Kamenskiy Sergey okoz a gyermek feledékenység, az újság „szeptember 1» № 18

Leggyakrabban amelyek kapcsolatban vannak speciális pedagógiai kihagyások szülők helyett a sajátosságait az iskolás memória

Szervezetlenség vagy tiltakozás

Első pillantásra az a kérdés, a logikai memória. Sőt, ha a gyermek elfelejti - és a dolgok, és a feladatok, és az ígéret - igen, szükség van a „helyes” memória az ő hibája. Eközben a memória, akkor a gyermek minden rendben. Miért? Ez azért van, mert hogy ha a hallgató baj memóriával, ha tényleg nem volt képes emlékezni semmire, a szülők jött volna sokkal korábban, hogy egy szakember, és pontosan egyéb panaszok. Sokkal komolyabb. Tehát ez nem a memóriában. És mi?
Két jellemző oka a tartós gyermekek feledékenység. Az első ok - a szervezettség hiánya. A második - a tiltakozást. Ezek lehetnek átfedések. De mind a társított sajátos pedagógiai kihagyások szülők, sem a diákok memória jellemzőit. Természetesen, a memória a gyermekek különböző - valaki gyengébb, valaki erősebb, de a lényeg az a képesség és a vágy, hogy a memória viszont. Ha a gyermek képessége és a vágy nem, akkor a legjobb memória nem menteni a feledékenység.

Minden érdekében

Mielőtt folytatnánk a korrekció a feledékenység, szükséges meghatározni, hogy mi okozta azt. Nézze meg közelebbről, és elemezni, hogy milyen a gyermek elfelejti, és milyen körülmények között. És biztos, hogy „megfordul magukat.” Ha a szülők az emberek szervezetlen, ők maguk egy egyszerű háztartási tevékenységek, mint a díjak a munka, vagy az úton vált kaotikus szaladgált a szobában, hogy megkeresse a hiányzó dolgokat, „ez az, amit hazudik.” Ebben az esetben a gyermek nehéz elvárni, hogy találkozni fog csendesen az iskolában, ellenőrizze a menetrend, és ne felejtsük el a sport formában.
Az első „gyógyszer” származó feledékenység - szervezett, rendezett napi rutin, töltött egy műveletsor. A fiatalabb diákok készen áll az iskolába - meglehetősen nehéz feladat. Hogy meg kell tanítani. De gyakran előfordul, hogy a szülők követik a legkisebb ellenállás útját, és cserélje ki a munkát a gyermek saját munkáját. Sami gyűlnek össze, készít, föltette hátizsák a hátán - és előre. Természetesen ebben az esetben a szülők nyugodtak lehetnek afelől: mindent helyesen tette, semmi sem elfelejteni. De a tanítvány „rastrenirovyvaetsya”. Miért „szem előtt tartani” egy csomó dolog, ha még mindig vigyázni anyám? Amint a gyermek lesz cselekedni a saját, azonnal emelkedni a teljes magasságig szerencsétlen probléma a feledékenység.
Tehát, iskolába nem helyett a gyermek, és vele együtt. Először is, akik részt vesznek edzőtáborban segít neki, majd arra utal egy kicsit, ha fennáll a gyanú, hogy esetleg hiányzik valami. A folyamat van osztva szakaszban. Élvezi a menetrend holnapra - újra. Tedd egy hátizsákban tankönyvek és füzetek összhangban a menetrend - kettő. Ellenőrizze, hogy a szükség sport egyenruha, festék, agyag, markereket - három. Este ellenőrzésen ruhák és cipők - négy. Ne feledd, nem számít, ha a tanár, hogy valami különleges - öt. Az első osztályosok-vtoroklashki ezt az egyszerű szekvencia által képviselt fényes ikonok egy darab papírt, és tegye meg az asztalon. Elhagyja a házat, hasznos, hogy hagyja abba a küszöbön, és ismét mentálisan „körülnézni” - mindent elkövetnek. Ha a gyermek elhagyja a házat egyedül, a sorozat egészíti ki egy fontos és komoly feladat -, hogy minden rendben van kapcsolva.
Együtt a gyermek, hogy a napi menetrend. Nem a laktanya-szerű rendszer - „a nő oly sok, lógni olyan sok” - és az üzleti, amelyet be kell írni a műveleteket kell végezni, hogy ne fogja meg őket a pánik az utolsó pillanatban. Este együtt a gyermek hiszem, hogy szükséges, hogy ne felejtsük el, hogy nem holnap. Amikor felvette a sok esetben írd le őket. Vagy hagyja, hogy írni fog is, ha elég elsajátította ezt a képességet. Az iskolai munkához segítik a végrehajtás határidejét, gróf vissza tőle akár több napig is az a véleménye, a tanuló, akkor kell, hogy a munkát, sietség nélkül. Idővel, a napi start tanácsot és hogy a gyermek egy szép notebook. Ő maga képes lesz megbirkózni a terveket a naplót.
Nem szabad elfelejteni, hogy írják le a házi feladatot, a tanuló egyszerűen meg kell nézd meg, így a leckét. A baba lehet kijelölni házi néhány szimbólum - például „kék pont” -, és beruházni egy napló vagy notebook papír egy kék kör. De általában, felejtsd el, hogy írjuk le a házi feladatot - ez fogadja majd, ez elég furcsa. Feladat elvégre diktált, és írt a táblára. Ugyanezt foglalta el a gyermek, ha semmit sem látott vagy hallott? És talán nem is akar hallani? Ha a tanuló rendszeresen „elfelejti”, hogy kapott a ház, fennáll a gyanú, hogy az oka a tiltakozás.
Ebben az esetben meg kell gondolni, nem elrejteni, hogy az „elfelejtettem” teljesen más szó - „Nem akarom”, „félek”, „nem tudtam.” A szülők, hogy komolyan kérdezzük meg magunktól: Do adnak a gyermeknek joga, hogy neki, hogy nyíltan a vágy és nem szívesen? Ne bíznak a gyerek? Oszlik velük a nehézségek?

költség igények

Feledékenység - egyfajta passzív tiltakozás a gyenge, tapasztalatlan lény. Ez a tiltakozás fog menni, és hogy sok kárt mind a „protestáns”, és az egész család. De ez azt jelenti, hogy a gyermek, hogy tiltakozzanak az ellen, amit ...
Ha a család létrehozott atmoszféra szigorú, megingathatatlan ragaszkodás, amely nem felel meg a kor és képességek a gyermek fejlesztése „feledékenység” várható abszolút valószínűsége. A gyermek nem mer közvetlenül lemondanak minden esetben nem azt mondja, „nem”, vagy „nem akar”, azt mondja: „Nem tudom, mutasd meg, hogyan.” Azt mondja, hogy úgy tűnik, több egyszerű és könnyű - „Elfelejtettem”. „Akartam, de elfelejtettem!” „Azt nem tagadta, elfelejtettem!” „Nem vagyok bűnös, csak elfelejtettem!”
Vajon ebben az esetben a gyermek hazugság? Igen és nem.
Bizonyos esetekben, utalva a feledékenység, a gyermek jól hazudik. Úgy emlékszik is jól néhány kellemetlen neki, és nagyon távol maradnak a burkolat alatt a feledékenység. Ha a tanuló ismételten „elfelejtett” alakú, gondosan elkészített látóterében, akkor az ok nem feledékenység, hanem valami mást, amit a szülők nem tudják. A baba valamit elrejteni. Mi az? Valami baj. Talán az a valami sértett a tanár. Lehet, hogy van valami nem működik, ő félénk az ő ügyetlenség és a zavar, és ezért nem akar részt venni a leckét. Könnyebb, hogy egy rossz jel az, hogy elfelejtett űrlapot újra, mint amit megint nem tudott felzárkózni a bárban, és az egész osztály nevetett. Ugyanez a helyzet az örök „elfelejtett” házi feladatot. Függetlenül attól, hogy a hallgató a „harc” a tanár tudja, vagy nem ért valamit, és fél még megközelíteni a feladatot. Mindenesetre, hibáztatni a gyermek számára, amit „elfelejtett újra,” haszontalan. Okai mélyebben. Ennek okai a gyermek egyedül a bajban lévő, de nem kér segítséget a szülők, és próbál megbirkózni a problémával leginkább megfelelő módon - úgy tesz, mintha ő is felejtettem.
Néha, éppen ellenkezőleg, a gyermek igazat mond. Ő tényleg elfelejtettem. Csak azért, mert tényleg semmi látni vagy hallani. A szülők gyakran valóban felháborodott: „A százszor ismétlődő neki! De nem! Akkor úgy néz ki, őszinte szemmel és azt mondja, nem emlékszik. " De a fiatalabb hallgató, mint egy óvodás, elsősorban azon a hang és a hozzáállás. A százszor ismétlődő dühösen megrendelt, és tényleg nem lehetett hallani. Hallotta valami mást: hogy anya vagy apa mérges, elégedetlen velük, nem tetszik neki ... Ez a „horror”, mint mérges szülők, teljesen árnyékolt a gyermek, azt mondták neki.
Jellemző, sajnos, kiderül, hogy egy ilyen hiba a szülők: ők maguk támogatják ezt a fajta passzív tiltakozás, amivel a gyermek megbélyegzés feledékeny. Ezáltal ténylegesen elismeri, sőt igazolja a gyermek viselkedését. Feledékeny! Igen, mert ez az átka - de kiderül, hogy a tiltakozás érvényes. Végtére is, a gyermek nagyon, állítólag felejtés, nem csinál, amit nem akar.

hasznos lehet

Az a képesség, hogy osztja a figyelmet, és a munka mennyiségét - olyan tulajdonságok, lehet sikeresen gyakorolni egyszerű és szórakoztató gyakorlatok mellett segítenek javítani írástudás baba.

A képzés szüksége régi újság, vagy még jobb, színes magazin, és egy sor ceruzák vagy színes ceruzát. Először is, a gyermek kap egy nagyon egyszerű feladat - egy kis részlet a szöveg áthúzott piros ceruzával a „A” betű. Gyorsan és egyszerűen ezt a munkát. Dicsérjük és mondja meg neki, hogy most ő lesz egy kicsit bonyolultabb.
Az alábbi részlet a szöveg az „A” betű a piros ceruzával, akkor ne húzza át, és hangsúlyozzák, kihúzni, és most meg kell, hogy például a „O” betűvel. Ilyen bonyolultsága is nagyon megvalósítható gyermek.
Ezután kezdődik a harmadik szakasz. Az „A” hangsúlyozni a piros „O” betűvel áthúzott kék, és a „I” betűvel nem hatolnak át, vagy aláhúzás, és találkozott vele, mondván: „Az” I „betűvel.” Hogy a gyermek fáradt, egy időben kell korlátozni három szakaszban a képzés. Sikeres feladatok végrehajtása jó lenne megjegyezni egy kis díjat. Egy felnőtt játszhat a gyermek, a képzés saját számlára, és ebben az esetben a gyermek esik egy lépéssel: ellenőrizze anyád vagy nagymama munkát.
„Négyzetek”
Mert ez a játék meg kell vágni a kis négyzetek színes papírt. Az asztalon vagy egy fehér lapot, helyezze a négy négyzet. A játékos kap 30 másodpercet, hogy nézel ki, és azt mondják, memória, milyen színű négyzetek és hogyan lefektetett. Például: „A központban a vörös, kék és három a felső sorban.” Az akvizíció a négyzetek számát készség növekszik kilenc.

Kérje meg a gyermekét, hogy lezárja a szemét, és a memória, hogy leírja a szobában, ahol ülsz, és játszani vele. A feladat az lesz, hogy mladsheklassnikov érdekes és nagyon tanulságos: kiderült, a megszokott, napi szoba található szeme előtt leírni nem is olyan könnyű. Amikor a gyermek úgy érzi, nehéz - de biztosan érzem őket, mert soha nem tűzte ki, hogy összpontosítson a tény, hogy minden nap nézi - kérje meg őket, hogy nyissák ki a szemüket, és nézd meg a helyzetet gondosan és tudatosan.
Ehhez a játékhoz edzést, akkor a különböző képek, képeslapok, reprodukciók. Kínálnak egy kis játékos a képen egy percre, hogy alaposan fontolják meg: mi van ábrázolva, bármilyen színű, bármilyen kölcsönös kapcsolatok? Ez a gyakorlat fejleszti mellett a figyelmet arra is tárgyalt.