Jellemzői a büntetés-diák I-II típusú autista - jellemző a tanuló levelező
A diagnózis behozni az iskolába: komplex hibát, szellemi elmaradottság hangsúlyos mértékben viselkedési és beszédzavarok, hiány a fejlődés, az autista gyerekek, oligofrenopodobny hiba, kétoldali idegi hallásvesztés IV mértékben. Egy vizsgálatban előtérbe: autista elkerített, motor sztereotipiákerősségét, önkényes hangadás, esetlen járása. Szemmel való érintkezés csak szórványos, rövid.
A fiú egy teljes család. A szülők nagyon figyelmes, hogy a fia, érdekli a fejlődését. Ők biztosítják a feltételeket elvégzéséhez rendszeres képzés és megszerezni a szükséges oktatási-nevelési támogatások tanári ajánlások.
Diák sluhoprotezirovan binaurális visel hallókészüléket. Ez megfelel a non-verbális hangok, mindennapi gesztusok. Ez átalakítja a fiú nem értette. Hiánya saját beszélgetés nem kíséri, hogy ellensúlyozza azt az alternatív modellek a kommunikáció. Sztereotip és repetitív mechanikai hatás kíséri hangadás. Amimichnoe arc, néha mosolyogva, nevetve. Kíván folytatni a fizikai kontaktus, irányítja a kezét a tanár a témában az őt érdeklő, csak ritkán - destruktív módon - önálló agresszió, sikoltozva, kényszeres kéz mozgását.
Vezetett a törvény „A nevelés az Orosz Föderáció”, a tervezet külön szövetségi oktatási standardok gyermekek RDA és programok (a) az intézmények I fajok (siket gyermekek mentális retardáció) állítottak fel kiigazított munkaprogramját egyéni szinten lehetséges oktatási eredmények a tanuló. Szerint a tananyag a bentlakásos iskola, osztály matematika, olvasás, ismerős a külvilággal, a fejlesztési pszichomotoros és szenzoros folyamatok fejlesztése az észlelés és a szaporodás spoken word, figyelembe véve iránymutatások dolgozó gyermekek RDA.
A szülők a tanulók szigorúan megfelelnek a menetrend és alkalmazási módnak. Iskolalátogatás pozitív érzelmek a fiú. Edzések során kifejlesztett egy bizonyos sorrendben. A fiú lett sokkal kitartás. Tudja a helyét, és képes arra, hogy tanulmányozza egy rövid ideig a képzéseket, hogy a póz. Kapcsolódik a tanár végzi a gyakorlati feladatokat. Követelményeire is figyelemmel a tanár végezni a közös tevékenységek: modellezés és írásban a betűk és számok, megfelelő kép és plakkok, az Exchange tárgyak egy 10, az egyező számok és az alanyok száma a tartományban 10, a termelés a legegyszerűbb alkalmazások és a kézművesség, festészet folyamat „kéz a kézben”. Ezt segíti elő a kiválasztás megerősítése ingerek (rövid séták, buborékok, játék vízzel, világító játékok, manipulálni kis tárgyak).
Tudás és önkiszolgáló tisztaság képződik lassan.
A teljes szöveg Jellemzői gyakornok javító iskola I-II fajok autista lásd a letöltött fájl.
Az oldalon látható fragmens.



A munkaterv, módszeres szövetség tanárok-filológusok rendszerint vezérli, hogy mi működik a következő tanévre jelzi a dátumot a kör. Normális esetben ez vonatkozik, amikor a könyv megjelent. Kínálunk egy listát évfordulók könyvek az elkövetkező tanévben.
Megerősíteni a hitelességét által kiadott dokumentumok a helyszínen, hogy egy kérelmet a szerkesztő.
A munka a helyszínen
Az általunk használt cookie.
Ha úgy találja, hogy az anyagok a honlapon használunk illegálisan, a rendszergazda - törlődik.