Kapcsolódó cikk módszertana integrált osztályok az óvodában, ingyenesen letölthető,
A módszer az integrált osztályok az óvodában.
A „Nagy Enciklopédia Cirill és Metód” kap egy kifejezés meghatározását „integráció”:
„1. Integration (a latin Integratio -. Recovery, feltöltés) - fogalom, ami azt jelenti, az állam összekapcsolódás az egyéni differenciált alkatrészek és a rendszer funkcióit, az egész szervezetben, valamint a vezető folyamat egy ilyen állam. 2. A folyamat a közeledés és kommunikációs tudományok előforduló együtt differenciálódási folyamatok. "
Az óvodában, a mechanizmus az integráció által alkotott kép a különböző típusú gyermekek tevékenységét és a művészet.
Az óvodákban széles körben használják különböző változatai az integrált jellege kognitív képzés, amelyben a zenei használunk érzelmi háttér, illetve annak illusztrálására szolgál a gyermekek tevékenységét, míg a zene maga a forrása a kognitív tevékenység a gyermekek körében.
Például M. M. Rubinshteyn azt írta, hogy a művészet, különösen a zene, nélkülözhetetlen kiegészítője a természet.
Integrált osztályok fejlesztésére koncentrál az érzelmi szféra a gyermekek. Köztudott, hogy a gazdagabb művészi élményt a gyermek, annál pontosabb kritériumainak, értékelések, kifejezőbb munkáját.
Integrált osztályok az alapos előkészítő munkát zenei rendező, tanár, vagy a személyzet. Playlist benyújtott, tevékenységre, előre ki lehet vizsgálni az első és uralkodó osztály.
Módszer kidolgozása az integrált zenei osztály, emlékeztetni kell arra, hogy az alapján a tematikus integrált megközelítés, amelyben a művészi kép tartják a kapcsolatot. Gyermekek lehetőséget kapnak arra, hogy megtanulják, hogyan ugyanazt a jelenséget tükrözi a különböző művészeti, mit jelent művészeti használt zeneszerző, festő, költő. Ezek az osztályok lehetővé teszik a zenei vezetőnek nem csak, hogy a gyermek a tudás, készségek, hanem általánossá, hogy fennáll egy bizonyos jelenség holisztikusan.
Mi a különbség az integrált osztályok komplex?
ez összessége látható tárgyakat az integrált foglalkoztatási és
jelenségek az oktatási nevelési munka előtti gyermekek, kombinált anyag (költészet, zene, játék, kognitív) az alanynak.
Komplexitás - ilyen kölcsönhatás, ha a tevékenység, művészeti vagy oktatási területeken nem használható egyszerre, egymást követően, logikusan felépített. Ezek ötvözik a téma, az oktatási feladatokat. Feladatok beállítása külön-külön típusú tevékenységre.
Integrált tevékenység alapja a kölcsönhatás, kölcsönös egymásra hatás, kiegészítő a különböző tevékenységek, oktatási területeken, illetve fajta művészet, amelyben van egy szintézis művészi felfogás és a kreatív gondolkodás, amelynek célja a holisztikus felfogása a képet.
El lehet képzelni, az integrációs program formájában egy fa,
- ahol a gyökerek a kifejezési,
- trunk (azaz a központja mindennek) egy művészi kép,
- ágak:
- zene
- irodalom, költészet;
- art-beszéd és intonáció és képes beszéd
- reprezentációs tevékenységek és iparművészet.
- Hatása révén: egy színházi előadás, játék utazás, irodalmi és zenei kompozíció.
- Művészi kép (image az anya, tavasz, ország, hősök, mesebeli képek, például. Maiden ...)
- Game (didaktikai, alany-szerepjáték, a dráma, a rendező, a játék dramatizálása.)
- Nemzeti ünnep. (Fair, ülés, palacsinta).
- A fényképek a természet. (Flowers, napkelte, napnyugta, tenger, állatok).
- Művészeti ágak. (Portré, tájkép, állat műfaj, a kép az állat)
- Hangulati állapot.
Középpontjában az integrált osztályokban lehet nem csak a szintézis a művészetek és művészeti tevékenységét óvodás. Ezek az osztályok lehet tölteni más tevékenységekkel: munka, kognitív (a beszéd fejlesztése, ismerős a világ, a formáció az elemi matematikai fogalmak, kísérletezés), motoros (testnevelés problémák megoldását). Az integráció jelen lehet egyetlen tevékenység, mint a zene.
Tehát, ha a leckét a gyerekek részt vesznek a zenehallgatás, éneklés, zenei és ritmikus, az elemi zenélés, zenei kreativitás, akkor minden bizonnyal mélyebben ismeri az alapvető eszköze a zenei kifejezés: dallam és a ritmus. Példák olyan témák, ülések: „A ritmus - szív zene”, „Zene és a hangulat”, „Waltz a zene, a dal, a mozgás, a mese.”
Ez a megközelítés elfogadható más típusú művészi és esztétikai tevékenység: finom, színházi.
Így az integrált osztályok nemcsak gazdagítja a gyermekek ismereteit a világról, hanem hozzájárulnak a kreatív gondolkodás fejlesztése, így egy világos pozitív érzelmek a gyermekek a folyamat kreatív interakció és aktív kommunikációt a felnőttekkel.
Azt szeretném mondani, hogy milyen gyakran kell a gyerekeket tanítani integrált osztályok az iskola előtti oktatási intézmény. Az integrált osztályokban sokkal összetettebb, mint más típusú osztályok telítettség igénylő súlyos és rendszeres előkészítő munkát, néhány képzés a gyermekek az észlelés egy anyag az általában negyedévente egyszer.