nappali és éjszakai alvást. Csendes szelíd hang megnyugtatja gyerekek, enyhíti az érzelmi terheket. Olvasás oktató és játszani a gyerekek változatos műfaji (vers és próza), a ritmikus és intonációs szervezet népi formákat ( „Kotja-kotenka, Kotok, Kotya -. Szürke szeméremcsont” és a „Pussy, punci, pina, scat a pályán nem ül le !. „), a közös retelling tündérmesékben hozzájárul a fejlődéséhez érzelmi kifejezés a gyermekek beszédét.
Alkotó pedagógus oktatási helyzetét kell érzelmileg intenzív, szemben nem csak informatív, de mindenekelőtt az érzelmi szféra a gyermek. Ehhez használjon fényes hangzású, mozgó játékok. Mint játék karakter a legjobb választani egy ismerős hős gyermek (baba, medve, macska), nagy kifejező szemek. Aktiválásához az érzelmi szféra a gyermek kell használni Meglepetés pillanatok, dalok, mondókák, rímel. Beszéd tanár, gyermekeket célzó, minden esetben tartalmaznia kell az egyszerű népi formákat.
Minden oktatási és foglalkoztatási helyzet a fiatalabbak szükségszerűen játszanak a természetben és alapul pozitív érzelmi háttér.