Kiállítás művei tagjai a környezetvédelmi kérdések szövegét újságírói stílus fejlődése

Célkitűzések: tanítani a képesség, hogy a szöveg az újságírói téma; A show funkciók nyelven azt jelenti: az újságírói stílusban; előkészíti összeállításához külön nyilatkozatot ezt a stílust; ápolják a környezet tiszteletben tartása, proaktív álláspontot. Felszerelés: bemutatkozó szöveget, képzőművészeti ábrázoló tájképeket. Típusa tanulság: a leckét alkalmazása ismeretek és készségek kialakulását.

A szervezeti I. fázis

II. Aktualizálása támogatás tudás beszélgetés

- Mi az újságírói téma?

- Melyek a nyelvi eszközök jellemzik a újságírói stílusban beszéd?

- Miért most különösen akut kérdés a védelem, mind pedig a természet?

- Mit jelent az erdő, a természet az ember?

III. Motiváció az oktatási tevékenység

Tanár. Ma, a természet különösen nagy szüksége van védelemre. Hogyan segíthetünk neki, hogy megmentse? Tudja, hogy meggondolatlanul, és néha a tudatlanság és a bűnözés jellegével kapcsolatban viselkedik Személyek: kiszáradt nyír idején a tavaszi nedv áramlását (mert a lé csésze), kíméletlenül tör cseresznye és egyéb virágzó cserjék, letaposott, szakadt ki a gyökereket törékeny gyengéd kankalin, amely oly kevés maradt a földön, zsúfolt, zamusorivaetsya törött üveg, kanna erdő, szennyező hulladék tavak, folyók és tavak.

Hogyan kell kezelni a csorbát? Milyen konkrét előnyöket lehet egy természetben?

IV. dolgozni kultúra és a fejlődés a beszéd tanulók

1. Olvassa el a tanár a szöveg

Homeland érzés (megjegyzés a szó gyökerei: született - tavasszal - Homeland) növekszik, ahogy egyre több és több, egy kis mag. Ez a gabona egy gyermek lehet a folyó ömlik a fűzfa a pusztában, zöld lejtőn nyír és gyalogút. Ez lehet egy fa egy kiálló széle a ventillátor területen.

Szerint az emberi jogok, a szép vonatot megosztani a szorongás. Mi sokat beszélnek a szépség, a föld, de védjük a rossz dolog az, hogy rendkívül fontos, hogy vigyázzon. Ez szomorú, hogy valljam, de „egy darab földet, leesett a három nyír,” gyakran látsz egy halom beton törmelék, vagy elfelejtett rozsdás feltöltő, vagy romolhatatlan csomó műanyag zacskók ki a műtrágyát. Homokos tengerpart „díszített” kocsi kerék vagy valami régi dobozok.

Elhanyagolása megjelenése minden, ami körülvesz minket a földön, annyira gyakori, hogy nem tud még felsorolni az összes. És valahogy kínos mindezek után beszélni néhány bonyolult emberi érzékelés a táj. Az a tény például, hogy az emberek figyelmét, mindig megállt, és zavarta az önálló fa.

Emlékezzünk népdalok „Az egyik Spreading Vale. „” A völgyben a bokor Viburnum. „” Ami a Birch állt. ”. Középpontjában az emberi izgalom okozta a natív táj, a csavar benne - egy bokor Viburnum, nyír, tölgy, fa áll egyedül. Állítsa vissza a memória vászon Shishkin „Az egyik Spreading Vale. „(Is írt az élet!). És most mentálisan távolítsa el a tölgy a völgyben, és látni fogja azonnal poskuchneet, elhalványul.

Gondoskodás a föld forma tűnik számomra nagyon fontos. Az eredete gyermeki érzések az anyaországgal, ahol született és él. A közös otthon - haza - kell maradnia szép minden sarkot. Ez a kérdés a lelkiismeretünk, a kultúra, az adósságunkat.

1. Milyen érzések és gondolatok születnek gondol újságíró V. Peskov?

2. Mi az Ön véleménye, kell tenni, hogy helyreállítsa és megőrzése a szépség a föld alakja?

Megjegyzés. Nos, ha az óra, a diákok fogják látni reprodukciók festmények Shishkin kérdéses az a javaslat szövegében, valamint más anyagokat festmények natív táj.

2. önálló munka elkészítése a terv bemutatását

3. Re-olvasni a szöveget egy tanár

4. írása prezentáció van a kreatív feladatok (huzat)

V. Házi

Szerkesztése tervezetek bemutatása, befejezni a kreatív munka füzetükbe.

I. Szervezeti szakaszban

II. Önmegvalósítás támogatása ismeretek

- listája módon át egy másik beszédét.

- Melyik a legpontosabb és részletes jelentések valaki másnak a beszédet?

- Mi - kevésbé részletes és pontos?

2. A gyakorlati munka

Socrates egyszer megkérdezték, honnan jött. Nem válaszolt, „Az athéni”, és azt mondta: „Mivel a világegyetem.” Ez a zsálya, a gondolat, amely különbözik az ilyen széles körű és gazdag E, nézi a világegyetem, mind szülővárosában, így ismeri a saját maga, a szeretet az egész emberiség.

III. Motiváció az oktatási tevékenység

Tanár. Ajánlat közvetlen beszéd gyakran alkalmazott művészeti, újságírói és társalgási stílusban. Működnek a szövegben képi funkciót. A nagyon egyenes beszéd - a legfontosabb eszköze a hangszóró tulajdonságai, érzelmeit, személyiségjegyek, az oktatás, az oktatás.

IV. Tanulmány az új anyag

1. Magyarázat a tanár

"P?" - is. Ő írta Leo Tolstoy

A "P". Itt Bear azt mondja: „Ne vitatkozz. Most Po

"[P - és -? N]" „Liba repülni - mondja boldogan Rostovtsev.-

"[P - P a.-]." Most egy ajtófélfa fűrész „(Bunyin)

Union hogy használjuk, ha a közvetlen beszéd egy kijelentő mondat.

Union hogy használják, ha a vonal elengedhetetlen mondatokat.

Függetlenül attól, hogy a részecske használjuk, ha ez egy közvetlen kérdő mondat és egy részecske-e vagy sem kérdő szavak.

2. Bevezetés az elméleti anyagot bemutató

V. általánosítás és rendszerezése

És ellenőrzési ismeretek és készségek a hallgatók

1. A gyakorlati munka a nyelvi anyag

„Ahhoz, hogy élni őszintén, - írta Tolsztoj - kell szakadt, zavaros, harc, hibáznak, és elkezd dobás, és mindig harcolni és veszíteni. Egy nyugodt - mentális aljasság. " Több mint két és fél ezer évvel ezelőtt az oromfal a Temple of Apollo a Delphi volt írva a mottója: „Ismerd meg önmagad!”, „Honnan tudja magát?” - kérdezte a nagy Goethe. És ő így válaszolt: „Csak a cselekvés és soha szemlélődés. Próbáld meg a kötelességét, és akkor tudni fogja, hogy te. "

2. Cserélje ki az egyenes beszéd közvetett