Integrált lecke magyar nyelvű irodalom szerte a világon a témában - és hangsúlytalan orfogrammy

célok:

• segít a gyerekeknek megérteni a hangsúlytalan magánhangzók mint orfogrammy, hogy kiterjesztik azt a koncepciót, hogy a hosszú magánhangzókat kombinálva Ms-sek, bozót, chu-CB;
• készségek fejlesztése a kalligráfia, helyesírás éberség, a kognitív tevékenység, a logika és a gondolkodás a diákok;
• ápolják a vágy, hogy tanuljanak, érdeklődés az olvasás, tiszteletben tartja a véleményét társait.

Módszerek és technikák: verbális, vizuális, probléma - keresés (tanító vet problémás kérdések, a diákok megfogalmazni hipotézisek alapján összehasonlításokat, a logikus érvelés, megfogalmazni az új tanulmány megállapításai, általánosítás), fejlődési oktatásban (gyermekek az utolsó tanulság, amit orfogrammy és Ebben a leckében megtudhatja, hogy miért a levél helyett hangsúlytalan magánhangzó -orfogramma), figyelemmel kíséri és ellenőrzi a szintű elsajátítását a felhasznált anyagok saját munka, diktálás teszt.

1. szervezése a pillanatot

2. Frissítse a támogató tudás

Tanár: Milyen könyveket olvasott a nyáron? A sok könyv, amit említett rajzfilmek szállították. Most nézd meg egy töredéke az azonos nevű rajzfilm és mese. (Jellemző „Az ország tanulatlan órák”)

- Ki írta ezt a munkát? (LB Geraskina)

Munkavégzés a könyvvásár.

- Nézd kiállításunkat. Miért van a könyv címe ugyanaz, de keretes másképp? (A különböző művészek, különböző megjelenítő)

A diákok megtalálják a nevét művészek nevei kiadók.

- És miért ez a történet a cím?

- És tegnap tanultál is az órákat? Készen állsz, hogy segítsen a Vita?

- Akkor olvasd el a téma a leckét. Be kell, hogy a kar magukat a szükséges tudást. Milyen ismeretekkel kell az osztályban? Vegye ki a kártyát az 1. számú, és hangsúlyozzák, hogy mit akar a kilátás.

Hangsúlyozzák, hogy kapcsolódik a téma (a téma van írva a táblára):

„Orfogrammy hangsúlytalan és a hosszú magánhangzókat”

1. hold
2. orfogrammy
3. két számjegyű
4. hangsúlytalan magánhangzók
5. mínusz
6. hosszú magánhangzókat

(Children nevű szükséges fogalmak, a tanár feljegyzések a táblán.)

- És mi orfogrammy?

- Mik a magánhangzókat. És mi a magánhangzókat az úgynevezett sokk? A hangsúlytalan?

- Most már készen áll, hogy menjen a támogatás Vite Perestukinu.

3. A bevezetett új téma

a) Reading fragmens új funkcióira tankönyvében oldalak 44 № 100 előre elkészített tanulók.
b) A munka az utasításokat a tankönyv

- Rögzítse a szó, hogy azt írta Victor ikonok hangok ([kalbasa])

- Ellenőrizze a veszélyes helyeken, és bemutatják a nehéz (Students fel a stressz és a hangsúlytalan magánhangzók ismeretlen, KALBASA vagy kolbász, vagy kolbász KOLBOSA, mert ott a helyszínen hangsúlytalan hangokat betűk)

- talál a történet rendesen írott szó - hangsúlyozzák, és jegyezze fel a hang áramkör egy notebook. (A diákok levelet szó SAUSAGE felhasználásával emlékeztető csalás:

1. Olvassa megérteni és megjegyezni.
2. Jelölje meg a veszélyes helyeken.
3. Felolvasás ahogy meg van írva.
4. Tehát ismétlem, nem nézi a rekordot.
5. Írja a memóriából, diktálja magát, ahogy meg van írva. Megjegyzi, hogy a veszélyes helyeken.
6. Ellenőrzés:

• Azt olvassuk a szótagok és hallgatni magát - akár az összes hangot rendesen kijelölt;
• ellenőrzi a veszélyes helyek - minden van jelölve, hogy helyesen írta-e).

- Tedd a hangsúlyt, ahol a betű és a hang ugyanaz, hogy egy +, ahol nem azonos -

Bulletin [a] cm. Bemutató 45. o.)

- mutat a diagram egy tankönyvben és a táblára, milyen betűk jelölnek hangsúlytalan hang [a] (Children mutatják a bemutató, majd valaki a fedélzeten)

- Milyen következtetést lehet erősíteni? (Feszültségmentes magánhangzók - ez orfogrammy)

- Nézzük meg, helyes, akkor arra a következtetésre jutottak, vagy sem.

c) szabály - a következtetés a 45. oldalon.

(A gyerekek olvasni. „A levél a helyszínen nem lépéshang - ez orfogrammy”)

4. biztonságossá vizsgált

Gyakorlat № 101 (Instsenirovanie)

(Gyermekek megjelenés rendeztek fragmentum a hagymát, majd megvitatják.)

- Próbáljuk helyezni a hang [y], hogy egy másik hang.

- Nézd. Ha megváltoztatja a levelet, és a szó a hagyma eltűnik. Tehát, ha egy magánhangzó hangsúlyozta biztonságosan betűvel jelöljük, ahogy hallom, félelem nélkül ellentmondás.

5. általánosítás on

(Gyermekek és olvasni beszélt a megfelelő szavakkal egészül ki:

„Levelek hangsúlytalan magánhangzók - egy veszélyes hely, vagy .... Veszélyes, mert hogy lehet választani ....

A helyszínen ütőhangokat nincs más választása betűk gyakrabban, így nincs .... „)

6. Fizkultminutka

- Minden a mesebeli karakterek meséket elmondja, hová menjen, a mágikus glomerulus. És mi a téma vezetett az út Vita és a macska?

- Ez segíteni fog nekünk fizminutku.

Te légy, futball labda,
Nem ugrált és vágtató,
Ne térjenek az úton,
Csak légy az ország,
Hol vannak Viti hibák
Hogy ő események között,
Teljes a félelem és a szorongás,
Magát képes lenne segíteni

7. elmélyítése a megszerzett tudás

- De ha a betűket mindig a hosszú magánhangzókat - biztonságos helyen írásakor? Nyissa meg a bemutató., 20. o.

A diákok arra a következtetésre jutott: még ezekben szótag hangsúlytalan magánhangzók a helyükön is vannak orfogrammy.

- Nézzük meg, mit gondolnak az emberek a tudósok.

Gyermekek olvasni a következtetésre 47. oldalon .:

8. biztonságossá vizsgált

a) Független munkáját követte proverkoy.Uprazhnenie № 104.

A táblára - a szavak: joghurt, lekvár, gyümölcslé, tea.

- Victor gondoltam volna, hogy még kérdezni: zselés, joghurt, gyümölcslé vagy tea. De félt, hogy hibázik. Írja le az első szót, ami helyezni a magánhangzó ő nem hibázott. Írja be a szót, amelyben ott van a hangsúlytalan magánhangzó, de orfogrammy, aláhúzott azt. Most írja le a többi szó, megjegyezve orfogrammy, próbálja megjegyezni a megfelelő betűket.

- Mi az a szó, hogy írtál le először? (Fedélzeti egy személy hozza a szót juice)

- Ki írta jó szó, a piros kör.

- Milyen szó kellett írni egy pillanatra? (Tea).

- Ki írta jó szó, a piros kör.

- Mi orfogrammy szó puding?

- Ki írta jó szó, a piros kör.

- Mi orfogrammy szó kefir?

- Ki írta jó szó, a piros kör.

- Szavak zselé és joghurt talál a 132. oldalon, és ellenőrizze. Ezek szókincset tanulni otthon.

b) magyarázó diktálás.

- Emlékszel, Victor Perestukin mondta, hogy a víz elpárolog a folyók, tengerek és óceánok, eltűnik. És így az ország tanulatlan tanulságok jött a szárazság.

- Segítünk Siess és a lakosság a fantasztikus országot. Ahol nem a víz medencék, tavak, folyók? (Párolog, majd gőz ismét lehűtjük, és a földre esik az eső formájában.)

- Nos, mi lenne elkezdett esni, meg kell írni hibamentes „énekek”.

- Miért hívják - „Üzenőfal”?

- írja le a nevét a „Üzenőfal”. Van orfogrammy ezt a szót?

(A diákok szerint működnek emlékeztető „diktált” cm. Melléklet tartalmazza.)

- Most figyelj, hogy hány ajánlatok Elolvastam:

Azt akarom, hogy nő, nő! Nem félek a nedvesség!

- Mit jelent az ember az első mondatban? Mi a javaslat? Van orfogrammy?

(Írom alá! Diktálás diktálják helyesírási gyermekek bocsátanak ki veszélyes helyeken.)

- Mi a második mondat?

(Írom alá! Diktálás diktálják helyesírási gyermekek bocsátanak ki veszélyes helyeken.)

9. Az eredmény a leckét. visszaverődés

- Mit tanultál ma és tanított Vitya? (Letters helyett hangsúlytalan magánhangzók - orfogrammy, Ms-shi, cha-vezető, chu-schu- orfogrammy is, bár stressz alatt.

- Vegye ki a kártya száma 2 és jelölje meg a helyes válaszokat. Írja be az alján a lemez. Ellenőrizze. Az asztallap: