Hogyan működik a hangfelvételeket az idegen nyelvi órák

Feladat, ha foglalkoznak audiotexts lehet osztani a következő grappa:

• Predtekstovye.
• A gyakorlatokat végeznek, miközben hallgatja
• Posletekstovye gyakorlat.

Predtekstovye gyakorlatokat végezni, mielőtt hallani a célja, hogy megkönnyítse a későbbi hallgat.

Ez a gyakorlat lehet megjósolni a jövőt szálak hallgat a képeket, ábrákat, szöveges címet.

A cél ezek a gyakorlatok célja, hogy fokozza a szókincs diákok a témában, frissítése a tudás és a szociokulturális háttér ismerete a témában a hallgató. Eltávolítása szókincs és a nyelvi nehézségek, valamint a pszichológiai feszültséget, mielőtt a meghallgatásra.

Végzett gyakorlatok során meghallgatásokra, leggyakrabban a kivonat néhány fontos információ a elválasztanak minket. Van leggyakrabban ellenőrzött hogy a gyerekek képesek navigálni a szövegben, hogy megértsük, amely része a szöveg információt keresni azt. Korrelál a nyomtatott információt, és a hangzás. Gyorsan kereshet egy adott folyosón, mert gyakran az ilyen feladatok terv, hogy a papíralapú információ hiányzik.

Ez a táblázat lehet tölteni, hézagok megszüntetésére, a szövegben.

Nagyon fontos, az első lépés a audiotexts, olyan helyzetet teremt a siker, a számukra a munkát, akkor lesz képes pontosan végrehajtani. Túl nehéz szövegek okozhat frusztrációt a diákok, megfosztva őket a hit a sikerben. Túl könnyű audio szövegek is kívánatos. Hiánya nyomaték leküzdeni a nehézségeket csinál a munka érdektelen és nem vonzó, akkor nem lehet olyan tényező a fejlődő, a tanulási folyamat egy idegen nyelvet.

Meg kell azonnal meghatározza a célját hallgat, és azt mondják, hogy a fő feladat nem érti a szöveget teljes egészében, és csak az információ megszerezhető az érdeke, hogy a tanárok.

Például: megnevezni a bútorokat, hogy hallotta, amikor a feladat megfogalmazása oly módon, a diákok nem félnek elvégezni a feladatot, hogy a végén. és ez nagyon fontos, mert megtanulják meghallgatni a felvételt az elejétől a végéig.

Tovább bonyolítja a feladat legyen. A kivonat a szükséges információkat mindig pontosan elmagyarázni, hogy a lényeges információkat mindig benne van a szó, amely hangsúlyozta a javaslatot, így a keresés a jelszavak kell nagy figyelmet fordított.

Ehhez, akkor kérd meg a tanulókat, hogy hallgatni ajánlatok külön-külön vagy megtörni már felvételizett szöveg mondatokra, és javasoljon egy kulcsszót,. Ez a munka általában nem okoz nehézséget, a diákok könnyen megbirkózni ezzel a feladattal, amely segít javítani a diákok ismereteit a beszédértés.

A következő lépésben megadhatja bonyolultabb feladatok audiotexts. Ez a gyakorlat behajtása pontosabb információkat és konkrét részleteket, mint például bizonyos kérdésekre adott válaszok, kitöltése hiányos mondatokat, ahol a hiányzó információkat, amelyek a hallgató hallja majd írni.

Ha dolgozik a szövegben a sok figyelmet fordítanak a predtekstovym gyakorlat, ha ilyenek nincsenek, a tankönyv kell fejleszteni, és mutatkozzon be. Mielőtt elküldené a szöveget a diákok a tanár hallgatni a saját, és azonosítsák a legnehezebb megérteni helyre.

A szavak és kifejezések, amelyek véleménye szerint a tanárok nehéz lesz megérteni, hogy kell írni a táblára. Az értékek néhány felírható, de az érték akkor felajánlotta, hogy más diákok kitalálni. Szavak vagy kifejezések, amelyek szükségesek, hogy néhány alkalommal, úgy, hogy hallja őket lassított, és megérteni a fonetikus szerkezetét. Egy másik fontos előkészítő gyakorlat a kölcsönös tájékoztatás a közelgő tárgyaláson - függetlenül attól, hogy egy interjú, vagy egy TV-show, vagy az időjárás előrejelzés. Emellett mindenképpen tájékoztatni a hallgatási feladat - hallgatni, és válaszolni a kérdésekre, figyelj, és töltse ki az üres, stb

Ügyeljen arra, hogy elegendő időt, hogy vizsgálja felül a nyomtatási munkát, ha ez adott, a tankönyv vagy a tanár külön lapon. Ügyeljünk arra, hogy - akár a diákok megértsék a feladatot (ami szükséges őket, a szókincs), biztos, hogy távolítsa el a nehézségeket, ha derült.

Jellemzően a szöveget hallás bemutatott kétszer. Miután az első hallgatás, hogy ellenőrizze a mértéke a diákok megértsék szereplő információk a szövegben. Ezt általában a segítségével a gyakori problémákat. Ha az a felmérés során úgy tűnik, hogy a szöveget nem érti a diákok, vagy nem értették részben a második meghallgatás, szoktam törni a szöveget értelmes alkatrészek és működjenek együtt az egyes részek. Amikor látod, hogy a legtöbb diák érti, amit hallott, akkor tudunk lépni a következő fázisban a munka. Ez lehet az összege kapott információkat a hallgatási folyamat.

Ez lehet a válogatás egy történetet szöveges játék lehet kiszámítani a történet egy adott témáról alapú hallgattam, és a lexikális és nyelvtani egységeket használják a szövegben.

Már mondta, hogy a különböző tanulók különböző hallási memória, így a különböző emberek kinyert és memorizálni a különböző információkat. Hallgatva a nyilatkozatokat a diákok is, hogy a teljes történetet. És mindegyikük, ez a történet lesz saját, az ő személyes észlelés, szókincs és az információk mennyiségét, hogy ő fog emlékezni.

Itt leginkább a gyakorlatok, hogy kifejtsék véleményüket, ez a feladat, hogy készül egy másik fajta munkát az egységes állami nyelvvizsga - párbeszédet azzal a céllal, információcsere értékelést.

Nehéz feladat a képzés meghallgatásra egy idegen nyelven, hogy megtanulják, hogy végezzen az ilyen típusú beszéd aktivitás, azaz a fejlesszék a készségek és képességek információk feldolgozásának hangzásban érzékelhető a különböző körülmények között a kommunikáció. [4]

Hallgatva - az alapja a kommunikáció, akkor kezdődik elsajátítását szóbeli kommunikáció. Rendelkezik ilyen jellegű beszéd tevékenységek odafigyelés, lehetővé teszi a személy, hogy megértsék, mit mondtam, és válaszolni arra, amit mondott, ez segít megmagyarázni a válasz az ellenfél, ami az alapja a párbeszéd beszédet. Ebben az esetben a hallgatás tanítja a kultúra beszéd: hallgatni a beszélgetőpartner óvatosan és mindig doslushivat a végére, ami fontos, hogy ne csak akkor, ha beszél egy idegen nyelvet, hanem, ha beszél a natív.

Csak hallgatni kiemelkedően fontos a tanulmány a hangok, mivel ezek minden érzékelt a fül, és fontos, hogy a gyerekek jól elkapta a hang, és a támogatást a tanárok, tudták reprodukálni. Itt meg kell mondani a különbség aközött, amit a tanár mond, és hogyan kell mondani maguknak, a tanár megkövetelik, hosszabb helyes kiejtés a hangok a lehető legközelebb a kiejtése a tanár, hogy javítsa után azonnal a hang. Rossz kiejtése vezet félreértés, hogy mi hangzott el. Ne becsüljük alá a szerepe hallgat a tanítás idegen nyelven. Ugyanakkor, mivel a szerepe más típusú beszéd tevékenység, nem lehet elválasztani a hallgatási beszéd, az írás vagy olvasás. Kommunikatív funkciót hallgat, mint a beszéd formájában aktivitás jelentős szerepet minden szakaszában az idegennyelv-tanulás és az egyre növekvő igényeket a szinten idegen nyelvet ismeretek szükségesek a modern tanár kötelező felvételét az oktatási folyamatban a feladatok hallgat.