Internetes portál a kutatási tevékenységek a diákok

A koncepció az „egyetemes oktatás”

Azonban a „egyetemes oktatás” összehozza a sok egymásnak ellentmondó megközelítések. Néhány próbálják belezsúfol a program egy kicsit, de minden egyéb igyekeznek megragadni a mérhetetlen, anélkül, hogy változik semmi anyag. A legértelmesebb a javasolt koncepció használja a képességét, hogy létrehoz egy levelezés különböző nyelvek és tudományok megérteni az elveket az átadását az egyik a másikra.

Oktatási modell, igyekszünk megvalósítani az iskolában, # 151; ezt fellebbezés tudás magukat.

A sokoldalú ez a megközelítés a felfogás a maga és mások, mint szerves szervezetek képviselnek szerves egységet értelemben, az ész és akarat. Az ember úgy értelmezzük, hogy egyfajta integritás, egy része a környező hierarchikusan szervezett térben, de nem lehet csökkenteni ezek közül bármelyik. Nézzük megmagyarázza az állítást tett egyszerű rendszer.

Mind a terek körülvevő személy bizonyos külső neki az elvek a szervezet, amely ki van téve, és amely orientált. Így egy személy fizikai testben követi a fizika törvényei; mint egy élőlény, megtanulja, hogy kielégítsék a biológiai szükségletek, és így tovább. d.

A javasolt rendszer határozza meg a problémákat, hogy megoldja az emberek a fejlesztési folyamat: a tanulás, hogy ellenőrizzék a testét, akkor használja a fizika törvényei az ő mozog, megközelíthetetlen kő, székek és egyéb tárgyak az élettelen természet; csecsemőkor fejleszti módon leküzdeni az éhségérzetet és az elégedettség egyéb élettani szükségletek miután elsajátította a nyelvet norma, ő kapja meg a lehetőséget, hogy szabadon kifejezzék gondolataikat és érzéseiket; hogy ezeket a kifejezési formák mely a kultúra, ő lesz a személy.

Fontos megérteni azt is, hogy belép annak egy része minden ilyen terek, az embereket nem lehet csökkenteni ezek közül bármelyik.

Multi-level természet az ember ad neki a lehetőséget, hogy lépjen vissza mind a tereket, ahol ez létezik, és távolítsa el őket (azaz. E. Hogy az országot) a maguk számára. Mindegyikben ott találja mind a saját, és mások. Ez a képesség világnézet által kifejezett emberi képesség, hogy szimulálja a valóságot. Első alkalom, hogy nézd meg az egyes terek által leírt férfi interakcióba lép vele, hogy létrehoz egy újat. A klasszikus példa erre egy send engedélye Newton fogalma abszolút tér. Felesleges szempontjából a belső logikája az elmélet, és még ellentmondásos, kifejezi azt az elképzelést, Isten jelenlétét a világban, hogy „érzékszerv az Isten.” 2

A javasolt általános elvek középiskolás tanulási eltávolítjuk, és az ellentmondást a természeti és a humán tudományok.

Olyan sokoldalú, véleményünk szerint, az oktatás, amely lehetővé teszi a személy úgy érzi, az egész lény, amelyre a fizikai, biológiai, társadalmi-kulturális és metacultural szóközök nem idegen, és a természeti környezet.

Tárgy szerkezete a tananyag az univerzális modell oktatás

általános fenti gondolatok vezetnek a következő objektív szerkezete:

Természetesen ez nem egy konkrét tananyag, hanem csak egy általános sémát, amelynek célja az idősebb tizenéves és serdülőkorban (8-11 th fokozat). Mert sok részén a program megéri tesztelési tapasztalat.

Átfogó természetesen összekötő összes komponenst együtt tananyag válik ráta antropológia vagy a humán vizsgálatok, humán vizsgálatok az integritás, hogy benne van a terek a fent leírt.

Erre a hagyományos tanult az iskolában a humán: történelem, irodalom, társadalomismeret, képzőművészeti # 151; A javasolt rendszer úgy egy humanitárius alapján persze a program "The World in the Mirror of Culture", és magában foglalja a négy integrált természetesen "History of Russian Culture", "A történelem a nyugati kultúra", "History of ősi kultúrák és a középkor", "A történelem kultúrák a keleti" . Ugyanakkor az egyes kurzusok és tanulmányozta a történelem és az irodalom, és más tárgyakat, de nem elszigetelten, hanem egyetlen organizmus kultúra. Elvileg ez a program olvasni folyamán több tanár (történész, író, művészettörténész, zenetörténész és történész a tudomány, a kultúra történész).

Nyelvészet, számítástechnika és logikai kapcsolódik az ötlet nyelvet. A közös tanulmányt ezek a tárgyak lehetővé teszi, hogy mind a hasonlóságokat és különbségeket a bázisok és a törvények működésének mesterséges és természetes nyelvek.

Fontos alapja az integráció az egyes alanyok az elv a „beavatkozás minták”. Ennek lényege, hogy a minta keletkezik, például a fizika vagy a matematika, átkerülnek a kultúra régióban. Ezért a teljes megértése az anyag igényel közvetlen összefüggést fizikus vagy matematikus és kultúrtörténész, hogy van, a megértéséhez számos művelődéstörténészek szövegek segítségre van szüksége, a fizika és a matematika. Fizikus és történész kultúra nélkül el tudja magyarázni Newton vezette be a fogalmat az abszolút tér.

Tanítási módszereket az egyetemes oktatás modell

A fő módszertani ötlet lehet a „Tom Sawyer, kiteszik”. Jelentése elég egyszerű. Először is, az anyag a vizsgált, nem számít, mennyire elvont és távoli élet úgy tűnhet, együtt jár a személyes tapasztalat a személy. Tehát ő kap egy értelmes és vonzó. Ezután hajtsuk a kép fel van függesztve összehasonlítja a valósággal. Hadd illusztráljam.

A kísérletekben a francia pszichológus Binet tintával foltok gyermek megmutatta tinta blot határozatlan alak egy darab papírra. Amikor a gyermek kéri, hogy előtte, azt válaszolta, hogy „kutya”, vagy „felhő”, vagy a „kő”, azaz a. E. felruházott értelmetlen valóság közel állt hozzá értelmében 3. Ez a példa első része a javasolt módszertan. Úgy tűnhet, hogy beszélünk a nyilvánvaló dolgok, de kiderült, hogy nem annyira nyilvánvaló a hagyományos oktatási koncepciók. Felmerülő problémákat is példáz a munka a nemzeti kulturális történész V.N. Romanova: „Itt van a bátyám, egy harmadik osztályos megoldja aritmetikai probléma: sok kiló krumplit a zsákban annyira belőle otsypali stb ... testvér hamar ahhoz, hogy megbirkózzon vele, de aztán elkezd sírni. Alkalmas anya és látja # 151; A probléma nem oldódott meg. „Még mindig nem értem” # 151; könnyein át felelős testvér. Ez az ismételt lejátszás közös határozat # 151; a reakció ugyanaz. „Nos, mi nem érted?!” # 151; „Nem tudom, mi az a burgonya.”

Az a tény, hogy a mi családunk beszélt többet, „burgonya”, és testvére csak nem ismeri fel a szokatlan „krumpli”. De ez is elég volt ahhoz, hogy ő született egyfajta alapvető megértésének hiánya az egész probléma megoldása, gazdaság, stressz, ő maga a „4.

Meg kell találni a módját vonatkozó tanulságait absztrakt leírása, mindennapi tapasztalat.

Vegyünk egy egyszerű feladat: „A test öntött függőlegesen felfelé a sebesség V0. Határozzuk meg a maximális magassága felemeli a testet, ha a légellenállás lehet figyelmen kívül hagyni. " Ezt a problémát meg lehet oldani matematikailag: levelet függőleges koordináta egyenletet az idő függvényében, hogy megtalálják extrémuma pont azáltal, hogy a származék, és így kapjuk a maximális emelési magasság. Ebben az esetben a javasolt program megoldja elvont „kartofolyu” cselekvés leírása, hogy zajlik valamilyen transzcendens terek. Ugyanakkor egy másik lehetséges megoldás, amely a világos és intuitív teljesen megerősíteni a saját testi tapasztalat tény # 151; A legmagasabb pont emelő szervezet leállítja válik nullával egyenlő sebességgel. Ez a tény határozza meg a feljutás, majd a maximális magasságot.

Természetesen a példa # 151; egyszerű, és általában ez a probléma megoldódott, csak a legújabb divat. Ugyanakkor a döntés, ha az maga végzi ösztönösen és módszertani feltételezések mögött, nem ismerik szinte soha. Ezért, amikor megoldása bonyolultabb problémák gyakran felejtsd el őket, és egyre az eredmény csökken a formális alkalmazása egy sor absztrakt mintákat.

Nem szabad azonban elfelejteni, hogy a megsemmisítése az elképzelést, a kisebbrendűségi az ügy, és ennek következtében, # 151; A veszélyességének bármilyen tapasztalata a testünk, mi határozza meg a forradalmat a fizikában, végzi a Galileo. Számos kísérlet ismertetik, melyeket a galileai „beszélgetések” a fő szempont, hogy az emberi tapasztalat, mint egy lakója a fizikai térben.

A második lépés a javasolt „módszer Tom Sawyer” legyen „expozíció”, azaz a. E. korrelációja a meglévő képet a valóság és a felfüggesztés. A fő feladat ebben a szakaszban az, hogy felszámolja a „tehetetlensége bizonyíték”, amikor a talaj egy másik kultúra átment saját valóság, és ahelyett, hogy nézett ki az ablakon, ami más volt, ismeretlen számunkra a világot, látjuk a tükörben, és ismét látta a tükörképét.

A fizikai tér, egy ilyen lépés az úgynevezett modellezés. Hivatkozva a „gondolatkísérlet” Galileo megjegyezzük, hogy alapuló valóság, hogy nem végzik el a valóságban, és különösen egy tökéletes világban. A valós világ világ és a sík egy véletlen konvergencia érintés nem egy ponton, hanem „ha a felület jól polírozott, ha mindketten kerül az asztalra úgy, hogy az ember nem gyakorolnak nyomást a másik, majd óvatosan feljebb egymáshoz, hogy” ezek szerint a Galileo „való érintkezésének egyetlen ponton” 5. ez ebben a tökéletes világban, ahol egy tökéletes gömb és a sík hozzáérhet egy ponton, még van felruházva számít, fizikai törvények által felfedezett Galileo kerülnek végrehajtásra pontosan . a valós világban # 151; Csak kb. Ebben az esetben, minél közelebb van a valós világban a tulajdonságait az ideális, annál pontosabb lesz a törvények végrehajtását.

Hasonló probléma észlelés „Hammurabi”, amely hagyományosan kezelt, mint egy emlékmű az ősi törvény. Ennek része az idő nem úgy működnek, mint a jogi szövegek. És ahogy rögzíti a törvények (a bazalt oszlop), és ritmikus bevezetést és a következtetést, mely Hammurabi beszél tetteit, és elküldi átkokat a feje az ő ellensége és gyakorlata folytatott vizsgálatokkal, amelyekről ismert, hogy már szóban, és nem igényel kezelést írott kódok jelzik, hogy a szöveg címzettjei az istenek helyett az emberek és ez szolgál a dicsőítése Hammurabi, és neki egy tisztességes létezés a halál után, felidézve az Annals Szanhéribnek mint a jelenlegi törvényi t Nem lyrics.

Mint végső illusztrációja „módszert Dr. Tom Soye kiteszik” Hivatkozással a téma a „Shaping Skog régi orosz állam.” Itt tanult anyag, eddig mi korunk, a többség általában egy tintafolt a kísérletekben egy Binet anélkül, hogy kapcsolatban saját tapasztalat. Azonban tanulmányozása modellje államalkotó kutatók javasolt, azt látjuk, hogy néhány közülük közvetlen kapcsolatban a modernitás. Tehát egy ilyen modell # 151; első anya neki ideiglenes ütő 7. És ha egyszer a tintafolt átalakult oi chetlivuyu kép: ott van a kép egy bűnbanda, KOF troliruyuschey piacon, és tanulni a funkcióit, azaz gyűjtő „tribute” elleni védelem túlkapásokat a többi csoport, a konfliktusok megoldásában saját ellenőrzési területén.

De ahhoz, hogy lakjanak egy ilyen értelmezés nem lenne megbocsátható hiba. A következő lépés kell az eltávolítását a meglévő kép, amelyben a távolság közte és a valóság. Ehhez olvassa el a középkori pszichológia, hogy a fogalom a szent állapotát a teljesítmény, amelyet az összes istenek származnak, a mágikus jellege le a barbár kultúrák 8. Ennek eredményeképpen kapunk egy tisztább képet a természet erejét és hogyan kell beépíteni a tapasztalat a korábbi kulturális hagyományok saját tapasztalat.

Az a képesség, hogy egy tanítványa nagyobb és méltóbb, mint a képesség, hogy egy tanár.

Megjegyzések:

2 Garen E. Ave oblemy olasz reneszánsz. M. 1986, 259-267.

3 Lásd. Vygotskiy L. S. előadások pszichológia / / Vygotskiy L. S. Összegyűjtött művei. M., 1982. T. 2. P. 372-373.

5 G. Galilei Válogatott papírok: T. M. 1964. 1. P. 308 A 2 m ..