Kidolgozása akarati tulajdonságok óvodások dinamikus játékok didaktikus

Nagyezsda Derysheva
Kidolgozása akarati tulajdonságok óvodások dinamikus játékok didaktikus orientáció

FOGALMI pedagógiai tapasztalat

„A fejlesztés akarati tulajdonságok óvodások dinamikus játékok didaktikus orientáció”

A jelentősége tanítási tapasztalat

- Az újdonság tanítási tapasztalat

Módszerek és technikák képződésének erős akaratú adottságok óvodások

- dolgozni a játékok szervezésének operációs rendszer

- feltételeket, a szervezetére és működésére, kerti játékok didaktikus orientáció

Együttműködés a családdal

Óvodás korú, van is aktívan fejlődő volya1 gyerek megmutatkozó tanulási és a tudatosság a mozgás, a létesítmény alapvető szakaszában akarati deystviya2, elsajátítását a gyermek az ő viselkedése, tudatos kezelése tevékenységét, a tervezés, a feltétele, hogy a célok megvalósításához, és irányítani őket, hogy javítsák erőfeszítéseket leküzdeni az akadályokat .

Akarati kialakulása - fontos feltétele az átfogó oktatás a gyermek személyiségét. Meghatározta kachestva3 (1. függelék osztályozása akarati tulajdonságok V. K. Kalina) személyiség alapvető szempontból az emberi természet, és az oktatást kellene komoly figyelmet. Hogy hogyan lehet a gyermek nevelkedett akaratlagosan kapcsolatban, akkor nem csak attól függ a siker az iskolában, hanem a kialakulását hozzáállását.

Az iskola előtti években elmúlik fontos állomása a fejlődés előkészítésének kapcsán munka és tanulási; merülnek fel, és vannak kialakítva akaratlagos cselekvés, a változó szerepe a magatartás, amely megszerzi az önkényes harakter4 van önszabályozás magán tevékenység a gyermek. Anton Semonovich Makarenko írta: „sokat fog - ez nem csak a képessége, valamit szeretnék elérni, hanem a képesség, hogy valamit, amikor szükség van rá.” Ezért szükséges, hogy oktassák az lesz a gyermekek, mert az erős akaratú személyiségjegyek alakulnak az élet, de alapoznak akaratlagos folyamatok gyermekek oktatási intézmények és a család.

Egy különleges szerepet a gyermekek fejlődését viszi a játék minden típusú játék tevékenység teszi a hozzájárulása a javulást akarati folyamat.

Szerint a követelményeknek a GEF, fizikai fejlődését a gyermek tartalmazza a megszerzése tapasztalat mastering mobil játékok a szabályok, a létesítmény fókusz és az önuralom, a motorteret. Ezért kell a tevékenységüket a gyerekek, különös figyelmet fordítunk a játékok szabályai, azaz a mobil játékokat. Köztudott, hogy a mobil játékok szabályait megteremteni a feltételeket, amelyek megkövetelik a gyermek sajátos akarati erőfeszítések szükségesek a személyes siker. De hozza az új műveletek és azzal a céllal, hogy egy sikeres formája akarati tulajdonságok, úgy döntöttünk, hogy diverzifikálni kell a szabadtéri játékok és kiegészíti azokat egy másik kihívás - didaktikus. Didaktikai játékok is alakult a képesség, hogy betartják a szabályokat, mint a pontosság a végrehajtás eredményétől függ a játék. Ennek eredményeként, a mobil és az oktatási játékok érinti az önkéntes viselkedés. Ebben az esetben ezek a játékok is lehet nevezni mobil játékok didaktikus orientáció.

Így fogalmaztuk célja a munkánk: megalakult az erős akaratú adottságok által ideértve a tevékenységét a gyermekek szabadtéri játékok didaktikus orientáció.

célkitűzések:

dúsítása fejlődő objektum térbeli környezet létrehozása révén taneszközök annak érdekében, hogy használja őket kültéri játékok didaktikus orientáció;

kialakulását a gyermekek azon képességét, hogy reagáljon a tanár jelet a szabályok szerint játszanak, és kövesse az utasításait;

hozzájárulnak a kognitív és mentális képességek: új ismeretek, az általánosítás és a konszolidáció, bővül a meglévő ábrázolások a tárgyak és jelenségek a természet, a növények és az állatok, Fejlesztése memória, figyelem, megfigyelés;

javítása kompetencia a tanárok, hogy a gyermekekkel a formáció vannak akarati tulajdonságok;

ismerkedjen szülők szerencsejáték technikákat, hogy segítse a fejlődését akarati tulajdonságok; feltételeinek megteremtése a revitalizáció a munka gyermek a családban.

Módszerek és technikák képződésének erős akaratú adottságok óvodások

Támaszkodva számos tudományos pedagógiai források, pszichológiai és pedagógiai felfedezések terén pedagógia, a tapasztalat a kollégák, már definiált a rendszer a munka szervezésében szerencsejáték célzó tevékenységek fejlesztését akarati tulajdonságok:

válassza ki a mobil játékok szabályai;

megfogalmazni didaktikai feladatot a játékban, ami egy mobil játék egy didaktikus orientáció;

ismerkednek a gyerekek aktív játékkal, fokozatosan beleértve didaktikai problémák őket;

Végzünk szisztematikus munka a „szabály” (ismétlés szabály, gondolkodni, hogyan hajtják végre, hogy ösztönözze és támogassa a többi gyermek);

vonzzák a gyerekek önbecsülésének a játék;

fázisok követni az elért eredményeket az egyes gyermekek;

Adunk a gyermekek több szabadságot, hogy kifejezzék magukat.

Magatartási mobil játékok didaktikus területek a következők:

1. Az elsődleges cél a mi tevékenységünk a gyerekeket tanítani, hogyan reagál a tanár jelet. Ehhez használjuk a különböző ingerekre: taps, harangok, zenei játékok, pirítós, stb ...

3. magyarázatában a tanfolyam és a játék szabályait, mely a gyermekek általában ismétlődnek többször és mérlegelje, milyen intézkedésekre lesz, nem a szabályok betartásának; Kínálunk megismételni az utasításokat műveleteket végeznek;

4. Határozza meg a felnőtt szerepe a játékban, a részvétel, mint egy játékos vagy ventilátor (a tanár irányítja a játék ötletek, kérdések, emlékeztetők, többet nyújt az aktív gyerekek végre ezt a szerepet (általában ez történik az ismerős gyerekjátékok);

5. annak biztosítása, hogy a gyerekek továbbra is részt vesz a játék és a szórakozás követik a szabályokat, mi eredményeit összefoglalva a játék segítségével egy érdekes forma: Set pontszám magad vagy a barátod (ha használ kártyák számok); felhasználásával szelet zöld és piros, jelezve, hogy a gyerekek tetszett a játék; a „mágikus zsák”, a jogsértők tud suttogni neki, hogy a következő alkalommal lesz megfigyelni őket, stb.) ..;

6. A lényeg a játék, hogy ösztönözze a gyerekeket. Az általunk használt ilyen típusú akciók, mint a verbális, díjazottak (anyag, kívánság teljesítését, használja a „mellkasi jutalom”, „mellkasi édesség” van hozzárendelve a győztes a címe „nap hőse”, előkészíti mama képeslap „Köszönöm anya.”

A felhalmozódása motor tapasztalatok és megoldások didaktikai feladatok, mi bonyolítja a játékot, de a műveletsornak és epizódok marad ez az állandó, ez vezet a megszokott játék sokkal érdekesebb gyerekek.

Létrehoztunk egy kartoték mobil játékok didaktikus orientáció kialakulásának erős akaratú adottságok óvodások (3. melléklet, amely érdeklődéssel minden tanár intézményünk.

Szervezését és lebonyolítását szabadtéri játékok didaktikus orientáció, ragaszkodunk a következő feltételeket:

• játékszabályok egyszerűnek kell lennie, jól megalapozott és érthető éves gyermekeknek csoport, amely a birtokában van;

• A játék egyértelműen fel kell tüntetni a szabályokat be kell tartani;

• játék kell járulnia a fejlődés a mentális és motoros aktivitás;

• A játék nem veszélyezteti a gyermekeket, veszélyeztetik az egészséget;

• Minden egyes tagja a játék lényege, hogy aktívan részt venni benne;

• felszerelés játékokat, hogy szép, érdekes, széf.

Szabadtéri játékok didaktikus orientáció használjuk a sport foglalkoztatás, az ingyenes programok részeként egyéb tevékenységek konszolidációja és az általánosítás az előzetes tudás és készségek. Meg vagyunk győződve arról, hogy annak érdekében, hogy jobban kihasználják a tudás és a játék kis és közepes mobilitás, mint a játékok magas mobilitását sok gyermek számára nehéz koncentrálni a végrehajtás a didaktikai feladat.

A fő szerepet a mobil játékok egy didaktikus orientáció tartozik szabályokat. Ezek határozzák meg, hogy hogyan és mit kell csinálni a játékban, minden gyermek, az utat a cél. Szabályok segítenek fejleszteni a gyermekek fékezési képességét. Ezek nevelés a gyermek képes visszatartani, ellenőrizzék a viselkedését.

Ennek alapján a feltételeket, a szervezetére és működésére, kerti játékok didaktikus orientáció, megfelelően kialakított objektum térbeli környezet a csoportban, új ellátások játékokhoz ( „Jolly Octopus”, „játék ejtőernyő”, „Spider - csörgőkígyó.”, Stb), ezáltal a gyermekek ez létrehoz egy érzelmileg pozitív hozzáállás a játékot. (3. melléklet Fotók)

Együttműködés a családdal

Az egyik legfontosabb feladat a tanár részeként GEF, feltételeinek megteremtése aktív részvétel a gyermek családi élet óvodai. Szintjének növelése hatáskörébe szülők gyermek oktatás, mi lesz teljes jogú partnerek az oktatási folyamatban.

Hogy megismertesse a szülők játékok és szerencsejáték technikák fejlődésének akarati tulajdonságok családi tartunk műhelyek fejlesztése „lesz óvodáskortól a gyerekek” (4. melléklet, olvassa el a „szükséges feltételeket az oktatási, az akarat, a munkaerő-folyamat” (5. melléklet, „feltételeinek megteremtése a család a fejlesztési szerencsejáték tevékenységek „(6. függelék hez szülők tájékoztatót” fejlődő akaraterő „(7. függelék). az aktív részvétel a szülők vannak versenyben a termelés érdekes játékok és kézikönyvek a témáról. szülők részt arr . Közi tevékenységek, amelyek nem csak a közönség, hanem a résztvevők munkamódszerek segítenek a szülőknek, hogy fontolja meg a pedagógiai folyamat - nem gyakorolt ​​hatások és a kölcsönhatás a felnőtt és a gyermek ugyanabban a térben.

Amikor végzett szabadtéri játékok didaktikus orientáció, azt tapasztaltuk, hogy az aa játék folyamán didaktikus probléma megoldódott hatékonyabban, mint ez a feltétel teljesül a gyermek meg kell mozgatni, ott marad jótékony hatással, a didaktikai feladat fátyolos játékos formában. Játék, a gyerek úgy dönt, hogy még sikeresebb: a figyelem elsősorban arra irányultak, a telepítési szerencsejáték cselekvés és a szabályok betartásának a játék. Sőt, azt megjegyezte, hogy a játék akció, amely több elemből áll a játék, a gyermek irányítja a figyelmet a tartalom és a játékszabályok hosszabb ideig, és kedvező feltételeket teremt a végrehajtás a didaktikai feladat.

Az egyik munkánk eredménye az volt, hogy a gyerekek javult érzelmi állapotot, a gyerekek elkezdtek jobban reagál a hangját a tanár és más irritáló váltak figyelmes, könnyebbé vált, hogy elfogadja a vereséget. A rendszer segítségével a megfigyelés, láttuk, hogy a gyerekek maguk is elkezdték megváltoztatni a szabály a játék, felér egy új szabályt, amely lehetővé teszi számukra, nagy érdeklődéssel, a vágy, hogy megfeleljenek, és komoly eredményeket.

Segítségével játék technikákat diagnosztizálására akarati tulajdonságok, mint a „udvariasság”, „velem”, „Noise”, „Freeze”, „Transfer blokkok”, „nem néz ki” (8. függelék, azt találtuk, hogy a gyerekek kevésbé valószínű, hogy megtörjük a szabályokat, önmérsékletet, a gyerekek egyre visszafogottabb tetteikért.

Segítségével játék technikák fejlődésének akarati tulajdonságok, láttuk a hatékonyságát munkánkat: a gyerekek jobban szervezett végrehajtása során bármely tevékenység, ez már kevésbé impulzív, jobb érzelmi állapot a gyermekek, sokan megtanulták, hogy kifejezzék érzéseiket, jobb önkontroll mozgások, és javítja a képességét, hogy járjon el uralkodni.

A szülők megjegyezte, hogy a gyerekek érdeklődéssel feladatok elvégzésére játék közben általunk kínált otthon, és séta.

Ezen túlmenően, a gyermekek fokozott érdeklődést a tanulás, a megnövekedett aktivitás beszédet, volt egy keresési tevékenység megnövekedett mennyiségű vizuális figyelem és a memória, a jobb a képessége hallás.

Tapasztalataink azt mutatják, hogy a mobil játékok didaktikus orientáció fontos a kialakulását a gyermekek szociális készségek és az interakció a közös vállalatban. A gyerekek alkották a megértése, hogy a feladat sikeres lefutásának minden tagja a csapatnak, hogy a siker önmagában nem lehetséges; minden résztvevő meg kell próbálni, amennyire csak lehetséges, hogy a csapat nyer, a csapat sikere attól függ az eredmény a közös tevékenység.

Összefoglalva, szeretném felidézni a szavakat a francia író Balzac: „Az akarat lehet és kell is a büszkeség forrása sokkal több, mint a tehetség. Ha a tehetség - a természeti hajlamok, az erős akarat - folyamatosan diadalmaskodott ösztön, meghajtók lesz szegélyek és elnyomja az akadályokat és korlátokat, hogy ő osilivaet felett mindenféle nehézségek ő hősiesen legyőzi ".

6. Litvak A. G. Sorokin VM Golovina T. P. Workshop on tiflopsihologii. M. Oktatási 1989.

1 Will - ingatlan mentalitás, a szabályozás és a szervezet az ember viselkedését, a tevékenység (a belső és külső célzó intézkedések a nehézségek leküzdésére elérése a cél.

2. az önkéntes tevékenységek - javasolja az előzetes céltudatosságot és eszközei, ami a fenti cél elérésére. Ez azt jelenti, hogy egy személy, mielőtt cselekvésre vázol mentálisan, milyen célból és hogyan fog működni - mielőtt cselekszik sőt, csendesen működik. Másrészt, határozott fellépés - ez a fellépés gátolt körülmények között a társított művelet leküzdésében minden akadályt.

Állapotok önkéntes tevékenység (S. L. Rubinshteyn)

1. Előre cél;

2. Ellenőrzés és összeférhetetlenség motívumokkal

3. Azzal a szándékkal, minőség - viszonylag stabil, független az adott helyzet mentális formáció igazolja az egyén szintjén elért öntudatos viselkedés, a teljesítmény, mint a másik.

4 önkényesség - a menedzsment a viselkedésük összhangban egyes fogalmak, szabályok, előírások, az egyik formája akaratlagos magatartás, egy új minőségi jellemzői az önszabályozás viselkedés és aktivitás a gyermek.

5 legyengült állapotok - olyan állapot nyilvánul meg a fáradtság és a kimerültség szélsőséges hangulati labilitás, gyengülő önálló, türelmetlenség, nyugtalanság, alvászavarok, képtelenség a hosszú távú mentális és fizikai stressz, az intolerancia a hangos zaj, élénk fények, erős szagot.

6 megfosztást - egy különleges mentális állapotban, hogy akkor keletkezik, ha lehetetlen, hogy kielégítsék a saját szükségletek az élet, ami lehet teljesen olyan (alvás, evés, hallási és mozgási aktivitás, kommunikáció a szülőkkel, stb ...).

Fejlesztése sebesség és a mozgékonyság a vezető előtti gyermekek a mobil játékok Bevezetés Egyes tudósok szerint, most jelentős ellentmondást a deklarált célok testnevelés.

Kidolgozása akarati tulajdonságok óvodások dinamikus játékok didaktikus
Információ és kreatív projekt „fejlesztése erkölcsi tulajdonságait gyermekeknél óvodáskortól a játék.”

Tanácsok gondozók figyelmét arra, hogy fejlesztési vezető óvodások révén mobil játékok „Óvodás korú, ott van a fejlődés minden típusú és tulajdonságait a figyelmet. Térfogata megnövekszik, forgalmazása figyelmet növekszik. Figyelmeztetés.

Általánosítása élmény „Formation fizikai adottságok, a vezető előtti gyermekek révén a mobil játékok”, „Formation fizikai adottságok, a vezető előtti gyermekek a mobil játékokat.” Míg dolgozik ebben a kérdésben, egyértelműen emelkedik.

Kültéri játékok és gyakorlatok fejlesztésének fizikai tulajdonságait vezető óvodáskorú gyermekek fejlesztésére rugalmasság Játék neve Játékleírás Útmutató „Relay karika”, jegyezte meg a minőségi munkát, és a sebességet.

Kidolgozása akarati tulajdonságok óvodások dinamikus játékok didaktikus
Fejlesztése kommunikatív adottságok óvodások révén színházi tevékenység kialakulásának kommunikatív - fontos feltétele a normális lelki fejlődését a gyermek. És egyik fő feladata az előkészítés.

Kidolgozása akarati tulajdonságok óvodások dinamikus játékok didaktikus
Fejlesztése térbeli gondolkodás segítségével didaktikai játékok játék- fajta produktív tevékenységet, tevékenységet korlátozó szabályokat, amelyek célja, hogy a létrehozását, fejlődését és karbantartási folyamat.

a kialakulása az erős akaratú adottságok óvodai rendszer működik, a mobil játékok a játékszabályok az élet egy óvodás vesz egy hatalmas hely, és elengedhetetlen a mentális, érzelmi és akarati gyermekek fejlődését. For.

Befolyásolja a mobil játékok a fizikai fejlődését a gyermekek a vezető óvodáskorú (tapasztalatból) Mobil játék - nélkülözhetetlen eszköz feltöltésére a gyermek ismerete és megértése a világ, a gondolkodás és morálisan értékes.