Kifejező beszédzavar gyermekek expresszív beszédzavar, mint a fészkek

A gyerekek szenvednek a betegség kifejező beszéd, mint Jackie, nem értelmi fogyatékos, nem szenved is az egyik leggyakoribb fejlődési rendellenességek, amelyek a beszéd és a nyelv (ld. 9. és 10. fejezet). Az egyik meghatározó jellemzői rendellenességek expresszív beszéd valójában egy ellentmondás aközött, amit a gyerekek megértsék (receptív nyelvi), és hogy lehet mondani (kifejező nyelv). Például, amikor a szülők kérték, Jackie fölmenni, hogy megtalálja a zoknit, és tedd, ő meg tudja csinálni. Amikor az anyja megkérte, hogy írja le tetteikért, mondta a lány egyszerűen, „talált zokni.” 11.1 táblázat tartalmazza azokat az alapvető mutatók a DSM-IV-TR diagnosztikai kritériumok meghatározása rendellenességek kifejező beszéd.

Nyelv a gyerek képességeinek expresszív beszédzavar lényegesen változik a betegség súlyossága és a kor a gyermek. A legtöbb esetben ezek a gyerekek elkezdenek beszélni elég későn és lassan halad a fejlesztés nyelvet. Szókincsük gyakran korlátozott, és a beszéd áll rövid mondatokat egyszerű nyelvtani szerkezetet. Annak érdekében, hogy létrehozzák a kritériumok a diagnózis, ezek a problémák annyira súlyos, hogy megakadályozza a siker a gyermek az óvodai és iskolai periódus, a mindennapi beszélgetések.

Pontosítást igényel két szorosan összefüggő típusú kommunikációs zavarok. Vegyes receptív-expresszív beszédzavar

Képzeljük el, mi úgy érzi, miután megérkezett Görögországban egy látogatás az angol nyelvű hostess és férje Greco. Ennek hiányában a háziasszony próbált kötni egy baráti beszélgetést a tulajdonos nem lehet sikeres, sőt - talán felidegesíteni. Még ha mind érted pár szót a beszélgetőpartner, a legvalószínűbb, ez a beszélgetés nem fog működni. Ha valaha is szembesül egy ilyen kommunikációs akadály, valószínűleg akkor is nagyjából értékelni a frusztráció és kényelmetlenség kísérő betegség expresszív beszéd.

Előfordulás és természetesen

Jellemzően problémák jelentkeznek a beszéd és az artikuláció észlelése, amikor a gyerekek megtanulják az új hangokat, vagy kezd, hogy kifejezzék gondolataikat. A betegség súlyossága nagymértékben változhat.

11.1 táblázat A legfontosabb diagnosztikai kritériumai rendellenességei kifejező beszéd a DSM-IV-TR

A. A standardizált, egyedileg mérhető nyelvi fejlődés paraméterek szignifikánsan alacsonyabb standardizált szintje nem verbális intelligencia és fejlesztése receptív nyelvi.

B. nehézségek kifejező beszéd zavarja tanulás, a kommunikáció és a szakmai tevékenységeket.

Box 11.2 Milyen előnyös - egy különleges környezetben a terv, vagy marad a normális gyerekek?

Ahogy az várható volt, a normális fejlődését a gyermekek, függetlenül attól, hogy a környezet, jobb, mint a gyermekek kommunikációs zavarok, sikerült bevonni társaik a játékban. Ugyanakkor, a gyermekek betegségek viszonylag jobban képesek kölcsönhatásba lépni normálisan fejlődött csoport társaik, mint azok „kollégák” a szerencsétlenségben. Ez a megállapítás megerősíti, hogy közös képzési és oktatási gyermekek problémáit és normálisan fejlett társaik, amíg ezek a problémák relevánsak.

Szerencsére a balkezesek, „abnormális használata a kéz” és a „kontraszt” az agy nem kapcsolódó rendellenesség beszéd vagy tanulási fogyatékkal élő, annak ellenére, hogy sok kísérlet történt egy hasonló kapcsolatot.

Otthoni környezetben. Ami a helyzet körül a gyermek otthon, hozzájárul a betegségek beszéd? Lehet, hogy néhány szülő nem tudja ösztönözni nyelvi fejlődés a gyermekek? Mivel a szülők szerepe a gyermekek fejlődését is nagyon fontos, hogy a pszichológusok alaposan tanulmányozza ezeket a vitás kérdések.

Otthoni gyakorlatok, hogy a gyerekek a szüleikkel, szintén nagyon hasznos a komplex tanulási folyamat beszéd készségek (Whitehurst, Fischel, Arnold Lonigan). Például, hogy Jackie, az általunk kifejlesztett egy olyan technikát, amely a szülők és a tanárok jönne tekintettel annak képességét. Jackie szeretett rajzolni, és beszélnek a számok, miért nem használja felhívni érdeklődés fejlesztése beszéd? Amikor meglátott, az osztályban, a lány szaladt felém kiabálva: „húztam anyám, apám, a macska és a tó.” Úgy döntöttünk, hogy a viselkedés lehet szabályozni, megpróbálta figyelmen kívül hagyni a nehézségeket, vagy ártó őket, gyakran megszervezése rövid szünetek. Jackie sok időt töltött a számítógép előtt, és hamarosan képes különbséget tenni a betűk és rövid szavakat, valamint mozgatni a darabokat a képernyőn. Beszéde folyamatosan javul, és öt év alatt ő tette minden az ábécé betűit, és nagyon akart menni az óvodába.